1、 第四单元第四单元写作写作 修改润色修改润色 第一课时第一课时 统编版初中语文九年级下册 CHUZHONG YUWEN 修 改 润 色 写写 作作 CHUZHONG YUWEN 学习目标学习目标 1.1.指导学生认识到修改润色的重要意义，指导学生认识到修改润色的重要意义， 了解修改的原则和常用方法技巧。了解修改的原则和常用方法技巧。 2.2.在反复训练中强化学生的修改能力，提在反复训练中强化学生的修改能力，提 升逻辑思维能力。升逻辑思维能力。 3.3.培养学生修改润色的兴趣，使学生养成培养学生修改润色的兴趣，使学生养成 写作中多次修改的习惯。写作中多次修改的习惯。 情境情境导入导入 三分文章七
2、分改，历代著名作家，都十分重视三分文章七分改，历代著名作家，都十分重视 文章的修改润色。鲁迅先生曾说：“好文章不是写文章的修改润色。鲁迅先生曾说：“好文章不是写 出来的，而是改出来的。”他的散文藤野先生出来的，而是改出来的。”他的散文藤野先生 全文不足四千字，改动却达全文不足四千字，改动却达9090多处。宋代王安石一多处。宋代王安石一 句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。句“春风又绿江南岸”中的“绿”字改了十三次。 曹雪芹“批阅十载增删五次”才成就了四大名著之曹雪芹“批阅十载增删五次”才成就了四大名著之 一的红楼梦。今天，我们就来学习怎样对文章一的红楼梦。今天，我们就来学习怎样对文章
3、进行修改润色。进行修改润色。 1.修改文章的原则修改文章的原则 写作指导 修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意，修改文章要兼顾“言”和“意”。言，指言辞和表达；意， 指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要指立意和思想内容。词不达意，语句不连贯，布局不合理等，要 从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要从“言”上进行修改；内容肤浅、观点牵强、材料单薄等，就要 着重从“意”上做出修改。概括起来就是“六问”：“一问扣题着重从“意”上做出修改。概括起来就是“六问”：“一问扣题 紧不紧，二问材料新不新，三问立意高不高，四问结构顺不顺，紧不紧，二问材料新不新
4、，三问立意高不高，四问结构顺不顺， 五问句子通不通，六问用词准不准。”五问句子通不通，六问用词准不准。” 写作指导 修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点修改文章时，首先要着眼于全篇，看文章立意是否正确，观点 是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。主是否鲜明，内容是否充实而有新意，根据发现的问题做出调整。主 要包括：要包括： (1)(1)订正观点。订正观点。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。观点有时不正确或有失偏颇，需要加以改正。 (2)(2)完善主题。完善主题。主题不正确，不深刻，不集中，影响全局，应当加主题不正确，不深刻，不集中，影响全局，应当加 以
5、修改。以修改。 (3)(3)增删材料。增删材料。材料不详实，需要纠正；不充实，需要补充；材料材料不详实，需要纠正；不充实，需要补充；材料 过多，淹没观点，则需要删除。过多，淹没观点，则需要删除。 写作指导 “言”的修改基本要求是改“对”。字词和标“言”的修改基本要求是改“对”。字词和标 点的错误、病句等，要一一改正。进一步推敲用点的错误、病句等，要一一改正。进一步推敲用 词，使之准确恰当。推敲句子，使之通畅连贯。词，使之准确恰当。推敲句子，使之通畅连贯。 段落安排是否合理，段与段之间衔接是否合理，段落安排是否合理，段与段之间衔接是否合理， 详略安排是否恰当，有无旁逸斜出的段落等，都详略安排是否
6、恰当，有无旁逸斜出的段落等，都 是修改时应重点关注的。进一步要求是改“好”是修改时应重点关注的。进一步要求是改“好” ，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。，要将“言”的修改与“意”的修改结合起来。 补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富补充内容、加工润色，使内容更充实，语言更富 有文采。有文采。 2.2.修改文章常用的方法修改文章常用的方法 写作指导 (1)(1)诵读法。诵读法。宋代张载说“声入心通”，指的就是一边宋代张载说“声入心通”，指的就是一边 诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改诵读，一边思索，遇到语意不畅，气势不接的地方，加以改 正。正。 (2)(2)冷却法
7、。冷却法。如果有一定的空余时间，可以把写好的作如果有一定的空余时间，可以把写好的作 文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从文收起来，放一段时间以后再拿出来看。这样做能够让你从 原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一原来的思路中跳出来，从一个比较客观的角度审视它，另一 方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。方面，经过一段时间后，你的眼光、水准比以前又有了提高。 这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。这时，你往往更容易发现原来文章中的不足。 2.2.修改文章常用的方法修改文章常用的方法 写作指导 (3)(3)求助法。求助法。就是请别人当先生，把初稿拿给
8、人家就是请别人当先生，把初稿拿给人家 看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。看，或读给人家听，然后请人家提出修改意见。 (4)(4)推敲法。推敲法。在写的过程中边读边写，边写边改，在写的过程中边读边写，边写边改， 发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就发现不妥当的地方及时修改，不断寻找最佳的表达，就 能在一定程度上保证写作质量。能在一定程度上保证写作质量。 3 3. .作文润色的常用方法作文润色的常用方法 写作指导 （1 1）善用修辞）善用修辞 修辞手法的恰当运用是增添文采的修辞手法的恰当运用是增添文采的 简单有效的方法，不仅可以使文章表意简单有效的方法，不仅可以使文章表意 准确
9、，还能收到形象、生动、活泼的表准确，还能收到形象、生动、活泼的表 达效果，富有表现力和感染力。达效果，富有表现力和感染力。 3.作文润色的常用方法作文润色的常用方法 写作指导 （2）添加细节）添加细节 细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作细节描写是对事件发展和人物的性格、肖像、心理、动作 以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体以及环境等一些细微而又有典型意义的情节所做的细腻、具体 的描写。细节描写和叙述不同，虽然表达的是同一回事。叙述的描写。细节描写和叙述不同，虽然表达的是同一回事。叙述 是告诉人们他做了什么；细节描写不但告诉人们他做了什么，是告诉人们他做了什么；
10、细节描写不但告诉人们他做了什么， 还告诉人们是怎么做的，当时的具体情景是什么，能给人身临还告诉人们是怎么做的，当时的具体情景是什么，能给人身临 其境，如见其人之感。其境，如见其人之感。 3 3. .作文润色的常用方法作文润色的常用方法 写作指导 （3 3）化虚为实）化虚为实 将乡愁、爱心、亲情等抽象的事物化为具体的人物，将乡愁、爱心、亲情等抽象的事物化为具体的人物， 生活细节，自然景观，历史事件生活细节，自然景观，历史事件做具体的描述，使做具体的描述，使 文章内容具体可感，有血有肉，避免空洞，反映生活的文章内容具体可感，有血有肉，避免空洞，反映生活的 原汁原味，这样才能写出真情实感，进而引发读
11、者的共原汁原味，这样才能写出真情实感，进而引发读者的共 鸣。鸣。 技巧巩固技巧巩固 五四抒怀五四抒怀 五四时期崇尚理想与追求，那是中国新民主主义革命的开端， 这一阶段出了许多名人伟人，当时的青年人有很高的热情他们心里 装的是祖国和人民。 五四时期的名人不胜枚举，他们的光辉事迹举不胜举。 例如，鲁迅先生，他响应时代的召唤，弃医从文，写下大量 的作品，反抗黑暗的社会，抨击坏人坏事，至今依然有着巨大的影 响。 周恩来总理从小立志“为中华之崛起而读书”，为了中国的 革命和建设事业鞠躬尽瘁，死而后已。 技巧巩固技巧巩固 在一个时代能有所贡献不仅要靠机遇，更要靠理想。有 了为祖国努力的理想，才能不怕打击折
12、磨，不怕困境困难。生 活差一些也不会在乎，自己的追求不会轻易放弃，祖国损失你 会生气，民族进步你会高兴。 在社会主义初期阶段，我们要高举五四的旗帜，为祖国、 为自己而努力学习，无论期末还是期中，无论是月考还是周考， 我们都要考好，以便将来更好地为人民服务。 技巧巩固技巧巩固 五四抒怀五四抒怀 那是一个拒绝平庸勇于建树的时代，那是一个新旧交替那是一个拒绝平庸勇于建树的时代，那是一个新旧交替 热血沸腾的时代，那是一个需要巨人而又培养了巨人的时代，热血沸腾的时代，那是一个需要巨人而又培养了巨人的时代， 那是一个青年人个性张扬而又心系天下的时代。那是一个青年人个性张扬而又心系天下的时代。 我们可以列举
13、一串串闪光的名字和他们的动人的故事。我们可以列举一串串闪光的名字和他们的动人的故事。 五四风雷激荡，一个瘦小的巨人开始了新的呐喊，他那五四风雷激荡，一个瘦小的巨人开始了新的呐喊，他那 如剑的笔，直刺浓黑的夜幕与后世的群小。如剑的笔，直刺浓黑的夜幕与后世的群小。 一位英俊少年一位英俊少年“大江歌罢掉头东大江歌罢掉头东”，他抱定为中华之崛，他抱定为中华之崛 起而读书的壮志，开始了寻求真理的历程，数十年之后，他成起而读书的壮志，开始了寻求真理的历程，数十年之后，他成 了中国的总理，他尽力保存了国家的精华，他是中国人民的儿了中国的总理，他尽力保存了国家的精华，他是中国人民的儿 子，他把骨灰也撒在了祖国
14、的大地上。子，他把骨灰也撒在了祖国的大地上。 技巧巩固技巧巩固 拥抱一个大时代不仅仅要有机遇，还要具有包容天下的情怀。拥抱一个大时代不仅仅要有机遇，还要具有包容天下的情怀。 有了这种情怀，任何凄风冷雨都能含笑面对，任何挫伤都会尽可能地坦有了这种情怀，任何凄风冷雨都能含笑面对，任何挫伤都会尽可能地坦 然然置之置之，任任何清贫的生活都不会自卑，任何火一样的热情都不会熄灭，何清贫的生活都不会自卑，任何火一样的热情都不会熄灭， 祖国的每一点损伤都会激起心海的巨浪，民族的每一次飞跃都会使人放祖国的每一点损伤都会激起心海的巨浪，民族的每一次飞跃都会使人放 声欢歌。声欢歌。 巴金老人满怀深情地说过：巴金老人
15、满怀深情地说过：“我们我们是被五四运动的年青英是被五四运动的年青英 雄们所唤醒、所教育的一代人，我得为我们那一代人说一句公道话。不雄们所唤醒、所教育的一代人，我得为我们那一代人说一句公道话。不 论他们的出身如何，我们那一代青年追求的是整个国家、民族的出路。论他们的出身如何，我们那一代青年追求的是整个国家、民族的出路。” 是的，有了那一代青年的拼搏、战斗、流血、洒泪，才有了祖国今天的是的，有了那一代青年的拼搏、战斗、流血、洒泪，才有了祖国今天的 光荣。光荣。 技巧巩固技巧巩固 我们需要五四精神，五四精神不是忘却自身的追求，而我们需要五四精神，五四精神不是忘却自身的追求，而 是把个人与祖国联系在一
16、起；不是贬低个体的价值，而是把个是把个人与祖国联系在一起；不是贬低个体的价值，而是把个 人成功与民族复兴结合在一起。来吧，让我们相约在五四的春人成功与民族复兴结合在一起。来吧，让我们相约在五四的春 风中，共唱一支久违的老歌：风中，共唱一支久违的老歌：“今天我们是桃李芬芳，明天我今天我们是桃李芬芳，明天我 们是社会的栋梁，们是社会的栋梁，起来，担负起天下的兴亡！起来，担负起天下的兴亡！”（田汉（田汉 毕业歌）毕业歌） 结语结语 作文素有语文的“半壁江山”之称，修改润色给了我们每作文素有语文的“半壁江山”之称，修改润色给了我们每 个同学以精神的自由，笔墨的自由，更为我个同学以精神的自由，笔墨的自由，更为我们们提供了提升创新提供了提升创新 的机会。“问渠的机会。“问渠那那得清如许，得清如许，为为有源头活水来。”只要热爱生有源头活水来。”只要热爱生 活，深入生活，并坚持用心去观察、感悟、思索，用情感、意活，深入生活，并坚持用心去观察、感悟、思索，用情感、意 识去触摸事物的本质，做到“胸中有丘壑”，笔端自然就会流识去触摸事物的本质，做到“胸中有丘壑”，笔端自然就会流 淌出有灵性、有活力的欢歌。淌出有灵性、有活力的欢歌。 谢谢大家
