1、学前儿童语言教育单元三：学前儿童语言教育单元三：文学活动文学活动第一节第一节 学前儿童文学活动的特点学前儿童文学活动的特点第二节第二节 学前儿童文学活动的目标学前儿童文学活动的目标第三节第三节 学前儿童文学活动的类型学前儿童文学活动的类型第四节第四节 学前儿童文学活动的设计与组织学前儿童文学活动的设计与组织第五节第五节 几种特殊形式的文学活动的设计与组几种特殊形式的文学活动的设计与组织织学习重点：学习重点：学前儿童文学活动的目标；学前儿童文学活动的目标；学前儿童故事、诗歌及散文活动的设计与组织学前儿童故事、诗歌及散文活动的设计与组织要点；要点；导入导入请结合实际思考，文学活动涉及哪些方面？请结
2、合实际思考，文学活动涉及哪些方面？文学活动对幼儿语言发展具有什么意义？文学活动对幼儿语言发展具有什么意义？你所了解的幼儿园，有哪些常见文学活动？你所了解的幼儿园，有哪些常见文学活动？是如何组织与开展的？是如何组织与开展的？围绕文学作品开展系列活动围绕文学作品开展系列活动通话故事通话故事漂亮的颜色漂亮的颜色提供多种与文学作品相互作用的途径提供多种与文学作品相互作用的途径整合相关领域的学习内容整合相关领域的学习内容使幼儿学会欣赏文学作品，感受文学语言美、使幼儿学会欣赏文学作品，感受文学语言美、情感美、形式美。情感美、形式美。让幼儿学习准确、生动、优美的文学语言表达，让幼儿学习准确、生动、优美的文学
3、语言表达，扩展词汇量和句型量。扩展词汇量和句型量。培养幼儿善于倾听的技能培养幼儿善于倾听的技能鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运鼓励幼儿创造性地运用语言，提高幼儿灵活运用语言的能力；用语言的能力；童话活动童话活动生活故事活动生活故事活动诗歌和散文活动诗歌和散文活动引导幼儿通过多种方式感知文学作品引导幼儿通过多种方式感知文学作品引导幼儿通过操作体验，理解文学作品、引导幼儿通过操作体验，理解文学作品、迁移经验；迁移经验；引导幼儿围绕文学作品进行创造性语言表引导幼儿围绕文学作品进行创造性语言表达达导入活动方式导入活动方式提问导入提问导入观察图片导入观察图片导入游戏导入游戏导入提问的设计提问的设
4、计针对幼儿生活经验的提问针对幼儿生活经验的提问针对作品情节的提问针对作品情节的提问针对作品主题情感的提问针对作品主题情感的提问针对作品中语言的提问针对作品中语言的提问文学活动中教学材料的运用文学活动中教学材料的运用文学活动中材料的选择与设计应该体现文学教育活文学活动中材料的选择与设计应该体现文学教育活动目标动目标文学活动中材料的选择与设计要适合幼儿的实际需文学活动中材料的选择与设计要适合幼儿的实际需要和能力要和能力文学活动材料的选择与设计方面，应最大限度开发文学活动材料的选择与设计方面，应最大限度开发和利用身边的资源，就地取材。和利用身边的资源，就地取材。诗歌、散文仿编活动的设计与组织诗歌、散
5、文仿编活动的设计与组织故事创编活动的设计与组织故事创编活动的设计与组织猜谜、编谜活动的设计与组织猜谜、编谜活动的设计与组织绕口令活动的设计与组织绕口令活动的设计与组织诗歌、散文仿编活动的设计与组织诗歌、散文仿编活动的设计与组织做好仿编活动前的准备工作做好仿编活动前的准备工作组织幼儿进行讨论和示范组织幼儿进行讨论和示范启发幼儿想象仿编启发幼儿想象仿编教师对幼儿仿编的教师对幼儿仿编的 内容进行串联和总结内容进行串联和总结故事创编活动的设计与组织故事创编活动的设计与组织教师应帮助幼儿理解故事作品的构成要素；教师应帮助幼儿理解故事作品的构成要素；丰富幼儿的知识与经验；丰富幼儿的知识与经验；丰富幼儿的词
6、汇，提高语言表达能力；丰富幼儿的词汇，提高语言表达能力；在创编活动中应注重故事的教育性和启发在创编活动中应注重故事的教育性和启发性；性；猜谜活动的设计与组织猜谜活动的设计与组织教师应创设情境，引发幼儿兴趣；教师应创设情境，引发幼儿兴趣；教师介绍谜语的构成并示范讲解猜谜的方法；教师介绍谜语的构成并示范讲解猜谜的方法；教师引导语儿猜谜；教师引导语儿猜谜；幼儿识记谜语歌，理解、记忆谜语儿歌内容幼儿识记谜语歌，理解、记忆谜语儿歌内容编谜活动的组织与指导编谜活动的组织与指导教师引导幼儿认识谜语的特点，理解谜语的基本结教师引导幼儿认识谜语的特点，理解谜语的基本结构；构；教师示范编谜语；教师示范编谜语；幼儿创造编谜语；幼儿创造编谜语；整理谜面，幼儿背诵自编谜语整理谜面，幼儿背诵自编谜语绕口令活动的设计与组织绕口令活动的设计与组织创设情境，展示绕口令创设情境，展示绕口令 的内容；的内容；教师示范朗诵绕口令；教师示范朗诵绕口令；教师引导幼儿理解绕口令；教师引导幼儿理解绕口令；幼儿学习朗诵绕口令；幼儿学习朗诵绕口令；绕口令比赛，训练幼儿快速发音的能力；绕口令比赛，训练幼儿快速发音的能力；
