1、散文阅读之特殊句段作用开头段的作用开头段的作用 例：例：广东卷广东卷壶口的黄河壶口的黄河：文章开头从：文章开头从“中国中国的水的水”写到黄河，再写到写到黄河，再写到“壶口的黄河壶口的黄河”，这样安排，这样安排有什么作用？有什么作用？在中国看水，看中国的水，最好到黄河。在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟九寨沟的水的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水太湖的水又又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，装饰物。也许，中国的水应是黄色的中国的水应是黄色的，和我们中国人，和我们中国人的皮肤一
2、样；而的皮肤一样；而黄河黄河也只有到了这儿，才也只有到了这儿，才成了真正的成了真正的黄河黄河!答案：答案：通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最通过对比手法的运用，突出壶口的黄河最有有“中国味中国味”，点明主旨，总领全文。，点明主旨，总领全文。一、如一、如开篇点题开篇点题，首段作用：，首段作用：总括全文，点明总括全文，点明主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。主旨，或者表达与主旨相关的某种感情。二、如二、如开篇没点题开篇没点题，首段作用：，首段作用：引出下文，引出下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫或与下文形成对照，或为下文做铺垫。例：例：山东卷山东卷溯源溯源第第1818题：文章用鲑鱼的溯源开头
3、，这样题：文章用鲑鱼的溯源开头，这样写有什么好处？写有什么好处？有一种鲑鱼有一种鲑鱼，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出，幼小时，成群游出河源地带，顺流而下出海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，海，成熟之后，又成群溯流而上还归河源，在那里交配、产卵，力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是力竭而亡。在回溯源流的行程中，不管有多大的阻挠，鲑鱼总是舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的舍命克服。有时溯至断岩，便从水中腾跃入空，直到跃越岩上的河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也交代传递河段，继续溯流归源，回到原产地，完成生命之旅，也
4、交代传递了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源了生命的使命。第二代孵出后，幼鱼又重复着同样的出海、溯源和回归。和回归。我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到我从电视上看到有关鲑鱼的报导，真是看得我惊心动魄。到底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。底是什么促使鲑鱼回归呢？我只能想到，那是生命本能的根源感。人呢？人又何尝不然人呢？人又何尝不然?答案：答案：通过对鲑鱼惊心动魄的溯游的描述通过对鲑鱼惊心动魄的溯游的描述,引出下文引出下文人类的归本还源人类的归本还源。四、如开篇四、如开篇连续发问连续发问，首段还兼有，首段还兼有引人入胜引人入胜或或发人深
5、思发人深思的作用。的作用。练习：练习：（全国卷（全国卷阳关古道苍凉美阳关古道苍凉美）文章的开）文章的开头有什么作用？头有什么作用？（首段）（首段）一到敦煌，我就想起了阳关。一到敦煌，我就想起了阳关。阳关在哪里？它阳关在哪里？它还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？还是那么的荒凉、那么的令人感伤吗？于是，一缕思绪于是，一缕思绪把我们带到了古阳关遗址。把我们带到了古阳关遗址。答案：答案：（1 1）连续发问，引起读者兴趣；（）连续发问，引起读者兴趣；（2 2）引）引出下文出下文古阳关遗址。古阳关遗址。三、如开篇三、如开篇景物描写景物描写，首段作用：结构上，它起，首段作用：结构上，它起铺铺垫作用垫作用；景
6、物描写上看，；景物描写上看，勾勒环境勾勒环境，提供背景提供背景，或，或渲染气氛渲染气氛。例：例：广东卷广东卷泥泞泥泞：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这：文章在开头花了不少笔墨描写雪，这样写有哪些作用样写有哪些作用?北方的初春是肮脏的，北方的初春是肮脏的，这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美这肮脏当然缘自于我们曾经热烈赞美过的纯洁无瑕的雪过的纯洁无瑕的雪。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一。在北方漫长的冬季里，寒冷催生了一场又一场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使场的雪，它们自天庭伸开美丽的触角，纤柔地飘落到大地上，使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。整个北方沉沦于一个冰清
7、玉洁的世界中。然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性然而春风来了。春风使积雪融化，雪在这时候将它的两重性毫无保留地暴露出来：毫无保留地暴露出来：它的美丽它的美丽依附于寒冷，因而它是一种静止依附于寒冷，因而它是一种静止的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它的美、脆弱的美；当寒冷已经成为西天的落霞，和风丽日映照它们时，们时，它的丑陋它的丑陋才无奈地呈现。才无奈地呈现。我热爱这种浑然天成的泥泞我热爱这种浑然天成的泥泞。答案答案:突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现突出了雪美丽与丑陋的两重性，为泥泞的出现作铺垫。作铺垫。例：例：野菊花野菊花：文章的开头有什么作用：文
8、章的开头有什么作用?野菊花！漫山遍野的野菊花！野菊花！漫山遍野的野菊花！有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！一坡一坡，灿烂辉煌！野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。她不禁锢自己她不禁锢自己 她不固守现状她不固守现状 答案：答案：它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者它不仅总括全文，开篇点题，而且表达了作者的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。的惊喜之情和对野菊花的赞美之情。五、如开篇五、如
9、开篇连续感叹连续感叹，首段还兼有，首段还兼有强烈的抒强烈的抒情作用情作用。开头段作用小结开门见山，点明题旨；开门见山，点明题旨；总领全文；总领全文；欲扬先抑欲扬先抑/对比映衬；对比映衬；引出下文的引出下文的；为后文为后文作铺垫作铺垫/为后文为后文埋下伏笔；埋下伏笔；设置悬念设置悬念,激发兴趣激发兴趣;引人深思；引人深思；渲染渲染气氛；气氛；奠定奠定情感基调，抒发情感基调，抒发情感情感 。结尾段的作用结尾段的作用 全国阳关古道苍凉美 一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那一到敦煌，我就想了阳关。阳关在哪里？它还是那么荒凉、那么令人感伤吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗么荒凉、那么令人感伤
10、吗？于是，一缕思绪把我带到了古阳关遗址。址。古阳关位于敦煌西古阳关位于敦煌西7575公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环公里的古董滩上，三面沙丘，沙梁环抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，抱。它与玉门关遥相呼应，像两颗明珠镶嵌在一段汉长城的两端，因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐因在玉门关以南，故名阳关。阳关这样的边塞之地之所以闻名遐迩，并不起始于王维的那首迩，并不起始于王维的那首渭城曲渭城曲，而是因为它自汉魏以来，而是因为它自汉魏以来就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的就是通往西域诸国最西边防上的重要关隘，是古丝绸之路南道的必经关口
11、。后来，必经关口。后来，“阳关道阳关道”成为光明大道的代名词。成为光明大道的代名词。自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，自古以来，阳关在人们心中，总是烽火连天，黄沙穿甲，满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂满是凄凉悲惋。然而，今天阳关附近，则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺粮丰的景象。游人漫步这里，既可凭吊古阳关遗址，还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必何必劝君更尽一杯酒劝君更尽一杯酒，这，这样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么样的苦酒何须进，且把它还给古诗人！什么西出阳关无故人
12、西出阳关无故人？这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！这样的诗句不必吟，且请把它埋进荒沙百尺深！”这是郭小川的这是郭小川的诗句吧！诗句吧！1717、文章末尾引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？、文章末尾引用郭小川的诗句，这样写有什么作用？（6 6分）分）【参考答案参考答案】表现了作者的豪情壮志和对今天美丽表现了作者的豪情壮志和对今天美丽富饶的阳关的赞美。富饶的阳关的赞美。回应了文章开头的提问，使回应了文章开头的提问，使文章前后照应，突出主旨。文章前后照应，突出主旨。例：例：结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中结合对全文内容的把握，分析最后一段在文章中的作用。（的作用。（6 6分）分）
13、答案：（答案：（1 1）引申了引申了山居秋暝山居秋暝的诗意，写出了精神的空灵来源的诗意，写出了精神的空灵来源于物质的创造和人格的独立。于物质的创造和人格的独立。（2 2）照应了题目，首尾呼应，升华照应了题目，首尾呼应，升华了主旨。（内容了主旨。（内容4 4分，形式分，形式2 2分）分）明月清泉自在怀明月清泉自在怀 贾平凹贾平凹（首段）（首段）读王维的读王维的山居秋瞑山居秋瞑时年龄还小，时年龄还小，想象不来想象不来“松间明松间明月月”的高洁，也不懂得的高洁，也不懂得“泉流石上泉流石上”是什么样是什么样。母亲说这是一幅。母亲说这是一幅很美很美的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我很美很美
14、的风景画，要我好好背，说背熟了就知道意思了。可我虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔虽将诗句背得滚瓜烂熟，其意义依然不懂。什么空山、清泉、渔舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。舟这些田园风物也只是朦胧，而乡野情致则更模糊了。（尾段）（尾段）“明月松间照明月松间照”，照一片照一片娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵娴静淡泊寄寓我无所栖息的灵魂；魂；“清泉石上流清泉石上流”，流一江流一江春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。春水细浪淘洗我劳累庸碌之身躯。浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在浣女是个好，渔舟也是个好，好的质地在于劳作，在于独立，在于思想于思想这是这是
15、物质的创造，更是精神的明月清泉物质的创造，更是精神的明月清泉。结尾段作用小结结尾段作用小结 总结全文；总结全文；照应题目照应题目/前文前文,呼应开头呼应开头；点明主旨，深化中心；点明主旨，深化中心；言有尽而意无穷，引人思考言有尽而意无穷，引人思考。中间段的作用中间段的作用 例：例：江西卷江西卷泰山很大泰山很大第第1717题：题：“写风景，是和个人气质有关的写风景，是和个人气质有关的”，这，这句话在全文结构上起什么作用句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。请简要分析。一、一、比较短比较短，作用：，作用：承上启下（过渡）承上启下（过渡）。注。注意要答出上下文的意要答出上下文的内容内容。描写泰山是
16、很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年描写泰山是很困难的。它太大了，写起来没有抓挠。三千年来，写泰山的诗里最好的，我以为是来，写泰山的诗里最好的，我以为是诗经诗经的的鲁颂鲁颂閟宫閟宫：“泰山岩岩，鲁邦所詹。泰山岩岩，鲁邦所詹。”写风景，是和个人气质有关的。写风景，是和个人气质有关的。徐志摩写泰山日出，用了那徐志摩写泰山日出，用了那么多华丽鲜明的颜色，真是么多华丽鲜明的颜色，真是“浓得化不开浓得化不开”。但我有点怀疑，这。但我有点怀疑，这是写泰山日出，还是写徐志摩是写泰山日出，还是写徐志摩?我想周作人就不会这样写。周作人我想周作人就不会这样写。周作人大概根本不会去写日出。大概根本不会去写日出
17、。我是写不了泰山的，因为泰山太大。我是写不了泰山的，因为泰山太大。答：答：结构上承上启下：一方面，承接上文不同文人对泰山的描写；结构上承上启下：一方面，承接上文不同文人对泰山的描写；另一方面开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进另一方面开启下文，交代了作者自认为写不了泰山的主要原因，进而转入对泰山封禅的叙写。而转入对泰山封禅的叙写。如如:全国卷乡土情结第全国卷乡土情结第3 3题：题：“本文第四段写了一代又一代炎本文第四段写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分
18、析这样写的作用和好与祖国休戚相关。请你结合乡土情结，分析这样写的作用和好处。处。”这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的倒影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州。当祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉女，却世代翘首神州。当
19、祖国需要的时候，他们都作了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业之王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在流，对大陆踊跃输将，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。眼前的动人事例。答案：答案：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历化了乡土情结的内涵；具体说明乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了前文，也使本文史）和空间的阻隔（地理）而褪色；既照应了
20、前文，也使本文的主题得到深化。的主题得到深化。二、二、比较长比较长，描写的是选文的主要形象，作用：，描写的是选文的主要形象，作用：扩展扩展思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文思路，丰富内涵，具体展示，深化主题或照应前文。如：如：全国卷痛哭和珍第全国卷痛哭和珍第1919题：题：“作者在痛哭作者在痛哭和珍时，也写到自己。这样写有什么作用？和珍时，也写到自己。这样写有什么作用？”和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个和珍，我不愿意你想起我，我只是万千朋友中一个认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨认识的朋友，然而我永远敬佩你做事的毅力和任劳任怨的精神，尤其是你那微笑中给与我的
21、热力和温情。的精神，尤其是你那微笑中给与我的热力和温情。虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷虽然我们不要求人们的同情，不过这些寒心冷骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠骨的话，我终于不敢听，不敢闻。自你死后，自这大屠杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究杀闭幕后，我早已丢失了，吓跑了，自己终于不知道究竟去了哪里。竟去了哪里。答案：答案：以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己以自己的渺小衬托出和珍的伟大，以自己的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。的胆怯衬托出和珍的英勇无畏。三、如三、如描述描述的的次要形象次要形象与选文的主要形象在意境或情与选文的主要形象在意境或情感上一致，作用：
22、感上一致，作用：衬托（或烘托、铺垫）衬托（或烘托、铺垫）。如不一致，。如不一致，作用：作用：反衬反衬。烟花三月下扬州文中加点处是唐诗名句，请分别简析其在文章结构中的作用。（8分）“二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫”，在结，在结构上总结第一段，意在将扬州的风气、风光和北地构上总结第一段，意在将扬州的风气、风光和北地风光进行对比。风光进行对比。“烟花三月下扬州烟花三月下扬州”点题，是作者谋篇布局的着点题，是作者谋篇布局的着眼点，在结构上收束上文，引起下文对扬州风情的眼点，在结构上收束上文，引起下文对扬州风情的介绍，有贯通全文的作用。介绍，有贯通全文的作用。“秋尽江南草未
23、凋秋尽江南草未凋”在结构上承上启下，意在引在结构上承上启下，意在引出下文对扬州三月时节的景色描写。出下文对扬州三月时节的景色描写。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”，在结构，在结构上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。上照应前文，意在凝聚全文的审美意趣，引出下文。P371考点训练一2.请简析第段在文中的作用。(1)(1)承接上文承接上文“我我”决定带着孩子重回缅因州湖决定带着孩子重回缅因州湖的内容。的内容。(2)(2)呼应并具体描写呼应并具体描写19041904年夏的湖上美景和露营年夏的湖上美景和露营生活。生活。(3)(3)为下文描写为下文描写“我我”和孩
24、子过快乐的露营生活和孩子过快乐的露营生活做铺垫做铺垫(或或“引起下文引起下文”)。(4)(4)表达表达“我我”对缅因州湖美丽景色和童年生活对缅因州湖美丽景色和童年生活的怀念。的怀念。3.本文在描写整整一星期湖边露营生活过程中，时时闪现着对往昔生活的追忆。这种今昔交织一体的构思方式有怎样的表达效果？请结合文本内容加以探究。(1)(1)彰显文章主题彰显文章主题。孩子如同当年的。孩子如同当年的“我我”，“我我”变变成了当年的父亲，做着类似的事，传达出成了当年的父亲，做着类似的事，传达出生生不息、生生不息、循环往复的哲理意识循环往复的哲理意识。(2)(2)使情感表达更加丰富使情感表达更加丰富。今昔湖边
25、的露营生活穿越时。今昔湖边的露营生活穿越时空而互补再现，既表达了对童年生活和亲情父爱的空而互补再现，既表达了对童年生活和亲情父爱的追追思怀念思怀念，又抒发了故地重游和亲近自然的，又抒发了故地重游和亲近自然的喜悦喜悦之情。之情。(3)(3)结构更加集中紧凑结构更加集中紧凑。今昔湖边露营生活双线交织，。今昔湖边露营生活双线交织，描写今日就等于追忆了往昔，追忆往昔就等于描写了描写今日就等于追忆了往昔，追忆往昔就等于描写了今日。今日。(4)(4)互相衬托互相衬托。往昔的场景和今日的场景互相衬托，达。往昔的场景和今日的场景互相衬托，达到了很好的艺术效果。到了很好的艺术效果。忆田先生11.11.渴骥奔泉：
26、形容展览气势恢宏生动（或者：渴骥奔泉：形容展览气势恢宏生动（或者：形容书法矫健刚劲）形容书法矫健刚劲）稳坐中军帐：态度沉稳，也隐含着以权威稳坐中军帐：态度沉稳，也隐含着以权威自许的神情（或自许的神情（或“居高临下的姿态居高临下的姿态”）。）。评分标准：共评分标准：共4 4分。答出一个短语分。答出一个短语“在文中在文中意思意思”，得，得2 2分，意思相近即可；分，意思相近即可；“渴骥奔渴骥奔泉泉”答作答作“展览有气势展览有气势”，“稳坐中军帐稳坐中军帐”只答出只答出“态度沉稳态度沉稳”，各得，各得1 1分。分。12.12.追求书法艺术只有依靠自己努力，无人可追求书法艺术只有依靠自己努力，无人可以
27、帮助你。以帮助你。书法艺术特别要求书法艺术特别要求“独特独特”且只能且只能“独独创创”，自古以来没有一件书法佳作是二人以，自古以来没有一件书法佳作是二人以上合作而成的。上合作而成的。许多古代书法家都许多古代书法家都“迷醉在自己的艺术世迷醉在自己的艺术世界里界里”，是，是“飘来飘去的孤独魂魄飘来飘去的孤独魂魄”。评分标准：共评分标准：共3 3分。答出一点得分。答出一点得1 1分，意思相分，意思相近即可。近即可。13.13.独句成段，强调作者对独句成段，强调作者对“自己努力自己努力”重要作重要作用的深刻感悟。用的深刻感悟。承上启下。这句话既是前头与田先生的交往承上启下。这句话既是前头与田先生的交往
28、带来对书法艺术的独到认识，也是之后自己取带来对书法艺术的独到认识，也是之后自己取得书法成就的开端（如答作得书法成就的开端（如答作“我我与田先生与田先生交往从交往从顺畅顺畅到到无私下交往无私下交往的转变的转变”也也算正确）。算正确）。评分标准：共评分标准：共4 4分。答出分。答出“突出突出自己努力自己努力”意思得意思得2 2分；答出分；答出“结构上承上启下结构上承上启下”并能结并能结合内容作说明，得合内容作说明，得2 2分。分。14.14.难能容忍难能容忍“不直说不直说”，即坚持自己，即坚持自己“直说直说”态度，希望后辈学生对自己也能态度，希望后辈学生对自己也能“直说无妨直说无妨”。对田先生的一
29、点愧疚、遗憾，即对田先生赞对田先生的一点愧疚、遗憾，即对田先生赞赏自己而自己作为后辈却赏自己而自己作为后辈却“冒犯冒犯”他且最终没他且最终没能能“和解和解”的不安。的不安。评分标准：共评分标准：共4 4分。答出一点计分。答出一点计2 2分，意思与分，意思与“难能容忍不难能容忍不直说直说”“”“对田先生的愧疚对田先生的愧疚（或遗憾）（或遗憾）”相近即可。相近即可。15.15.“人人”和和“文文”都很都很“直直”。“我我”的性格率直坦诚，文中的性格率直坦诚，文中“我我”对田先对田先生虽然敬重，但在艺术见解上却生虽然敬重，但在艺术见解上却“不给面子不给面子”，“直陈直陈”弊端，有人想缓和矛盾时，却弊
30、端，有人想缓和矛盾时，却“扭头扭头便走便走”。作品简洁直接，文章表达基本上按时间次序作品简洁直接，文章表达基本上按时间次序“一直到底一直到底”，而且几乎不用什么修辞手法，而且几乎不用什么修辞手法，不用什么不用什么“优美优美”词藻，大都词藻，大都“直接直接”明了。明了。“人人”和和“文文”都很都很“独独”。“我我”的性格独立不羁，在书法艺术方面眼光独到，的性格独立不羁，在书法艺术方面眼光独到，能发现弊端；主张能发现弊端；主张“自己努力要紧自己努力要紧”且且“独立地学独立地学习习”，认为从事书法艺术的就是一个孤魂。，认为从事书法艺术的就是一个孤魂。文章独具一格，文章有四处独句成段，简繁不拘，文章独
31、具一格，文章有四处独句成段，简繁不拘，颇为挥洒自如；颇为挥洒自如；“硁硁小道硁硁小道”“”“同俦同俦”“”“应接无算应接无算”等用语古雅，颇为独特。等用语古雅，颇为独特。评分标准：共评分标准：共5 5分。能答出分。能答出“人人”与与“文文”相似的相似的“一一点点”，得，得1 1分。能结合文章内容，分别答出分。能结合文章内容，分别答出“人人”和和“文文”之之“直直”或或“独独”的特点，各得的特点，各得2 2分，意思相近分，意思相近即可。分别答出即可。分别答出“文文”与与“人人”的特点但二者并不相的特点但二者并不相似，最多得似，最多得3 3分。如有分。如有“直直”“”“独独”特点之外的答案，特点之外的答案，可视其合理性酌情给分。可视其合理性酌情给分。
