1、 1.41.4 尝试科学探究尝试科学探究 小慧家的摆钟走快了，请邻小慧家的摆钟走快了，请邻 居张师傅帮忙。只见张师傅将摆居张师傅帮忙。只见张师傅将摆 钟下面的螺母拧几下，摆钟走时钟下面的螺母拧几下，摆钟走时 就准了就准了。 你知道吗你知道吗 哇，真哇，真 厉害！怎么厉害！怎么 拧几下走时拧几下走时 就准了就准了? ? 一、提出问题一、提出问题 这个摆来回摆动一次这个摆来回摆动一次 所需的时间由什么决定呢所需的时间由什么决定呢? ? 提出问题有提出问题有 时比解决问时比解决问 题更重要。题更重要。 二、猜想与假设二、猜想与假设 没有大胆的猜想，没有大胆的猜想， 就做不出伟大的就做不出伟大的 发现
2、。发现。 摆锤的轻重摆锤的轻重 摆角的大小摆角的大小 摆的长短摆的长短 摆钟所处的地理位置摆钟所处的地理位置 其它其它 方法规律：方法规律： 在实验探究过程中，要在实验探究过程中，要 想想探究一个变量，必须控探究一个变量，必须控 制其他的变量不变制其他的变量不变，这种，这种 研究问题的方法，叫做研究问题的方法，叫做控控 制变量法制变量法。 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟 的摆，研究这个摆摆动的规律。的摆，研究这个摆摆动的规律。 010 铁架台铁架台 细线细线 小球小球 刻度尺刻度尺 三、制定计划与设计实验三、制定计划与设计实验 方案一：方案一： 验证验证摆动快
3、慢摆动快慢是否是否与与摆球摆球的的轻重轻重有关。有关。 使用两个摆装置，在使用两个摆装置，在其它条件相同其它条件相同的情况下的情况下 （如细线长，偏离角度），（如细线长，偏离角度），改变球的质量改变球的质量，验，验 证两组摆摆动的快慢是否一致。证两组摆摆动的快慢是否一致。 010010 轻球轻球 重球重球 方案二：方案二： 验证验证摆动快慢摆动快慢与与摆线摆线的的长短长短的关系，的关系， 同样保持其它条件相同。同样保持其它条件相同。 010 摆线短摆线短 010 摆线长摆线长 方案三：方案三： 验证验证摆动快慢摆动快慢与与摆角的大小摆角的大小的关的关 系，同样保持其它条件相同。系，同样保持其它
4、条件相同。 010 摆角小摆角小 摆角大摆角大 010 四、进行实验与收集证据四、进行实验与收集证据 塑料球塑料球 金属球金属球 20 10 1、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆球的轻重摆球的轻重是否有关是否有关 9 9 18 18 160 80 20 10 2 2、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与摆线的长短摆线的长短的关系的关系 四、进行实验收集证据四、进行实验收集证据 18 25 36 50 四、进行实验收集证据四、进行实验收集证据 60 30 20 10 3 3、探究、探究摆动快慢摆动快慢与与 摆角的大小摆角的大小的关系的关系 9 9 18 18 五、分析与论证五、分析与论证 摆摆线长度相
5、等时，摆球的线长度相等时，摆球的摆动快摆动快 慢慢与摆球的与摆球的轻重轻重（材料）和摆角（材料）和摆角无无 关关； 摆球摆球摆动一次的时间摆动一次的时间只跟只跟摆摆线线的的 长短长短有关有关；摆摆线线越长越长，摆球的摆，摆球的摆 动动越慢越慢。 六、评估六、评估 探究过程进行评估是非常必要的。探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面：评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小；）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； （2）实验的结论与生活经验和实实是否符合；）实验的结论与生活经验和实实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产
6、生影响；）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么 经验和教训等等。经验和教训等等。 科学探究的要素科学探究的要素 提出提出 问题问题 交流与交流与 合作合作 猜猜 想想 与假设与假设 评评 估估 分分 析析 与论证与论证 制定计划制定计划 与设计实验与设计实验 进行实验进行实验 与收集证据与收集证据 课堂测评 1、_是进行科学探究的第一步。是进行科学探究的第一步。 2、牛顿说过，没有、牛顿说过，没有 _ ，就作不出伟大的发现。在科学，就作不出伟大的发现。在科学 探究中，猜想与假设是以自
7、己的探究中，猜想与假设是以自己的_与与_为基础做为基础做 出的一种试探性解释。出的一种试探性解释。 3、科学探究的过程是由提出问题、科学探究的过程是由提出问题、_ 、制定计划与设、制定计划与设 计实验、计实验、_ 、 _、评估和交流、评估和交流 七个要素组成，其中七个要素组成，其中_是贯穿整个过程不可缺少的是贯穿整个过程不可缺少的 重要因素。重要因素。 提出问题提出问题 大胆的猜测大胆的猜测 经验经验 知识知识 猜想与假设猜想与假设 进行实验与收集证据进行实验与收集证据 分析与论证分析与论证 交流与合作交流与合作 课堂测评 4、（、（ 江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材
8、料江苏常州中考）体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料 进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下，进行讨论，有同学认为“铅球”是铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下， “吸一下”这一过程属于科学探究中的（“吸一下”这一过程属于科学探究中的（ ） A、提问、提问 B、猜想、猜想 C、实验、实验 D、得出结论、得出结论 5、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是、下列测量时间的工具中，利用了“摆的等时性原理”的是( ) A、机械表、机械表 B、沙漏、沙漏 C、摆钟、摆钟 D、停表、停表 6、关于物理实验，下列说法正确的是（、关于物理实验，下列说法正确的是（ ）
9、 A、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了、不必自己动手去实验，只要看别人如何做，记住结果就行了 B、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改、实验得到的数据跟老师的不相符时，可参照老师的进行修改 C、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差、有时要进行多次测量求平均值，是为了减小误差 D、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次、有时保持某个物理量不变，改变了另一个物理量的数值，进行多次 实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系实验是为了寻找物理量与保持不变的物理量之间的关系 C 解析：“吸一下”是用具体行动来解析：“吸一下”是用具体行
10、动来 研究某一问题，是猜想的验证阶段研究某一问题，是猜想的验证阶段 C C 课堂测评 7、如图所示，、如图所示，小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分别在操场上玩荡秋千，丁丁把宝宝、亮亮分别 轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样，那轻轻推了一下，细心的丁丁发现他俩往返摆动一次的时间几乎一样，那 么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行研 究，提出了以下猜想：究，提出了以下猜想： 猜想猜想1：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。：秋千往返摆动一次的时间可能与人的体重有关。
11、猜想猜想2：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千的绳长有关。 猜想猜想3：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆：秋千往返摆动一次的时间可能与秋千摆 动时离开中心线的最大距离有关。动时离开中心线的最大距离有关。 为验证上述猜想，他们来到实验室，找来了刻度尺、为验证上述猜想，他们来到实验室，找来了刻度尺、 秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按照图秒表、细线、小球，依照物理学习中的科学方法，按照图 乙进行实验，得到下表中的数据。乙进行实验，得到下表中的数据。 课堂测评 实验 序号 小球质 量m/g 从O点到小 球中心的距 离L/m 小球摆动距 中心线
12、的最 大距离/m 小球往返摆 动10次所用 的时间t/s 小球往返摆动 1次所用的时 间t/s 1 20 0.8 0.10 18.0 1.80 2 20 1.0 0.14 20.0 2.00 3 20 1.2 0.10 22.0 2.20 4 30 1.0 0.14 20.0 2.00 5 30 1.0 0.10 20.0 2.00 请你通过分析回答下列问题： （1）为验证猜想1，应选用序号为_的两组进行对比分析； （2）为验证猜想2，应选用序号为_的两组进行对比分析； （3）为验证猜想3，应选用序号为_的两组进行对比分析； （4）实验结论：小球小球往返摆动一次所用的时间与_ _ _有关，与_ 无关。 2、4 1、3 4、5 从从O点到小球中心的距离点到小球中心的距离 小球质量和小球摆动距中心线的最大距离小球质量和小球摆动距中心线的最大距离 作业 再见！
