1、守望道德星空守望道德星空湖南省国培办湖南省国培办黄佑生黄佑生湖南省中小学教师发展中心湖南省中小学教师发展中心 好的教师应当有两个世界：一个是好的教师应当有两个世界：一个是由广博而精深的学科知识支撑的专业世由广博而精深的学科知识支撑的专业世界，一个是由热爱、善良、平等、公正界，一个是由热爱、善良、平等、公正、民主、关爱组成的健全的人格世界。、民主、关爱组成的健全的人格世界。现状：教师生存状况严峻现状：教师生存状况严峻困惑一：教师角色多、负担重、压力大困惑一：教师角色多、负担重、压力大，且待遇低、地位低，但为什么国家、，且待遇低、地位低，但为什么国家、社会和家长对教师的道德期待那么高？社会和家长对
2、教师的道德期待那么高？希望：国将兴，必贵师而重傅希望：国将兴，必贵师而重傅行动：启动实施连片特困地区乡村教师生活行动：启动实施连片特困地区乡村教师生活补助，全面深化教师职称制度改革补助，全面深化教师职称制度改革你是什么，你的学生就是什么；你是什么，你的学生就是什么；你怎么样，你的学生就怎么样你怎么样，你的学生就怎么样 幼儿园：频频发生虐童、幼儿园：频频发生虐童、“药儿园药儿园”小学：性侵、家教家养小学：性侵、家教家养 初中：变相体罚，师生畸恋初中：变相体罚，师生畸恋 有德无才当不好老师，有才无德不能有德无才当不好老师，有才无德不能当老师。当老师。育人是教师的本份，不误人子弟是教育育人是教师的本
3、份，不误人子弟是教育的行规。的行规。不仅用自己的学识育人，更重要的不仅用自己的学识育人，更重要的是以自己的德育人，用自己的灵魂去塑造学是以自己的德育人，用自己的灵魂去塑造学生的灵魂。生的灵魂。2.2.出色的人格魅力，往往沉淀在学出色的人格魅力，往往沉淀在学生的终生记忆里。生的终生记忆里。案例案例：我的小学老师对我的影响：我的小学老师对我的影响3.3.教师道德是中国社会道德的救赎教师道德是中国社会道德的救赎春节小品春节小品扶不扶扶不扶最触动：人倒了还可最触动：人倒了还可以扶起来，人心倒了可就扶不起来了。以扶起来，人心倒了可就扶不起来了。道德危机：中国人什么都不缺，就只缺德。道德危机：中国人什么都
4、不缺，就只缺德。分享：分享：你无法把香蕉皮骂进垃圾桶你无法把香蕉皮骂进垃圾桶分享微博分享微博困惑二：社会和媒体宣传的好师德榜样困惑二：社会和媒体宣传的好师德榜样往往是扎根大山、家庭不顾、贫病交加往往是扎根大山、家庭不顾、贫病交加、无私奉献、累倒讲台、惊天动地。、无私奉献、累倒讲台、惊天动地。好师德好难且不幸。新时期，我们好师德好难且不幸。新时期，我们需要什么样的师德？需要什么样的师德？（3 3）师德是一种习惯、积淀和精神。发生在不）师德是一种习惯、积淀和精神。发生在不知不觉，体现在学校和课堂的细节之中。知不觉，体现在学校和课堂的细节之中。我们坚守底线要求，追求崇高师德我们坚守底线要求，追求崇高
5、师德（2 2）良心做教育，大爱做小事，做好自己该做）良心做教育，大爱做小事，做好自己该做的、做好自己能做的。的、做好自己能做的。（1 1）老师是人不是神，不要将特定情境下的崇）老师是人不是神，不要将特定情境下的崇高师德当作教师普遍的道德要求。高师德当作教师普遍的道德要求。（4 4）师德与幸福并行。种福功德，为幸福而教。）师德与幸福并行。种福功德，为幸福而教。给学生带来美好幸福，给自己及家人快乐幸福。给学生带来美好幸福，给自己及家人快乐幸福。分享：您的师德修养心得分享：您的师德修养心得塔尔寺塔尔寺“酥油花酥油花”带来的启示带来的启示 职业信仰是一个人生命和职业的质量。有职业信仰是一个人生命和职业
6、的质量。有信仰，生命才会厚重，职业才有精神支柱。信仰，生命才会厚重，职业才有精神支柱。心在哪儿，风景就在哪儿，幸福就在心在哪儿，风景就在哪儿，幸福就在哪儿。哪儿。2.2.职业信仰来自于内心呼唤与价值认同职业信仰来自于内心呼唤与价值认同1.1.职业信仰的力量职业信仰的力量3.3.为中华而教：坚信教师对国家、社会为中华而教：坚信教师对国家、社会的价值和意义的价值和意义 今日的学生，就是将来的公民，将今日的学生，就是将来的公民，将来所需要的公民，既今日所应当养成的来所需要的公民，既今日所应当养成的学生。学生。陶行知陶行知 怀化溆浦县刘生富：怀化溆浦县刘生富：5959岁，湖南省最可爱岁，湖南省最可爱乡
7、村教师。乡村教师。从我班上毕业出去的千余名学生中，在这从我班上毕业出去的千余名学生中，在这多元化的环境中，至今没有发现任何一个学生多元化的环境中，至今没有发现任何一个学生有违法乱纪现象，也未发现有哪位学生出现过有违法乱纪现象，也未发现有哪位学生出现过流血伤亡事故。我为这些孩子们懂事明理、远流血伤亡事故。我为这些孩子们懂事明理、远离毒品、不涉黄赌、不偷不抢、不骗钱财、不离毒品、不涉黄赌、不偷不抢、不骗钱财、不横行霸道，都规规矩矩地奋斗在各行各业而感横行霸道，都规规矩矩地奋斗在各行各业而感到快乐和幸福。到快乐和幸福。4.4.为幸福而教：坚信教师对学生及家庭为幸福而教：坚信教师对学生及家庭幸福的价值
8、幸福的价值 我们对学生的价值：我们只是一个我们对学生的价值：我们只是一个小小的老师，无法改变社会，无法改变小小的老师，无法改变社会，无法改变整个教育，甚至改变一所学校都难，但整个教育，甚至改变一所学校都难，但可以改变自己，进而改变一群孩子及家可以改变自己，进而改变一群孩子及家庭，做学生生命中的贵人，庭，做学生生命中的贵人，让孩子在教让孩子在教育的美丽遇见中开启人生的幸福育的美丽遇见中开启人生的幸福。驾龄越长，对生命愈发敬畏；驾龄越长，对生命愈发敬畏；教龄愈长，对学生及其生命越发有教龄愈长，对学生及其生命越发有敬畏感。敬畏感。观点观点1 1：感恩教育，感恩学生：感恩教育，感恩学生 王红：教育只是
9、一座桥，经过这座桥，你王红：教育只是一座桥，经过这座桥，你只是回到了你自己。老师在传道授业解惑的旅只是回到了你自己。老师在传道授业解惑的旅途当中，最后成就的其实是自己。真正的老师途当中，最后成就的其实是自己。真正的老师，没有弟子，他们悟到整个宇宙只是一颗心的，没有弟子，他们悟到整个宇宙只是一颗心的存在，弟子和老师并没有什么不同。存在，弟子和老师并没有什么不同。案例：十年前的辱骂和十年后的受辱案例：十年前的辱骂和十年后的受辱 敬畏、尊重教育规律和学生成长规律敬畏、尊重教育规律和学生成长规律。尊重规律，便是顺应天性，激发慧命；。尊重规律，便是顺应天性，激发慧命；违背规律，便是扼杀天性，毁掉慧命。违
10、背规律，便是扼杀天性，毁掉慧命。思考：学生为什么越来越厌倦学习？思考：学生为什么越来越厌倦学习？您怎么看待学生犯错误？您怎么看待学生犯错误？您如何对待学生恋爱？您如何对待学生恋爱？您怎样看待当前的中小学课改？您怎样看待当前的中小学课改？欣赏：欣赏：地球上的星星地球上的星星 每个学生都是上帝创造出来的独一无二每个学生都是上帝创造出来的独一无二的杰作。差异是一种美，并不是缺陷。的杰作。差异是一种美，并不是缺陷。现象：学生的差异性无处不在现象：学生的差异性无处不在 差异性是人的多元智能的基础。要差异性是人的多元智能的基础。要敬畏每个学生的无限发展可能性，助推敬畏每个学生的无限发展可能性，助推每个学生
11、差异发展、个性发展。每个学生差异发展、个性发展。我们不能让每个孩子都出色，但我们不能让每个孩子都出色，但可以让每个孩子都出彩！教育，就是可以让每个孩子都出彩！教育，就是每个孩子都是冠军！每个孩子都是冠军！案例：小学老师对倒数第一女生的欣赏案例：小学老师对倒数第一女生的欣赏2.2.对同事公正对同事公正 同事关系的核心：同事关系的核心：相互成全，共同成长。相互成全，共同成长。一个人走得快，一群人才走得远一个人走得快，一群人才走得远 一个人走得孤独，一群人才走得快乐一个人走得孤独，一群人才走得快乐分享：分享：每个孩子都是冠军每个孩子都是冠军思考：皮尔斯老师对您有什么启发？思考：皮尔斯老师对您有什么启
12、发？观点观点1 1：把每一个学生放在心上：把每一个学生放在心上 案例：高考案例：高考220220分考生要请老师吃饭，感分考生要请老师吃饭，感谢老师一直关心自己，没有歧视自己。谢老师一直关心自己，没有歧视自己。有教无类，把每一个学生放在心有教无类，把每一个学生放在心上。每个孩子不可能都是第一，但一上。每个孩子不可能都是第一，但一定是唯一。定是唯一。教在今天，想在明天教在今天，想在明天案例：世界案例：世界500500强的商界奇才，毕业于哪所强的商界奇才，毕业于哪所大学最多？大学最多？复旦大学医学院林森浩毒杀案的启示复旦大学医学院林森浩毒杀案的启示思维习惯（消极思维习惯（消极 积极）积极）自我形象自我形象 自信心自信心心态心态 内驱力内驱力知识知识技能技能行为习惯行为习惯思考模式思考模式自我概念自我概念信念系统信念系统规则意识规则意识价值观价值观理想信念理想信念核心核心素质素质成就一个人成就一个人摧毁一个人摧毁一个人 关键关键影响一个人影响一个人 易忽视易忽视高度重视高度重视潜移默化潜移默化责任意识责任意识道德品质道德品质 就如守望我们头上的灿烂星空一样就如守望我们头上的灿烂星空一样，守望我们心中的道德规范，做学生生，守望我们心中的道德规范，做学生生命中的贵人，在美丽的遇见中成就美丽命中的贵人，在美丽的遇见中成就美丽的神话。的神话。n邮箱：邮箱：nQQ：441379047
