（部）统编版《高中语文》必修上册《古诗文阅读选择题》ppt课件（含素材）.zip

-1-古诗选择题做题技巧 导纲二古诗选择题做题技巧 导纲二班级：姓名：小组：【教学目标】【教学目标】1.了解古诗选择题常见设误类型2.掌握古诗选择题解题技巧【重点难点】【重点难点】掌握古诗选择题解题技巧【基础感知】【基础感知】一.常见设误类型一.常见设误类型设误点设误点 1：词句理解有误：词句理解有误释义命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。典例阅读下面的诗歌，完成题目。沙丘城下寄杜甫李白我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。下列对本诗的理解，不正确的一项是()A诗歌首句劈头自问，暗含诗人无所事事的烦闷。B三、四句用“古树”象征着和杜甫的友情像古树一样长青。C一、二句是主观情绪的抒发，三、四句转向客观景物的描绘。D最后两句是说为了解除思念就跟随汶水一路南行。设误点设误点 2：形象设置有误：形象设置有误意象、意境类判断意象、意境类客观题的正误，考生先要读懂诗歌大意，在此基础上，将选项内容与描述诗歌意象、意境的形容词、动词以及诗歌的主旨、创作背景等相对照，由此确认答案。物象类物象意义的象征性及其象征意义的多元性，使考生难以准确判断选项对物象意义分析的正误。正确解答这类客观题，考生既要强化对传统物象意义的积累，又要掌握鉴赏物象意义的技巧。释义人物形象类人物形象类客观题，主要涉及人物的身份定位、性格概括、作用分析、情感表达等。考生由于不能深入理解诗歌或忽视创作背景和目的等因素，故在做这类试题时容易出错。解决这类试题的关键是要结合具体句子，准确把握人物个性，联系诗歌相关内容和时代背景等分析意义、作用。典例阅读下面这首宋诗，完成题目。送湖南部曲辛弃疾青衫匹马万人呼，幕府当年急急符。愧我明珠成薏苡，负君赤手缚於菟。观书老眼明如镜，论事惊人胆满躯。万里云霄送君去，不妨风雨破吾庐。注：部曲：部属，部下。急急符：紧急命令。薏苡：语出后汉书马援传，马援从交趾还，载一车薏苡，有人告发他私藏一车珍珠。后世用“薏苡明珠”指被人诬蔑，蒙受冤屈。於菟：老虎的别称。楚人“谓虎於菟”。下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是()A诗的第一句中“万人呼”采用侧面描写的手法，突出了部属的勇猛形象。B三、四句暗示自己遭谗言而去职，有负部属战功，点明“负君”而愧之因。C五、六句夸赞部属年纪虽老而眼光明亮，谈论国事能仗义执言，胆量惊人。D作者借写为部属送行，表达对现实的感慨，既有豁达之情，也有不平之气。设误点设误点 3：语言设置有误：语言设置有误释义炼字类炼字类客观题，涉及鉴赏古代诗歌字词的临时意义、赏析表达效果等，解题时，考生要学会根据句子准确把握字词的临时意义，结合诗歌创作背景、诗人创作意图等，赏析字词在写景、写人等方面的表达效果。“炼字”要避免望文生义，考生必须有语境意识，思考该字词涉及哪个(哪些)义项？运用什么手法？是否有多重意义？-2-炼句类炼句类客观题，由于涉及内容广、分析角度灵活，考生容易出现错误判断的现象。解答这类试题，考生应该先把全诗读懂；审视选项时，要先看准选项是从哪个角度分析诗句的，然后从这个角度出发，结合原诗句所表达的意思进行理解，进而判断正误。语言风格类考生判断语言风格类客观题选项的正误时要注意以下两点：一是调动平时对诗歌语言风格知识的积累，分清诗歌语言风格的类别；二是在理解诗歌词语和句子意义的基础上，与诗歌语言风格的特点加以比对，一一对应。(续表)典例阅读下面这首宋词，完成题目。玉楼春欧阳修别后不知君远近，触目凄凉多少闷。渐行渐远渐无书，水阔鱼沉何处问。夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨。故欹单枕梦中寻，梦又不成灯又烬。注：鱼沉：古人有鱼雁传书之说。鱼沉，谓无人传信。欹：倚、依。烬：火烧剩余之物，此指灯芯。下列对这首词的理解，不正确的一项是()A作者在开头两句直抒胸臆，“触目凄凉多少闷”写出了无处不在的凄凉与烦闷。B“渐行渐远渐无书”，三个“渐”字将思妇的想象意念从近处逐渐推向远处，仿佛去追寻爱人的足迹。C五、六句从听觉角度描写了风竹之声，借以诉离怨别恨，尤其“敲”字极富神韵，动人心魄。D本词笔调细腻委婉，语言典雅，情感奔放；境界哀怨缠绵，清疏蕴藉，雅俗兼备。设误点设误点 4：表达技巧有误：表达技巧有误释义命题人设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆等。典例阅读下面的唐诗，完成题目。渔翁柳宗元渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐。注：此诗作于诗人被贬为永州司马时期。欸乃：渔歌，一说指摇橹声。对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是()A这首诗以时间为序，描述了渔翁的活动：夜宿晨起，汲水燃竹，日出打鱼。B三、四句描写的内容，既有自然景色，又有人物行踪：渔翁不知何时已离岸。C苏轼说“子厚晚年诗极似陶渊明”，此诗与“采菊东篱下”一诗风格正相似。D五、六句，日出以后，画面更为开阔，诗人运用比喻手法，诗境极是悠逸恬淡。设误点设误点 5：情感基调有误：情感基调有误释义诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感，而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。如李白静夜思的情感是对家乡的思念，其感情基调则是悲伤的。又如李白望庐山瀑布的思想感情是对庐山瀑布的赞美，对祖国大好河山的赞美，其感情基调则是喜乐赞叹的。典例阅读下面这首唐诗，完成题目。赠别许浑眼前迎送不曾休，相续轮蹄似水流。门外若无南北路，人间应免别离愁。苏秦六印归何日，潘岳双毛去值秋。莫怪分襟衔泪语，十年耕钓忆沧洲。下面对本诗的理解，不正确的一项是()A赠别诗大多写得情真意切，感人肺腑，余味深长。本诗首联既饱含深情，又充满哲理。B许浑的“莫怪分襟衔泪语”与王勃的“无为在歧路，儿女共沾巾”表达了相同的离别之情，有异曲同工之妙。C诗的颔联把人间离愁归咎于门外有路，看似毫无道理，但却十分巧妙地表现了离愁难熬的情感。D“耕钓”是作者向往的一种生活方式，它与孟浩然题张野人园庐诗中的“耕钓方自逸，壶觞趣不空”的情趣有相似之处。二.探究未知二.探究未知学完本课，你还有什么疑问吗？古诗选择题做题技巧古诗选择题做题技巧 导纲二导纲二【教学目标】【教学目标】1.了解古诗选择题常见设误类型2.掌握古诗选择题解题技巧【重点难点】【重点难点】掌握古诗选择题解题技巧3min 导导设误点设误点1 1：词句理解有误词句理解有误释释义义命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思，命题人往往故意曲解某个词语或句子的意思，如望文生义、以今律古等。对此，考生应在总如望文生义、以今律古等。对此，考生应在总体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解体把握诗歌主要内容的基础上，逐字逐句理解诗句。诗句。解解析析B B项，三、四句只是写生活环境，句子理解项，三、四句只是写生活环境，句子理解有误。有误。6min 思思/展展设误点设误点2：形象设置有误形象设置有误6min 思思/展展设误点设误点2：形象设置有误：形象设置有误释释义义意象意象意境意境类类判断意象、意境类客观题的正误，考生先要读懂诗歌大判断意象、意境类客观题的正误，考生先要读懂诗歌大意，在此基础上，将选项内容与描述诗歌意象、意境的意，在此基础上，将选项内容与描述诗歌意象、意境的形容词、动词以及诗歌的主旨、创作背景等相对照，由形容词、动词以及诗歌的主旨、创作背景等相对照，由此确认答案。此确认答案。物象物象类类物象意义的象征性及其象征意义的多元性，使考生难以物象意义的象征性及其象征意义的多元性，使考生难以准确判断选项对物象意义分析的正误。正确解答这类客准确判断选项对物象意义分析的正误。正确解答这类客观题，考生既要强化对传统物象意义的积累，又要掌握观题，考生既要强化对传统物象意义的积累，又要掌握鉴赏物象意义的技巧。鉴赏物象意义的技巧。人物人物形象形象类类人物形象类客观题，主要涉及人物的身份定位、性格概人物形象类客观题，主要涉及人物的身份定位、性格概括、作用分析、情感表达等。考生由于不能深入理解诗括、作用分析、情感表达等。考生由于不能深入理解诗歌或忽视创作背景和目的等因素，故在做这类试题时容歌或忽视创作背景和目的等因素，故在做这类试题时容易出错。解决这类试题的关键是要结合具体句子，准确易出错。解决这类试题的关键是要结合具体句子，准确把握人物个性，联系诗歌相关内容和时代背景等分析意把握人物个性，联系诗歌相关内容和时代背景等分析意义、作用。义、作用。解析解析C C项，是写自己，不是夸赞部属。项，是写自己，不是夸赞部属。设误点设误点3：语言设置有误语言设置有误释释义义炼炼字字类类炼字类客观题，涉及鉴赏古代诗歌字词的临时意义、赏析表达效果等，炼字类客观题，涉及鉴赏古代诗歌字词的临时意义、赏析表达效果等，解题时，考生要学会根据句子准确把握字词的临时意义，结合诗歌创作解题时，考生要学会根据句子准确把握字词的临时意义，结合诗歌创作背景、诗人创作意图等，赏析字词在写景、写人等方面的表达效果。背景、诗人创作意图等，赏析字词在写景、写人等方面的表达效果。“炼字炼字”要避免望文生义，考生必须有语境意识，思考该字词涉及哪个要避免望文生义，考生必须有语境意识，思考该字词涉及哪个(哪些哪些)义项？运用什么手法？是否有多重意义？义项？运用什么手法？是否有多重意义？炼炼句句类类炼句类客观题，由于涉及内容广、分析角度灵活，考生容易出现错误判炼句类客观题，由于涉及内容广、分析角度灵活，考生容易出现错误判断的现象。解答这类试题，考生应该先把全诗读懂；审视选项时，要先断的现象。解答这类试题，考生应该先把全诗读懂；审视选项时，要先看准选项是从哪个角度分析诗句的，然后从这个角度出发，结合原诗句看准选项是从哪个角度分析诗句的，然后从这个角度出发，结合原诗句所表达的意思进行理解，进而判断正误。所表达的意思进行理解，进而判断正误。语语言言风风格格类类考生判断语言风格类客观题选项的正误时要注意以下两点：一是调动平考生判断语言风格类客观题选项的正误时要注意以下两点：一是调动平时对诗歌语言风格知识的积累，分清诗歌语言风格的类别；二是在理解时对诗歌语言风格知识的积累，分清诗歌语言风格的类别；二是在理解诗歌词语和句子意义的基础上，与诗歌语言风格的特点加以比对，一一诗歌词语和句子意义的基础上，与诗歌语言风格的特点加以比对，一一对应。对应。6min 思思/展展解解析析D D项，项，“语言典雅，情感奔放语言典雅，情感奔放”错，应是错，应是“语言浅白，感情质朴语言浅白，感情质朴”。设误点设误点4：表达技巧有误表达技巧有误释释义义命题人设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手命题人设置选项时，常常故意混淆表达方式、表现手法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，法、修辞手法，如把动态说成静态，把比喻说成借代，将借景抒情说成直抒胸臆等。将借景抒情说成直抒胸臆等。解解析析D D项，山巅上正浮动着片片白云，好似无心无虑地前项，山巅上正浮动着片片白云，好似无心无虑地前后相逐，是拟人手法而非比喻手法。所以答案为后相逐，是拟人手法而非比喻手法。所以答案为D D。6min 思思/展展设误点设误点5：情感基调有误情感基调有误释释义义诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感，而情感基调诗歌的情感即诗人所要表达的思想情感，而情感基调是指其思想感情属于哪一种类型。如李白静夜思是指其思想感情属于哪一种类型。如李白静夜思的情感是对家乡的思念，其感情基调则是悲伤的。又的情感是对家乡的思念，其感情基调则是悲伤的。又如李白望庐山瀑布的思想感情是对庐山瀑布的赞如李白望庐山瀑布的思想感情是对庐山瀑布的赞美，对祖国大好河山的赞美，其感情基调则是喜乐赞美，对祖国大好河山的赞美，其感情基调则是喜乐赞叹的。叹的。解解析析B B项，两者感情基调不一样。王勃的诗强调莫流泪，项，两者感情基调不一样。王勃的诗强调莫流泪，不伤悲；许浑的诗是伤别离，认为悲情可以理解。不伤悲；许浑的诗是伤别离，认为悲情可以理解。6min 思思/展展总结总结设误点设误点1：词句理解词句理解有误有误设误点设误点2：形象设置形象设置有误有误设误点设误点3：语言设置语言设置有误有误设误点设误点4：表达技巧表达技巧有误有误设误点设误点5：情感基调情感基调有误有误