1、中学历史组线上交流材料两篇篇一：尊敬各位领导、各位老师：大家上午好！下面由我代表阳光中学历史组向大家汇报我校历史学科的进度以及网课的情况，不当之处还望各位老师批评指正。首先，先说说各年级的教学进度，七年级本周即将结束新课，下周正式进入期末复习。八年级的新课仍需一周的时间。九年级本周能将19课讲完，下周还需三节课左右的时间讲授新课，之后进行期末复习。其次，我汇报一下我们学校在网课期间的一些做法。（1）了解常用授课平台，并熟练进行操作，确保网课顺利进行目前我们新授课主要使用的有钉钉平台，这一平台有以下优势:学生进入课堂快，网课期间较流畅，网课期间学生参与情况，后台有反馈数据。但是它也不足之处:就是
2、看不到学生对于学生的监管不力。（2）备课，上课方面做好充分准备我们要提前准备好上课的课件，争取每一节课都使用。课件运用使得课堂容量大，适时播放一些小视频或者小动画,也或者是老师设计的一些活动，使得课堂更加形象直观，易于激发学生兴趣，提高学生参与历史的广度及深度。(3)加强学习利用国家教育平台听名师讲课，来解决自己课中不顺不深入等问题，提升自己的业务能力。积极参与学校推送的各种平台进行学习。再有关注公众号，比如历史园地、栉雨历史课堂、一亩三分历史园等，拓宽自己视野。(4)存在的问题1、课上以老师讲解为主，担心学生挂课，还有知识点的记忆以及练习课上时间不够。2、学生自觉性较差，家校沟通交流这一块做
3、的不太够。3、年级班级网课协调不够，使得学生的负担加重，影响学生上课参与情况。4、作业布置还是过于单一，缺少创新性及激兴趣的作业。与以往网课不同，今年网课处在最关键的学期中间的讲课阶段。那么，如何适应变局开新局呢？我们育才中学历史组在包组领导曲超校长的带领下，网上教学开展地有模有样。下面我谨代表育才中学历史组向大家汇报一下网课期间我们的主要做法及存在的问题，欢迎各位批评指正。一、平台的搭建与使用，有模有样。对于硬件平台方面，网课前，学校信息部就网课的使用手册及问题对策的相关信息就活跃在工作群里了，教师们从积极试播调适到适应熟练。网课第二周，学校配发的新电脑无疑于雪中送炭，让我们成功实现了从钉钉
4、到飞书平台的过渡与转换，每个开启的摄像头，让孩子们敬畏课堂专注课堂，每一次连麦，也是对孩子们的检验与引导。对于师生沟通的心理平台，我们也非常重视，主要通过班会课、课堂交流、作业批改交流、课余微信交流、每日总结交流等方式进行。2、备课的充分与实效，有模有样。同在校一样，集体备课还是采用每周一次集中长时段的集体备课与每天的教学研讨相结合方式。不同的是，一根网线连接着教研组、学科组，也连着共话教学齐力育才的心。如，对于学生作业展示方式的交流，提出了家校本、微信群、课堂在线连麦互动等有效手段的运用，这都能较好促进学生作业的实效性。好资源，好点子、好对策的无私分享，让我们倍感学科组家人的温馨，因为我们深
5、深知道，一个优秀的团队才能更好地成就个人。3、教学的用心与精制，有模有样。同样的教学目标，不同的老师面对不同的学生就有差异。也正因为如此，我们的线上教学有花样，有看点，有吸引力。点开我们老师的课堂，交流我们的心得，我们会不时地为同伴的做法点赞并努力尝试借鉴。如尹玉平老师，他将每一节课的知识点精心梳理制成课件，仅美学色彩及字体字号的搭配，就受学生欢迎。在他的课堂上，要求学生对本课知识点当堂默写，并自主纠错后拍照提交，这样学生参与课堂积极，完成作业及时。邹峰老师的课堂，将书本内容拍照融入课件当中，引导学生学教材阅读材料回答问题提取信息，这本身就是学科能力的培养，同时他还善于触类旁通，每节课上几乎都
6、对相关史实进行关联贯通，引导学生进行知识体系的建构，让学生有原来如此的感觉。常黎娇老师坚持一节课连麦提问不同层次的学生至少10人左右，通过课堂问答看学生的听讲专注度，还抽查学生做笔记的情况。许卓哲老师在让学生背记知识点时会让全体学生开麦出声背，这样就增强了课堂氛围，还原了课堂的真实场景，最大限度让学习真正发生落到实处。我在课堂开始时有三张幻灯片是固定的，伴随着我的寒暄问候语，首先映入学生眼帘的是我的寄语以及对课堂要求的第一张幻灯片，第二张幻灯片是光荣榜与提醒栏,第三张是复习巩固时光。这样之后开启正课。课堂上我注重课堂内容的丰富与生动性以及学生的主动参与度。针对抽象的重难点如冷战等，我会适时插入
7、视频进行播放，对于时政热点及重要时间节点的历史史实，结合当天教学我也会及时渗透。对学生感兴趣的话题，我则选择让他们来讲。他们能讲斯大林、希特勒，能讲“大不列颠空战”，知道“玉米晓夫”等，当那些个学生在自豪的讲述时，我发现，历史课堂气氛也更有学术交流的氛围了，同学们的情绪高涨起来，这种打破屏幕界限的心意相通也就能较好的实现。学生讲解既有提前准备的讲解，更多的是课堂随机发言讲解。三、存在的问题及下阶段做法问题方面：首先是网课的制约与课堂监管到位问题。面对屏幕上课与教室上课还是有很大区别的，上网课时间时常把握不准，教学重难点不容易突破，对学生的掌握情况没法获得真正了解，学生反馈不充分不便捷；其次是作业问题,主要表现在历史作业批改与反馈的低效。对策方面：首先，在网课中优化课堂教学内容及时间，以吸引力与实效为出发点，丰富内容，转换方式，及时评价引导，增加互动的频次与效度，努力提高学生的主动性与积极性等；多方协同，加大对学情的监管与反馈力度与效度,如利用小组、课代表、班干部等的力量等。任重而道远，让我们协同共研，共克时艰，不断将网课上得更加有模有样。
