1、9 枫树枫树上的喜鹊上的喜鹊统编教材二年级下册第四单元一、激趣导入，揭示课题。一、激趣导入，揭示课题。绿荫绿荫遮蔽遮蔽拼音拼音字母字母山冈山冈懂得懂得答案答案二、检查字词，重点解读二、检查字词，重点解读。渡渡渡口渡口渡口旁渡口旁渡口边渡口边渡船渡船渡口对岸渡口对岸学习 默读14自然段，用“”画出含有“喜欢”的句子,想一想“我”喜欢的是什么呢？学习提示1三、品词析句，朗读感悟。三、品词析句，朗读感悟。（一）进入（一）进入“喜欢喜欢”之境，初步领略想象的美好。之境，初步领略想象的美好。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色
2、太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是像
3、童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。我们村的渡口旁有一棵枫树，我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它我很喜欢它。枫树上有一个喜鹊的窝，枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了我喜欢极了。是的，我是的，我喜欢喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我真是喜欢极了我真是喜欢极了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我们村的渡口旁有一棵枫树，我我很喜欢很喜欢它它。它好像一把很大又。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极树上有一个喜鹊
4、的窝，我喜欢极了。了。它好像一把它好像一把 _ _ 太阳伞太阳伞很很大大又很又很高高的的绿色绿色 我们村的渡口旁有一棵枫树，我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它我很喜欢它。它好像一把很大又。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我们村的渡口旁有一棵枫树，我们村的渡口旁有一棵枫树，我我很喜欢很喜欢它。它好像一把很大又很它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。绿荫遮蔽了村里的
5、渡口。枫树上有枫树上有一个喜鹊的窝，一个喜鹊的窝，我喜欢极了。我喜欢极了。是的，我喜欢站在枫是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说我常常觉得喜鹊会跟我说话话上个星期天早上，我正要撑着渡上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现船到对岸的树林里去打柴，发现鸟窝里有六只小喜鹊了。鸟窝里有六只小喜鹊了。我真是喜欢极了。我真是喜欢极了。我像童话书里那样，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样，我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。在心中称呼他们喜鹊弟弟。我像童话书里那样，我像童话书里那样，在
6、心中称呼她喜鹊阿姨。在心中称呼她喜鹊阿姨。我真是像童话书里那样，我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。在心中称呼他们喜鹊弟弟。学习 大声读513自然段，想一想“我”看到了哪些情景？学习提示2（二）进入（二）进入“想象想象”情境，深入体会想象的神奇。情境，深入体会想象的神奇。“鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！”“鹊鹊，鹊鹊，鹊鹊”阅读下面的材料，按要求作文。二、课外素材贾平凹早期小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。后期则开始向空灵的意韵发展，并且探讨都市中人的生存状态，以废都为代表的后一种创作也引起了较
7、大的社会反响。贾平凹喜吃杂粮野菜，不动膏粱腥荤。平生无什么特别嗜好，唯独喜爱每日转动笔杆子，硬使当今文坛浪飞潮涌，无日安宁始心足，被誉为中国文坛的“独行侠”。诵国学经典(2)要准确理解有关典故的正确含义和使用方法，避免用错、用偏，产生笑话，影响意思表达，比如“琴心”之典故源于汉司马相如和卓文君的爱情故事，运用在男女相爱中贴切，运用到其他亲情、友情上就会不当或牵强。运用排比手法，应注意：2意象内涵概括类题目。解答此类题目，一是要对诗歌中的常见意象的内涵有所了解，二是要对诗歌本身所表达的情感能够准确把握。二者结合，就能得出比较准确的答案。本单元主要学习回忆性散文。老舍先生以其质朴的文笔，塑造了感人
8、至深的普通而伟大的母亲形象；“世纪老人”冰心和巴金的坦荡、真诚的纯真友谊，成为文坛流传的佳话，影响深远。回忆性文章主要是通过写人、叙事来抒写情感。自古以来，文因情而生；感人心者，莫先乎情。感情是流动于文章中的一股清泉，是文章富于生命鲜活感的血脉。字字句句总关情，没有真挚的感情是写不出好文章来的。2凡事当留余地，得意不宜再往。(朱子治家格言)2分论点重心偏移。例如论点：美丽的弧线来自沉潜。这是一个众生喧哗的时代，在我看来，莫让人言遮我心，坚守真我方能立于天地之间，行走于浮华人世。在现实生活中，我们很多人总是习惯于听从别人的建议，总喜欢一窝蜂地跟着别人走，随大流，唯独没有自己理性成熟的思考判断。大
9、学生一窝蜂地去考公务员，因为社会上都说公务员待遇好；股民们不辨风险，纷纷跳入股海，只因为专家预测股票行情看涨让自己的大脑成为别人思想的跑马场，这实在是一种非常悲哀的社会现象。宋国有个富人，一天大雨，把他家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑东西是邻居家老人偷的。“鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊！”我知道，喜鹊阿姨在教我知道，喜鹊阿姨在教_。我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开
10、着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。一直打开着。它的绿荫遮蔽了整个渡口。小组合作演一演小组合作演一演“看日出看日出”的情的情景景(9-12自然段）。自然段）。要想演得好，仔细看妙招：要想演得好，仔细看妙招：1、分工明确：一个人演喜鹊阿姨来问，两个人演喜鹊弟弟来回答，还有一个同学演“我”懂得的意思。（汇报时老师读旁白）2、注意读好问号、感叹号的语气。3、加上动作、表情，读出感情来。我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问问喜鹊弟弟：喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？鹊！鹊鹊鹊？”我懂得我懂得，她问话的意思是：，她问话的意思是：“看！那是什么？看！那是什么？”喜鹊弟弟一齐快
11、乐地喜鹊弟弟一齐快乐地回答回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！鹊！”我懂得我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，妈妈，那是太阳！太阳升上来了！那是太阳！太阳升上来了！”我我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟喜鹊弟弟一齐叫道：一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是我懂得，他们的意思是：“_”“_”喜喜鹊阿姨鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊鹊，鹊，鹊”我我知道，她是在说：知道，她是在说：“_”“_”我我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站
12、在窝边。看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟喜鹊弟弟弟一齐一齐叫道：叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊鹊！鹊！鹊鹊鹊！”我懂得，他们的意思是我懂得，他们的意思是：“_”“_”喜喜鹊阿姨鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：把虫子送到喜鹊弟弟的嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊，鹊，鹊鹊”我我知道，她是在说：知道，她是在说：“_”_”想一想：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一想一想：喜鹊阿姨和喜鹊弟弟都只会发一个简单的音节个简单的音节“鹊鹊”，为什么在，为什么在“我我”听起来却听起来却有如此丰富的内容呢？有如此丰富的内容呢？读给小金鱼治病，合理想象一下“红衣公主”的动作是想告诉“我”什么呢？“红衣公主红衣公主”惊恐地游了几下，又沉到缸惊恐地游了几下，又沉到缸底去了。她想对我说底去了。她想对我说_。她慌慌张张地沿着杯子的周围游来游去，她慌慌张张地沿着杯子的周围游来游去，不时地望着我，嘴一张一合，似乎在乞求道不时地望着我，嘴一张一合，似乎在乞求道_。主题阅读主题阅读四、巩固延伸，拓展阅读课后作业课后作业 发挥想象力，写一个小故事。阅读给出的词语，想一想，它们之间会发生什么事情？注意语句通顺、连贯。春雨春雨 纸船纸船 小虫子小虫子 喜鹊喜鹊 小狗小狗
