1、第1课时 没有括号的同级混合运算R二年级下册混合运算混合运算1.1.使学生理解并掌握加减、乘除混合运使学生理解并掌握加减、乘除混合运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。计算能力。2.2.通过加减、乘除混合的计算，进一步通过加减、乘除混合的计算，进一步熟练表内乘、除法。熟练表内乘、除法。3.3.让学生在和谐的学习氛围中获得积极、让学生在和谐的学习氛围中获得积极、愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。愉快的学习体验，培养学生学习的自主性。掌握运算顺序，能正确地计算加、减、乘除混合算式。一、引入新课一、引入新课你还记得1-91-9的乘法口诀吗？这节课
2、我们学习有关加减或这节课我们学习有关加减或乘除的一些运算方法。乘除的一些运算方法。二、自主探究二、自主探究例例图书阅览室里上午有5353人，中午走了2424人，下午又来了3838人，阅览室里下午有多少人？你从题目中获得了哪些信息？需要解决的问题是需要解决的问题是 我们要怎么列式计算呢？我们可以先求出中午走了我们可以先求出中午走了之后剩下的人，再求下午之后剩下的人，再求下午的总人数。的总人数。第一步第一步：53-24=29第二步第二步：29+38=67你还能想出什么更简单的方法吗？我们还可以列综合算式。我们还可以列综合算式。53-24+38=67像53-24+3853-24+38这样的算式是综合
3、算式。你还记得以前是按怎样的运算顺序计算的吗？53-24+38=29+38=67你发现了什么？为了便于看出运算顺序，可为了便于看出运算顺序，可以写出每次运算的结果。以写出每次运算的结果。一道题中有一道题中有加法加法和和减减法法，要按从左往右的，要按从左往右的顺序计算。顺序计算。我们知道了加减法混合运算的我们知道了加减法混合运算的运算顺序，那下面这个综合算运算顺序，那下面这个综合算式应该怎样计算呢？式应该怎样计算呢？1535应该是先算除法再算乘法。1535=55=25你发现了什么？一道题中有一道题中有乘法乘法和和除法除法，要按从左，要按从左往右的顺序计算。往右的顺序计算。小结在在没有小括号没有小
4、括号的算式里，只有的算式里，只有加、减法加、减法或只有或只有乘、除法乘、除法，都要，都要从从左往右左往右按顺序计算。按顺序计算。三、达标检测三、达标检测1.口算。口算。69=305=47=31-7=324=45+8=54628248532.把下面各题中的两道算式合并成一个把下面各题中的两道算式合并成一个综合算式。综合算式。（1）67=42 423=14（2）15+9=24 24-8=1615+9-8=16673=143.下面的计算对吗？如果不对，把它改下面的计算对吗？如果不对，把它改正，写出改正过程。正，写出改正过程。（1）35-26+4=35-30=5改：改：35-26+4=9+4=13（2
5、）5672=82=16四、巩固深化四、巩固深化计算。计算。23+6-112847283=29-11=18=164=4=93=32.体育老师买了一条体育老师买了一条36米长的绳子，米长的绳子，做长跳绳用去做长跳绳用去15米，做短跳绳用去米，做短跳绳用去8米。米。还剩多少米？还剩多少米？36-15-8=21-8=13五、课堂小结五、课堂小结没有括号的同级混合运算没有括号的同级混合运算53-24+38=29+38=671535=55=25六、课后作业六、课后作业1.1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。七、教学反思七、教学反思本节课旨在学习加
6、减、乘除混合运算，本节课旨在学习加减、乘除混合运算，本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法的本节课一开始通过加法、减法、乘法、除法的练习为后面的学习作好知识上的铺垫。在教授练习为后面的学习作好知识上的铺垫。在教授新课时通过创设问题情境引出加减混合算式，新课时通过创设问题情境引出加减混合算式，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索，提出如何进行运算的问题，鼓励学生自主探索，达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象达到很好的效果，加深了学生对新知识的印象和理解。在此基础上，学生对后面乘除的学习和理解。在此基础上，学生对后面乘除的学习和掌握更加的游刃有余。课堂气氛活跃，充分和掌握更加的游刃有余。课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。体现了学生的主体地位。
