1、绪绪 论论目目 录录 第一节农村社会学的研究对象与学科边界第一节农村社会学的研究对象与学科边界 第二节农村社会学的研究方法第二节农村社会学的研究方法 第三节学习农村社会学的意义第三节学习农村社会学的意义第一节农村社会学的研究对象与学科边界第一节农村社会学的研究对象与学科边界一、农村社会学的研究对象一、农村社会学的研究对象 农村社会学农村社会学是一门研究农村社会关系、社会结构及其演变规律的社会学分支学科。不同时期、不同国家或地区的学者对农村社会研究的侧重点不同，对农村社会学的具体研究对象与研究内容的把握存在着区别。（一）国外农村社会学研究对象的变化（一）国外农村社会学研究对象的变化 国外农村社会
2、学研究对象的变化大致可以分为两个阶段：1、农村社会学初步形成和初步发展阶段初步形成和初步发展阶段（即“二战”以前），主要以农村具体社会问题为研究对象；2、农村社会学深入发展阶段（深入发展阶段（即“二战”以后），主要以农村整体社会结构的变化为研究对象。1 1、“二战二战”前侧重于农村具体社会问题研究前侧重于农村具体社会问题研究 19世纪末20世纪初，美国社会正经历由农村社会向城市社会转型，农村两极分化、人口流动、贫穷、种族歧视等各种社会问题。威廉姆斯：我们的农村社会 吉勒特：农村社会学 索罗金、奇默尔曼：乡村-城市社会学原理2 2、二战后侧重于农村社会整体结构变化研究、二战后侧重于农村社会整体结
3、构变化研究 农村社会学的研究对象逐渐聚焦于农村社会结构的转型，以农村社会整体作为研究对象，全面研究农村社会各个方面及其相互关系。纳尔逊：乡村社会学 罗吉斯：乡村社会的社会变迁 鲁米斯、比格尔：乡村社会系统 乡村社会学变迁的战略 20世纪60年代后美国农村社会学家转向其他领域或转向其他国家。（二）中国农村社会学研究对象的不同导向（二）中国农村社会学研究对象的不同导向1 1、以陶孟和、李景汉为代表的社会调查研究导向、以陶孟和、李景汉为代表的社会调查研究导向 社会调查导向的研究者注重农村社会状况的调查，打破了从人文传统意义上分析农村社会的模式。研究对象研究对象：农村人口和经济，侧重农户家庭生计、农村
4、经济发展概况的调查和分析 代表人物及成果代表人物及成果：陶孟和：北平生活费之分析（1928年）卜凯：中国农家经济（1930）中国土地利用（1937）李景汉：定县社会概况调查(1933年)2 2、以梁漱溟和晏阳初为代表的乡村建设研究导向、以梁漱溟和晏阳初为代表的乡村建设研究导向 乡村建设导向研究的突出特点是社会运动式乡村建设和社会调查。研究对象研究对象：包括农村社会生活的方方面面，而尤以农村文化及农民组织为重点。代表人物及观点代表人物及观点：梁漱溟：认为中国农村社会的问题主要在于组织制度落后，以期通过制度创新来“重整乡村组织”，进而复兴乡村。晏阳初：认为农村社会的主要问题是农民的愚、穷、弱、私，
5、希望通过开展文艺教育、生计教育、卫生教育和公民教育来解决这些问题。3 3、以吴文藻和费孝通为代表的社区研究导向、以吴文藻和费孝通为代表的社区研究导向 社区研究导向的研究者秉承社会学从整体考察社会的传统，致力于研究农村社会结构。研究对象研究对象：农村社区 代表人物及其贡献代表人物及其贡献：吴文藻：借鉴芝加哥大学的社区调查和文化人类学功能学派的研究方法，在中国农村开展社区研究。费孝通：江村经济，被视为中国农村社区研究的经典。4 4、以孙本文、杨开道等为代表的、以孙本文、杨开道等为代表的“学院派学院派”理论研究导向理论研究导向 中国早期社会学学院的大多数学者都有留学欧美的经历，他们对农村社会的研究侧
6、重于对社会学一般原理的研究。代表人物及其观点代表人物及其观点：孙本文：社会分析必须从构成社会交互性和群体性的诸因素起步，找到起连带责任的结构和机制的本质。杨开道：中国农村不同于一般的“共同社会”，它是一种以农业为主要职业的“农村地方社会”。5 5、以毛泽东、陈翰笙为代表的马克思主义研究导向、以毛泽东、陈翰笙为代表的马克思主义研究导向 马克思主义指导下的中国农村研究以农村社会调查为基础，侧重于分析农村中的生产关系。研究对象：研究对象：农村社会各阶级及其阶级之间的关系代表人物及其成果：代表人物及其成果：毛泽东：湖南农民运动考察报告（1927年）、寻乌调查（1930年）、兴国调查（1930年）、中国
7、社会各阶级的分析（1925年）、国民革命与农民运动（1926年）、怎样分析农村阶级（1933年）等陈翰笙：根据在保定清苑县的农村调查，制定了划分地主、富农、中农、贫农、雇农的经济标准。6 6、社会学恢复重建以来的学术取向、社会学恢复重建以来的学术取向其一，费孝通所倡导的社区研究得以发展，小城镇被纳入农村社会学者的视野之中；其二，人类学取向的农村社会学研究对家族与宗族组织等现象及其深层结构和功能需求展开研究；其三，政治学取向的农村社会学围绕乡村治理问题展开研究。二、农村社会学与社会学及相关学科的关系二、农村社会学与社会学及相关学科的关系（一）农村社会学与社会学的关系（一）农村社会学与社会学的关系
8、二者的联系二者的联系：从二者的产生二者的产生来看，社会学先于农村社会学；从发展过程发展过程来看，它们在发展过程中相互作用、相互影响。二者的区别：二者的区别：从研究对象研究对象上看，农村社会学与社会学存在重合与交叉，但又不能相互替代；从研究方法研究方法上看，农村社会学的研究有其自身的研究传统，主要表现在对农村社区的研究中。（二）农村社会学与农业经济学的关系（二）农村社会学与农业经济学的关系二者的联系二者的联系:农村社会学要全面地认识农村社会的本质，必须要借鉴农业经济学、农村经济学的研究成果；农业经济学要全面阐明农业经济问题，也必须借助于农村社会学，以便从整体上把握农业经济活动，理解农业经济活动所
9、嵌入的农村社会结构大背景。二者的区别：二者的区别：从学科性质来看，农村社会学属于社会学学科，农业经济学属于经济学的范畴，这就决定了两者研究视野不同；从学科的研究方法来看，在具体的方法选择上存在差异。（三）农村社会学与人类学的关系（三）农村社会学与人类学的关系二者的联系：二者的联系：从研究对象来看，农村社会学是以现代社会或处于向现代社会转型之中的农村社会为研究对象，而人类学最初以原始群落为研究对象，后来也慢慢扩展到农村社会和现代社会。从研究方法来看，人类学注重长期的田野调查和整体主义的方法论，这些方法与社会学中的社区研究传统结合在一起应用到农村社会学的研究之中，共同开创农村社区研究传统。二者的区
10、别：二者的区别：研究对象上：农村社会学是以农村社会整体为研究对象，人类学则侧重对农村社会中的人和文化现象的研究；研究方法上，农村社会学主要是定性与定量结合，人类学侧重人文主义的定性研究传统。一、一、农村社会学研究的方法论农村社会学研究的方法论 （一）（一）历史唯物主义与辩证唯物主义的方法论历史唯物主义与辩证唯物主义的方法论 马克思主义的唯物史观可概括为以下四点：其一，人的社会存在决定社会意识；其二，社会运动是一个自然历史过程，有其自身的规律；其三，社会是处于经常发展中的动态有机体；最后，研究社会的根本方法是分析生产力和生产关系的矛盾。正是依据这些哲学方法论的指导，农村社会学确定了本学科研正是依
11、据这些哲学方法论的指导，农村社会学确定了本学科研究的基本原则。究的基本原则。第二节农村社会学的研究方法第二节农村社会学的研究方法是人们认识世界和改造世界的根本方法，它既揭示了客观世界联系与发展的本质和规律，也揭示了人类实践活动中思维发展的规律。在农村社会学研究过程中，研究者不仅要把对农村社会的静态考察与动态考察、整体考察与局部考察、历史传统考察与现实变化考察结合起来，而且要把对农村社会的学术研究与政策研究、结构研究与机制研究、社区研究与区域差异研究统一起来。（二）农村社会学研究的基本方法原则（二）农村社会学研究的基本方法原则 1、理论研究与应用研究相结合理论研究与应用研究相结合 通过理论研究和
12、应用研究的结合，农村社会学应该明确当今农村社会事实的分类，即根据目前农村社会的发展状况和现有研究的手段与水平，对农村社会的事实进行分类，并且明确哪一类是可以测量的，哪一类在目前研究水平下尚是不可以测量的。2、结构分析与机制分析相结合结构分析与机制分析相结合 结构分析结构分析强调分析的总体性，即一个社会每个生产生活的片段，都应回归到社会总体结构的基本特性上去强调构成结构的每个环节的特性，着力寻找总体结构的每个位点的分布及其相关特征。机制分析机制分析则是通过系统的思路或过程的思路来考察一个现象或一件事情的来龙去脉，看看它究竟是通过一种什么样的逻辑转化到另一种逻辑那里去，或从哪个点出发逐步过渡到其他
13、的方向上去。坚持结构分析与机制分析相结合实际上是坚持静态分析与动态分析的统一 3、社区研究与区域差异研究相结合 单个社区研究单个社区研究的主要意义在于建立一种“地方类型”，通过积累众多的“类型”，可以达到反映中国社会结构的总体形态的目标。区域差异区域差异是中国农村存在的普遍现实，在社区研究的基础上开展区域差异研究，可以更深刻地理解农村社会结构差异及其带来的农民行为逻辑的差异。区域差异研究反过来可以深化社区研究，并且有助于形成研究农村社会结构的操作化指标体系。二、二、农村社会学研究的基本方法原则农村社会学研究的基本方法原则（一）定性研究法（一）定性研究法 定义定义：定性研究法主要指通过非结构式访
14、谈、半结构式访谈和参与观察收集资料的田野调查研究。适用范围适用范围：适用于小规模的农村群体或微观的农村社会现象。研究的重点研究的重点：全面、深入地熟悉和了解农民的实际生活，并理解他们社会文化生活背后所蕴含的文化意义。定性研究定性研究步骤步骤步骤一：选点步骤一：选点 注意事项：注意事项：首先，所选地点信息量是否足够饱和、能否满足研究需要。其次，研究者对所选地点的熟悉程度。最后，就是可行性和可操作性。步骤二：进入。步骤二：进入。进入的过程与研究者的常识判断和社交能力有直接的关系。进入的策略：进入的策略：研究者使用与他人的关系或网络，通过一个被调查者联系另一个被调查者；通过比较专业的身份进入，取得当
15、地政府和相关部门的配合；扮演低调、无足轻重的角色向当地居民呈现出自己的友善，从而获得当地人的信任等。步骤三：观察和访谈。步骤三：观察和访谈。观察法观察法主要是带着明确的目的，用自己的感官和辅助工具去直接地、有针对性地了解正在发生、发展和变化着的现象。根据观察中研究者所采取的位置或角色，观察法又分根据观察中研究者所采取的位置或角色，观察法又分为局外观察和参与观察。为局外观察和参与观察。局外观察局外观察是指观察者在被观察的群体或现象之外，完全不参与其活动，尽可能地不对群体或环境产生影响。参与观察法参与观察法是生活在被调查者中间，参与当地人的活动，并用敏锐而客观的眼光观察当地人的各种反应。访谈法访谈
16、法主要是非结构式访谈和半结构式访谈，主要目的在于通过深入细致的访谈获得丰富生动的定性资料。半结构式访谈半结构式访谈是事先有计划、有安排、有准备的访谈。非结构式访谈非结构式访谈是指研究者与研究对象围绕访谈的主题，灵活地询问和交谈，访谈更具有开放性和深度。步骤四：整理和分析资料。步骤四：整理和分析资料。田野调查中所收集到的资料最好当天进行整理。研究者在整理资料时，对重点内容要尽可能记得具体、完整和详尽，最好能记下原话，同时还可以简要记下被研究者的情绪变化和自己的情绪反应和变化。这些资料的整理要做到准确、简洁和有条理，以便日后查阅。研究者还可以运用录像和录音等器材作为记忆的补充。（二）定量研究法（二
17、）定量研究法 定量研究即采用问卷调查或结构式访谈的方法，系统地、直接地从一个取自某种社会群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识社会现象及其规律的社会研究方法。首先是问卷调查法。首先是问卷调查法。通过问卷调查法可掌握农村的共性问题。通过问卷法可以取得大量的目标数据，但这必须有优质的调查问卷设计做保障。调查问卷的设计既要涵盖研究的主要内容，也要便于农户回答。调查样本的选择要体现代表性和随机性。注意注意：农村不同经济区位、村庄的不同经济类型以及样本的多样性等因素对特定研究的影响。其次是结构式访谈法。其次是结构式访谈法。访谈法包括结构式访谈、非结构式访谈和半结构式访谈三个方面，后两者属于
18、定性研究方法，前者则属于定量研究方法。结构式访谈又称标准化访谈或控制式访谈，即访问者的询问围绕事先设计好的、有一定结构性的问题进行。特点特点：事先把问题标准化，设计成表格或问卷，然后用准备好的表格或问卷，请被调查者回答或选择回答。访谈中提出的问题、提问的方式和顺序以及对被访谈者回答的记录方式都是统一的，提问时所呈现的语气、态度也必须保持一致。与自填问卷相比，它的最大优点是能够对调查过能够对调查过程进行充分把握，从而保证调查结果的可靠性程进行充分把握，从而保证调查结果的可靠性。与非结构式访谈相比，它的最大好处是便于对访便于对访谈结果进行定量统计分析。谈结果进行定量统计分析。问卷调查法的基本步骤问
19、卷调查法的基本步骤步骤一：问卷设计。步骤一：问卷设计。通过文献阅读或者实地考察等方式对即将研究的问题加以明确化，对已有的思路、想法和体会进行分析，明确研究主题的维度。维度确定后就要将其操作化为具体的问题。问题的答案应该具有穷尽性和互斥性。穷尽性指的是答案包含了所有可能的情况。互斥性指的是答案之间不能相互包含或重叠。步骤二：预调查。步骤二：预调查。预调查的主要目的是为了对所设计的问卷进行错误或不当之处的查找，以方便修改。预调查通常是对调查对象随机抽取一个小样本，使用设计的问卷进行调查，在回收问卷后，从回收率、有效回收率、填答错误和填答不全四个方面对问卷的具体内容进行检查。步骤三：调查员的培训和调
20、查的实施。步骤三：调查员的培训和调查的实施。调查的实施主要是指在通过科学抽样的方式确定调查样本的基础上，联系被调查者，让调查队伍顺利进入并展开调查以及对调查进行实时监控。联系被调查者的方式一般有几种途径：联系被调查者的方式一般有几种途径：一是通过政府部门，得到政府部门的支持往往是中国开展农村调查最常用的联系被调查者的方式；二是通过私人关系，通过私人关系开展调查可以间接地与被调查者建立信任关系；三是直接与被调查者联系。这种情况一般在上述两种情况行不通的情况下使用。步骤四：问卷资料的整理和分析。步骤四：问卷资料的整理和分析。问卷资料的整理就是对收集到的原始资料进行核对、分类和简化，使之系统化、条理
21、化，为进一步的统计分析做好准备。常用的方法是通过SPSS等统计软件将问卷内容转化成计算机能够识别的数字形式，即编码。编码能够将大量的文字信息转化成一份数据文件，以便对数据进行统计分析。编码后进行数据录入，生成数据文件，可以运用多种统计分析方法进行数据分析。（三）文献研究法（三）文献研究法 文献研究法，即通过收集和分析现存的，以文字、数字、符号、画面等信息形式出现的文献资料，探讨和分析社会行为、社会关系及社会现象的研究方法。文献研究既可以是定性取向，也可以是定量取向。文献研究是农村社会学研究中一种必不可少的文献研究是农村社会学研究中一种必不可少的方法，具体可分为内容分析、二次分析和现存方法，具体
22、可分为内容分析、二次分析和现存统计资料分析三类。统计资料分析三类。内容分析内容分析主要用于分析大众传媒信息，尤其是报纸、杂志、广播、电视、网络的媒体信息，适用面较为宽泛；二次分析二次分析是对先前的研究者所收集的数据资料进行再次分析和研究，前提条件是存在大量的数据资料，并且研究者可以获取这些数据资料；现存统计资料分析现存统计资料分析是对国家和各级政府部门所编制的统计数据进行分析。文献研究的优势主要表现在：文献研究的优势主要表现在：一是文献研究具有无反应的优点。二是文献研究可以研究那些无法直接接触的对象。三是文献研究适于作纵观分析。四是文献研究的费用较低、省时省钱，可以在较短时间内较为经济地获得大
23、量有益资料。第三节第三节 学习农村社会学的意义学习农村社会学的意义一、学习农村社会学的理论意义一、学习农村社会学的理论意义农村社会学可以帮助我们科学地认识中国的国情及面临的社会转型，深化对所处时代的认识。学习农村社会学可以帮助我们深化对社会学一般理论的理解，丰富社会学理论的概念内涵，有助于社会学理论的创新。二、学习农村社会学的实践意义二、学习农村社会学的实践意义有助于加深对农村社会发展的研究，并为各级党政部门决策提供咨询，有效地推进农村社会发展。有助于树立科学的发展观，把握农村社会诸系统间的联系，对正确开展农村社会改革实践具有重要意义。可为农村的改革、发展和社会治理提供理论支持，为制定农村政策
24、、农村发展规划提供科学依据，有助于推进社会的良性运行。三、学习农村社会学的学科意义三、学习农村社会学的学科意义 农村社会学作为社会学的重要分支，在中国社会学成长和成熟的过程中做出了重要的贡献。一方面，农村社会学拓展了社会学的研究空间；另一方面，农村社会学为中国社会学的本土化积累了重要的经验，形成了一些有意义的理论研究成果。有助于拓展社会学的研究空间，深化其研究领域。为中国社会学的本土化做出了重要的贡献，有利于构建中国特色的社会学学科体系。思考题思考题 1.农村社会学学科有何特点？2.农村社会学的研究对象是什么？3.农村社会学主要有哪些具体的研究方法？4.农村社会学与社会学、农业经济学、人类学的关系。5.学习农村社会学有何意义？谢谢!
