1、墙墙 上上 的的 斑斑 点点（英）弗吉尼亚伍尔夫 1941年年 3月月28日，一位年届日，一位年届59岁，拥有高岁，拥有高贵典雅气质的贵族妇女，在她的上衣口袋里贵典雅气质的贵族妇女，在她的上衣口袋里装满鹅卵石，然后毫无留恋地走进了她英国装满鹅卵石，然后毫无留恋地走进了她英国乡间住处旁的乌斯河，慢慢地沉人了水的深乡间住处旁的乌斯河，慢慢地沉人了水的深处，沉入生命黑暗而神秘的本原。她活着时，处，沉入生命黑暗而神秘的本原。她活着时，为世人创造了一部部不朽的著作，即使死也为世人创造了一部部不朽的著作，即使死也要让一条原本寻常的河流从此名扬天下。她要让一条原本寻常的河流从此名扬天下。她就是英国著名女作家
2、，伟大的女权主义者弗就是英国著名女作家，伟大的女权主义者弗吉尼亚吉尼亚伍尔夫。伍尔夫。弗吉尼亚弗吉尼亚伍尔夫，伍尔夫，1882年出生在伦敦一个文年出生在伦敦一个文学世家，父亲斯蒂芬爵士是著名的批评家、传记学世家，父亲斯蒂芬爵士是著名的批评家、传记家和出版家家和出版家,家族成员大都受过良好的教育，当家族成员大都受过良好的教育，当时许多学者名流是她家的常客。在这种时许多学者名流是她家的常客。在这种“谈笑有谈笑有鸿儒，往来无白丁鸿儒，往来无白丁”的家庭环境中成长，受浓厚的家庭环境中成长，受浓厚的文化氛围的熏陶，自然形成她高贵的气质、丰的文化氛围的熏陶，自然形成她高贵的气质、丰富的精神世界和细腻敏感的
3、性格。富的精神世界和细腻敏感的性格。快乐过后，接踵而至的是一连串的打击，从快乐过后，接踵而至的是一连串的打击，从1895年起她最亲近的人相继死亡，这使她经历了年起她最亲近的人相继死亡，这使她经历了多次不同程度的精神崩溃。精神病症折磨了她一多次不同程度的精神崩溃。精神病症折磨了她一生。生。1941年年3月，由于对刚完成的小说月，由于对刚完成的小说幕间幕间不不满意，又因为满意，又因为“二战二战”战火已燃烧到英国，更由战火已燃烧到英国，更由于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一于她确信自己的精神分裂症即将复发，便留下一纸绝命书投河自尽。纸绝命书投河自尽。弗吉尼亚弗吉尼亚伍尔夫伍尔夫墙上的斑点想了
4、一生墙上的斑点想了一生她疯了，不，她摔碎了闹钟她疯了，不，她摔碎了闹钟 婚姻是一只闷盒子婚姻是一只闷盒子只能看不能想：回形针只能看不能想：回形针房间被布置以蝴蝶标本房间被布置以蝴蝶标本抽一支烟，从侧面去观察男人抽一支烟，从侧面去观察男人早晨需要阿司匹林早晨需要阿司匹林哦，一只患了抑郁症的花瓶哦，一只患了抑郁症的花瓶喜欢带有尼古丁味道的男人喜欢带有尼古丁味道的男人喜欢优雅的手势喜欢优雅的手势人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点弗吉尼亚弗吉尼亚伍尔夫伍尔夫人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点主要作品主要作品早期：早期：出航出航夜与日夜与日成熟
5、期：成熟期：墙上的斑点墙上的斑点 雅各布的房间雅各布的房间 达洛卫夫人达洛卫夫人 到灯塔去到灯塔去 论现代小说论现代小说晚期：晚期：岁月岁月幕间幕间人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点意识流小说意识流小说 20世纪初在欧美文坛上出现的一个文学流派。世纪初在欧美文坛上出现的一个文学流派。因直接再现精神生活世界，强调描写人的意识潜因直接再现精神生活世界，强调描写人的意识潜流得名。它着重描写人的意识活动，发觉人物的流得名。它着重描写人的意识活动，发觉人物的内心世界；取消传统小说的故事情节，打破时空内心世界；取消传统小说的故事情节，打破时空局限，以意识流动为结构，采用象征、
6、暗示等手局限，以意识流动为结构，采用象征、暗示等手法，透视人物内心奥秘。法，透视人物内心奥秘。代表作家和作品：代表作家和作品：（英国）弗吉尼亚（英国）弗吉尼亚伍尔夫伍尔夫 墙上的斑点墙上的斑点（爱尔兰）詹姆斯（爱尔兰）詹姆斯乔伊斯乔伊斯尤利西斯尤利西斯（法国）马塞尔（法国）马塞尔普鲁斯特普鲁斯特追忆似水年华追忆似水年华（美国）威廉（美国）威廉福克纳福克纳喧哗与骚动喧哗与骚动我弥留之际我弥留之际人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点叙述分析叙述
7、分析叙述视角：“我”主人公有限视角叙事效果：作者隐退构建高度真实人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点试看开头一段：试看开头一段：大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了墙上的那个斑点。为了要确定是在哪一天，就得回忆当墙上的那个斑点。为了要确定是在哪一天，就得回忆当时我看见了些什么。现在我记起了炉子里的火，一片黄时我看见了些什么。现在我记起了炉子里的火，一片黄色的火光一动不动地照射在我的书页上；壁炉上圆形玻色的火光一动不动地照射在我的书页上；壁炉上圆形玻璃缸里插着三朵菊花。对啦，一定是冬天，我们刚喝完璃缸里插着三朵菊
8、花。对啦，一定是冬天，我们刚喝完茶，因为我记得当时我正在吸烟，我抬起头来，第一次茶，因为我记得当时我正在吸烟，我抬起头来，第一次看见了墙上那个斑点。我透过香烟的烟雾望过去，眼光看见了墙上那个斑点。我透过香烟的烟雾望过去，眼光在火红的炭块上停留了一下，过去关于在城堡塔楼上飘在火红的炭块上停留了一下，过去关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜的幻觉又浮现在我脑际，我想到无扬着一面鲜红的旗帜的幻觉又浮现在我脑际，我想到无数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。这个斑数红色骑士潮水般地骑马跃上黑色岩壁的侧坡。这个斑点打断了我这个幻觉，使我觉得松了一口气，因为这是点打断了我这个幻觉，使我觉得松了一口气，
9、因为这是过去的幻觉，是一种无意识的幻觉，可能是在孩童时期过去的幻觉，是一种无意识的幻觉，可能是在孩童时期产生的。墙上的斑点是一块圆形的小迹印，在雪白的墙产生的。墙上的斑点是一块圆形的小迹印，在雪白的墙壁上呈暗黑色，在壁炉上方大约六七英寸的地方。壁上呈暗黑色，在壁炉上方大约六七英寸的地方。人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点人教选修之外国小说欣赏墙上的斑点主题探讨主题探讨1.但是，我还是弄不清那个斑点到底是但是
10、，我还是弄不清那个斑点到底是什么；我又想，它不像是钉子留下的痕什么；我又想，它不像是钉子留下的痕迹。它太大、太圆了。我本来可以站起迹。它太大、太圆了。我本来可以站起来，但是，即使我站起身来瞧瞧它，十来，但是，即使我站起身来瞧瞧它，十之八九我也说不出它到底是什么；因为之八九我也说不出它到底是什么；因为一旦一件事发生以后，就没有人能知道一旦一件事发生以后，就没有人能知道它是怎么发生的了。唉它是怎么发生的了。唉!我我只要列举少数几件我们一生中遗失的物只要列举少数几件我们一生中遗失的物件就够了。件就够了。主题探讨主题探讨 2.但是这种但是这种概括毫无价值概括毫无价值。只要听听概括。只要听听概括这个词的
11、音调就够了。它使人想起这个词的音调就够了。它使人想起社论社论，想，想起内阁大臣起内阁大臣想起想起一整套事物一整套事物，人们在儿，人们在儿童时期就认为这些事物是童时期就认为这些事物是正统正统，是，是标准标准的、的、真正的事物，真正的事物，人人都必须遵循人人都必须遵循，否则就得冒，否则就得冒打入十八层地狱的危险。打入十八层地狱的危险。每件事都有一每件事都有一定的规矩定的规矩。男性的观点支配着我们的生男性的观点支配着我们的生活，是它制定了标准，订出惠特克的尊卑序活，是它制定了标准，订出惠特克的尊卑序列表列表我们希望很快它就会像幻影、红木我们希望很快它就会像幻影、红木碗橱、兰西尔版画、上帝、魔鬼和地狱
12、之类碗橱、兰西尔版画、上帝、魔鬼和地狱之类东西一样遭到讥笑，东西一样遭到讥笑，被送进垃圾箱被送进垃圾箱，给我们，给我们大家留下一种令人陶醉的非法的自由感大家留下一种令人陶醉的非法的自由感如果真存在自由的话如果真存在自由的话主题探讨主题探讨 3.什么是知识什么是知识?我们的学者不过是那些蹲在洞穴我们的学者不过是那些蹲在洞穴和森林里熬药草、盘问地老鼠或记载星辰的语言的和森林里熬药草、盘问地老鼠或记载星辰的语言的巫婆和隐士们的后代，要不，他们还能是什么呢巫婆和隐士们的后代，要不，他们还能是什么呢?我们的迷信逐渐消失，我们的迷信逐渐消失，我们对美和健康的思想越来我们对美和健康的思想越来越尊重，越尊重，
13、我们也就不那么崇敬他们了我们也就不那么崇敬他们了是的，人是的，人们能够想像出一个十分们能够想像出一个十分可爱的世界可爱的世界。这个世界。这个世界安宁安宁而广阔而广阔，旷野里盛开着鲜红的和湛蓝的花朵。这个，旷野里盛开着鲜红的和湛蓝的花朵。这个世界里世界里没有教授，没有专家，没有警察面孔的管家没有教授，没有专家，没有警察面孔的管家，在这里人们可以像鱼儿用鳍翅划开水面一般，在这里人们可以像鱼儿用鳍翅划开水面一般，用自用自己的思想划开世界己的思想划开世界，轻轻地掠过荷花的梗条，在装，轻轻地掠过荷花的梗条，在装满白色海鸟卵的鸟窠上空盘旋满白色海鸟卵的鸟窠上空盘旋在世界的中心扎在世界的中心扎下根，透过灰黯
14、的海水和水里瞬间的闪光以及倒影下根，透过灰黯的海水和水里瞬间的闪光以及倒影向上看去，向上看去，这里是多么宁静啊这里是多么宁静啊假如没有惠特克假如没有惠特克年鉴年鉴假如没有尊卑序列表假如没有尊卑序列表!主题探讨主题探讨追求精神自由追求精神自由 嘲讽现实嘲讽现实单调单调写作技巧写作技巧1.内心独白内心独白 第一人称的直接内心独白第一人称的直接内心独白,让主人公由一个斑点而让主人公由一个斑点而进行自我内省进行自我内省,从而将人物的沉思冥想、意识印象和盘托从而将人物的沉思冥想、意识印象和盘托出出,使读者一览无余。如使读者一览无余。如:“让我稳住自己让我稳住自己,抓住第一个一瞬抓住第一个一瞬即逝的念头即
15、逝的念头.莎士比亚莎士比亚.对啦对啦,不管是他还是别人不管是他还是别人,都都行。行。”“”“我一定要跳起来亲眼看看墙上的斑点到底是什我一定要跳起来亲眼看看墙上的斑点到底是什么么?是只钉子是只钉子?一片玫瑰花瓣一片玫瑰花瓣?还是木块上的裂还是木块上的裂纹纹?”显然显然,作者已从小说中悄然撤退作者已从小说中悄然撤退,对主人公如梦般的独对主人公如梦般的独自呓语不作任何解释评论自呓语不作任何解释评论,信马由缰信马由缰,任其发展。这种技巧任其发展。这种技巧使人物独白的真实性大大增强使人物独白的真实性大大增强,作者在构建作者在构建“内在真实内在真实”的同时也在追求心理的审美化。内心独白也使读者更直的同时也
16、在追求心理的审美化。内心独白也使读者更直接地进入人物的灵魂深处接地进入人物的灵魂深处,在不断的审美观照中与主人公在不断的审美观照中与主人公的思绪产生共鸣的思绪产生共鸣。写作技巧写作技巧2.自由联想自由联想 在这篇小说中在这篇小说中,回忆拉开了自由联想的序幕回忆拉开了自由联想的序幕,因为因为“为为了确定究竟是哪一天了确定究竟是哪一天,必须回忆当时我看见了什么必须回忆当时我看见了什么”,由此由此也确立了自由联想的基础。接着也确立了自由联想的基础。接着,主人公对墙上的斑点作主人公对墙上的斑点作出种种猜测出种种猜测,设想着不同的可能性。设想着不同的可能性。由斑点引发的遐思从最初的钉子留下的痕迹至一片由
17、斑点引发的遐思从最初的钉子留下的痕迹至一片残留的玫瑰花瓣残留的玫瑰花瓣,转而又变成凸出的圆形物和木块上的裂转而又变成凸出的圆形物和木块上的裂痕。主人公不断睹物生情痕。主人公不断睹物生情,浮想联翩浮想联翩,一股延绵不绝的意识一股延绵不绝的意识流也就贯穿始终流也就贯穿始终,向读者原原本本地呈现了人物在每一个向读者原原本本地呈现了人物在每一个瞬间获得的真实感受。瞬间获得的真实感受。斑点成为自由联想的斑点成为自由联想的“中转站中转站”。“我我”的诸多纷乱的诸多纷乱复杂、甚至令人困惑不解的思绪和印象其实都统一于墙复杂、甚至令人困惑不解的思绪和印象其实都统一于墙上的斑点上的斑点,都是以这个小小的斑点为轴心
18、向四周辐射都是以这个小小的斑点为轴心向四周辐射,而引而引发出一条条意识的射线发出一条条意识的射线,形成了一种发散性辐射式的结构。形成了一种发散性辐射式的结构。自由联想通过这种结构扩大了小说的表现范围自由联想通过这种结构扩大了小说的表现范围,拓宽了作拓宽了作品的视域和透视层次品的视域和透视层次,使作者在短暂的时空中得以构建更使作者在短暂的时空中得以构建更大容量的大容量的“内在的真实内在的真实”。写作技巧写作技巧3.蒙太奇蒙太奇 小说中的主人公面对墙上的一个斑点而展开小说中的主人公面对墙上的一个斑点而展开沉思冥想沉思冥想,可能仅仅是短短的一瞬可能仅仅是短短的一瞬,然而就是在这然而就是在这样一个样一
19、个“重要的瞬间重要的瞬间”,主人公在内心深处已经主人公在内心深处已经自由往返于过去、现在和未来之间。对历史的自由往返于过去、现在和未来之间。对历史的思索、现实的感受和未来的愿景时而分流思索、现实的感受和未来的愿景时而分流,时而时而汇流汇流,交错重叠交错重叠,相互渗透。由斑点展开联想的画相互渗透。由斑点展开联想的画面与镜头也是错综复杂面与镜头也是错综复杂,涵盖了莎士比亚、查理涵盖了莎士比亚、查理一世、退役的上校、大自然的美景、惠特克年一世、退役的上校、大自然的美景、惠特克年鉴、坎特伯里大主教、富含生命力的树木等印鉴、坎特伯里大主教、富含生命力的树木等印象象,营造了逼真的时空幻灭感营造了逼真的时空
20、幻灭感,对读者也形成了强对读者也形成了强烈的视觉冲击烈的视觉冲击 写作技巧写作技巧4时序的颠倒和溶合时序的颠倒和溶合 意识流小说在心理变化和意识的流动中，常常意识流小说在心理变化和意识的流动中，常常把过去、现在和未来三者彼此颠倒、交叉，相互渗透，把过去、现在和未来三者彼此颠倒、交叉，相互渗透，使人物的视觉、回忆、向往三种现象交织、重叠在一使人物的视觉、回忆、向往三种现象交织、重叠在一起，从而展现人的意识的跳跃、穿插的复杂性。起，从而展现人的意识的跳跃、穿插的复杂性。小说从小说从“大约是在今年一月中旬，我抬起头来，大约是在今年一月中旬，我抬起头来，第一次看见了墙上的那个斑点第一次看见了墙上的那个
21、斑点”，开始想到，开始想到“过去过去”关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，又想到红关于在城堡塔楼上飘扬着一面鲜红的旗帜，又想到红色骑士骑马跃上黑色岩壁的侧坡，色骑士骑马跃上黑色岩壁的侧坡，“这个斑点打断了这个斑点打断了我这个幻觉我这个幻觉”，斑点的出现，将主人公的思绪暂时拉，斑点的出现，将主人公的思绪暂时拉回到现实中来，但她很快又想到回到现实中来，但她很快又想到“幻觉，是孩童时期幻觉，是孩童时期产生的产生的”，在感慨人的生活的偶然性时，思维又跳跃，在感慨人的生活的偶然性时，思维又跳跃到到“来世来世”。“那个斑点那个斑点”几次将主人公拉回到现实中来，其结几次将主人公拉回到现实中来，其结果只是让
22、她的思想骏马向更远方驰骋，以跳跃的方式，果只是让她的思想骏马向更远方驰骋，以跳跃的方式，在在“现实现实幻想、现在幻想、现在未来、此生未来、此生来世来世”之间自之间自由跳跃，真实地表现了人类认知过程的即时性和不可由跳跃，真实地表现了人类认知过程的即时性和不可捉摸性。捉摸性。意识流小说特点意识流小说特点记录意识流程记录意识流程 取消故事情节取消故事情节直面心灵世界直面心灵世界 淡化人物形象淡化人物形象叙述跳跃穿插叙述跳跃穿插 打破因果联系打破因果联系#练笔：围绕下图展开辐射式联想练笔：围绕下图展开辐射式联想1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。
23、2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
