1、孟德尔的豌豆杂交实验（一）高一年级 生物人们曾经认为两个亲本发生杂交后，双亲的遗传物质会在子代体内发生混合，使子代表现出介于双亲之间的性状，这个观点叫融合遗传。孟德尔 遗传学之父 孟德尔（18221884），修道士，曾在维也纳大学进修自然科学和数学。他利用修道院的一小块园地，种植了豌豆、山柳菊、玉米等多种植物，进行杂交实验，潜心研究多年。其中豌豆的杂交实验非常成功，发现了生物遗传的规律。描述豌豆作为遗传实验材料的优点阐明孟德尔的豌豆杂交实验过程及结果理解孟德尔对杂交实验现象的解释，认同分离定律、自由组合定律运用假说-演绎法进行科学探究认同敢于质疑、勇于创新、勤于实践，以及严谨、求实的科学态度和
2、科学精神“遗传因子的发现”学习目标一、豌豆用作遗传实验材料的优点相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型作遗传实验材料的优点作遗传实验材料的优点作遗传实验材料的优点优点优点传粉传粉操作操作性状性状自花自花闭花闭花纯种纯种人工异花传粉人工异花传粉相对性状相对性状作遗传实验材料的优点二、一对相对性状的杂交实验正交反交正反交结果相同，F1都是高茎 显性性状：高茎隐性性状：矮茎杂种自交后代F2出现性状分离二、一对相对性状的杂交实验发现问题融合遗传的观点无法解释杂种后代，出现一定的性状分离比 3:1的解释 生物的性状是由生物的性状是由遗传因子遗传因子决定的决定的 体细胞中，遗传因子体细胞中，遗传因子成
3、对存在成对存在 成对的遗传因子在形成配子时成对的遗传因子在形成配子时分离分离 雌雄配子在受精时雌雄配子在受精时随机结合随机结合提出假说演绎推理实验验证五、分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子_，不相_；在形成配子时，成对的遗传因子发生_，_后的遗传因子分别进入不同的配子中，随_遗传给后代。成对存在成对存在融合融合分离分离分离分离配子配子孟德尔第一定律六、科学方法发现问题提出假说演绎推理实验验证假说-演绎法得出结论杂种后代性状分离比为什么是3:1？分离现象的解释预测杂种测交后代的表型及比例测交实验后代的表型及比例验证总结得出分离定律探究实践性状分离比的模拟实验蓝球、红球模拟 D、d
4、 雌雄配子亲子互动双手手指嵌合1右手拇指在上 2左手拇指在上 人体自身有很多相对性状，双手自然交叉，手指嵌合时拇指的位置不同，通过分析你和父母的“拇指”位置，你能否确定显性性状？若不能，你会设计怎样方式来判断？思维训练 某校生物科研小组的同学饲养了8只小鼠，同时对这8只小鼠进行了一次杂交实验。下表是杂交组合及所得第一胎鼠的体色情况。该小组同学能否确定小鼠体色的显隐性？杂交组合亲本子代/只雌雄灰白灰白56白灰46灰灰110白白09请选出最合理的实验方案：A让与杂交，与杂交，观察后代体色B让与杂交，与杂交，观察后代体色C让与杂交，与杂交，观察后代体色D让与杂交，与杂交，观察后代体色不能 答案 C孟
5、德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1思维训练 本来开白花的花卉，出现了开紫花植株。此花为本来开白花的花卉，出现了开紫花植株。此花为自花传粉，将紫花种下去，可惜在自花传粉，将紫花种下去，可惜在126126株子代中，有株子代中，有3636株开白花。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？株开白花。怎样才能获得开紫花的纯种植株呢？孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1思维训练 有些植物的花为两性花(即一朵花中既有雄蕊，也有雌蕊)，有些植物的花为单性花(即一朵花中只有雄蕊或雌蕊)。下列有关植物杂交育种的说法中，正确的是
6、 A对两性花的植物进行杂交需要对父本进行去雄B对单性花的植物进行杂交的基本操作程序是去雄套袋授粉套袋C无论是两性花植物还是单性花植物，在杂交过程中都需要套袋D提供花粉的植株称为母本答案 C孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1参考答案1（1）（2）2A 课后作业：教材P8 概念检测 第1-3题孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1参考答案3（1）白色 黑色（2）性状分离 白毛羊为杂合子，杂合子自交时会出现性状分离。即雌雄白毛羊均可形成含有黑毛遗传因子的配子，雌雄配子随机结合，会产生黑毛羊。课后作业：教材
7、P8 概念检测 第1-3题孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1谢 谢孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件11.学习可以彻底的改变自己，即使失去原来改变的条件，人也不会退回到原来的样子，因为经过“輮”。人已经脱离一个旧我，变成一个新我.2.这一段介绍了怎样学习，也就是学习的要素。荀子认为积累是学习的第一要素，也是学习的根本。学习可以达到奇妙的效果，可以“兴风雨”“生蛟龙”。“神明自得，圣心备焉”从人的角度，来说学习的效果。接着运用正反对比的手法来说明积累的效果，体现了荀子文章说理的生动性。3.家庭在西洋
8、是一种界限分明的团体。在英美，家庭包括他和他的妻以及未成年的孩子。而在我们中国“家里的”可以指自己的太太一个人，“家门”可以指叔伯侄子一大批，“自家人”可以包罗任何要拉入自己的圈子，表示亲热的人物。4.这表示了我们的社会结构本身和西洋的不同，我们的格局不是一捆一捆扎清楚的柴，而是好像把一块石头丢在水面上所发生的一圈圈推出去的波纹，愈推愈远，愈推愈薄。每个人都是他社会影响所推出去的圈子的中心。被圈子的波纹所推及的就发生联系。5.在乡土社会里，地缘关系也是如此。每一家以自己的地位做中心，周围划出一个圈子，个圈子是“街坊”。可是这不是一个固定的团体，而是一个范围。范围的大小也要依着中心的势力厚薄而定
9、。6.在这种富于伸缩性的网络里，随时随地是有一个“己”作中心的。这并不是个人主义，而是自我主义。在个人主义下，一方面是平等观念，指在同一团体中各分子的地位相等，个人不能侵犯大家的权利；一方面是宪法观念，指团体不能抹煞个人，只能在个人们所愿意交出的一分权利上控制个人。7.“画竹”是本文的线索，本文记述文与可画竹的情形，以充满感情的笔触回忆两人的交往，以及文与可死后自己的悲慨，又从文与可的创作经验中总结出艺术创作的规律，熔叙事、抒情、议论于一炉。8.总之，说明文中使用生动活泼的语言，不仅能增强文章内容表达上的形象性、可感性和文学色彩，使读者获得不同程度的美感体验，受到美的陶冶，还有助于加深读者对说明内容的理解，增知益智。孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1孟德尔的豌豆杂交实验（一）人教版优秀课件1
