1、19一只窝囊的大老虎 “窝囊窝囊”是无能、怯懦的意思。老虎是百兽之王，凶是无能、怯懦的意思。老虎是百兽之王，凶猛无比，怎么能用猛无比，怎么能用“窝囊窝囊”来形容呢？围绕着这只来形容呢？围绕着这只“窝囊窝囊”的大老虎发生了怎样有趣的故事呢？让我们带着疑问默读的大老虎发生了怎样有趣的故事呢？让我们带着疑问默读课文，寻找答案吧！课文，寻找答案吧！课文导入课文导入学习目标学习目标1.会认会认“囊、级囊、级”等等 10 个生字，读准多音字个生字，读准多音字“露、角、哄露、角、哄”，会写会写“念、级念、级”等等 13 个字，会写个字，会写“老虎、文艺老虎、文艺”等等 27 个词语。个词语。2.默读课文，在
2、不理解的地方作批注，和同学交流。默读课文，在不理解的地方作批注，和同学交流。3.结合生活经验说一说：结合生活经验说一说：“我我”的演出窝囊吗？的演出窝囊吗？说说自己类说说自己类似的经历。似的经历。作者简介作者简介 叶至善（叶至善（1918200619182006）著名的少儿科普作家、优秀编辑、著名的少儿科普作家、优秀编辑、优秀出版工作者。他为少年儿童写了大量的优秀科普文章和图优秀出版工作者。他为少年儿童写了大量的优秀科普文章和图书。其中科学家传记小说梦魇获第二届全国优秀科普作品书。其中科学家传记小说梦魇获第二届全国优秀科普作品一等奖，第二届宋庆龄儿童文学二等奖。代表作品有失踪的一等奖，第二届宋
3、庆龄儿童文学二等奖。代表作品有失踪的哥哥花萼与三叶未必佳集梦魇。哥哥花萼与三叶未必佳集梦魇。字词学习字词学习想想念念 班班级级 段段落落 咱咱俩俩 练练习习裤裤子子 改改变变 逃逃跑跑 亏亏损损 挖挖洞洞食食堂堂 砸砸伤伤 铁铁锅锅nintngjdunligilin tokuwkzgu露露脸脸 角角色色 羡羡慕慕 殷殷勤勤 豁豁口口 撇撇嘴嘴 发发霉霉 哄哄堂大笑堂大笑 弄巧成弄巧成拙拙 鼓鼓鼓鼓囊囊囊囊lujuxinynhngmipi huzhunng露露lul 露面露面露水露水角角jio 牛角牛角ju角斗角斗殷殷ynyn 殷切殷切殷红殷红豁豁hu 豁达豁达hu豁出去豁出去撇撇pipi 撇嘴
4、撇嘴撇开撇开哄哄hng 哄骗哄骗hng哄笑哄笑hng 起哄起哄念（思念）念（思念）贪（贪心）贪（贪心）级（年级）级（年级）极（积极）极（积极）练（练习）练（练习）炼（锻炼）炼（锻炼）逃（逃走）逃（逃走）桃（桃子）桃（桃子）亏（幸亏）亏（幸亏）专（专门）专（专门）堂（课堂）堂（课堂）赏（赏花）赏（赏花）【窝囊】无能；怯懦。无能；怯懦。【轮流】依照次序一个接替一个，周而复始。依照次序一个接替一个，周而复始。【角色】戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。戏剧、影视剧中，演员扮演的剧中人物。【机灵】聪明伶俐；机智。聪明伶俐；机智。【比画】用手或拿着东西做出姿势来帮助说话或代替说话。用手或拿着东西做出姿势
5、来帮助说话或代替说话。【羡慕】看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。【殷切】深厚而急切深厚而急切。【排练】排演练习。排演练习。【通情达理】懂得道理，说话做事合情合理。懂得道理，说话做事合情合理。【演技】表演的技巧，指演员运用各种技术和手法创造形象的能力。表演的技巧，指演员运用各种技术和手法创造形象的能力。【将就】勉强适应不很满意的事物或环境。勉强适应不很满意的事物或环境。【哄堂大笑】形容全屋子的人同时大笑。形容全屋子的人同时大笑。造句：他一句话把大家逗得哄堂大笑。造句：他一句话把大家逗得哄堂大笑。【笨拙】笨；不聪明；不灵巧。笨；不聪
6、明；不灵巧。【接连不断】一个接着一个，连续不间断。一个接着一个，连续不间断。造句：除夕造句：除夕夜，大街上鞭炮声接连不断，到处洋溢着喜庆的气氛。夜，大街上鞭炮声接连不断，到处洋溢着喜庆的气氛。【唉声叹气】因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。因伤感、烦闷或痛苦而发出叹息的声音。【砸锅】比喻办事失败。比喻办事失败。【垂头丧气】形容情绪低落、失望懊丧的神情。形容情绪低落、失望懊丧的神情。造句：失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。造句：失败了不要垂头丧气，成功了也不能扬扬得意。轮流轮流 机灵机灵 通情达理通情达理 垂头丧气垂头丧气规定规定笨拙笨拙强词夺理强词夺理神采奕奕神采奕奕机灵机灵 期待期待
7、 将就将就 笨拙笨拙 通情达理通情达理 垂头丧气垂头丧气伶俐伶俐期望期望愚笨愚笨善解人意善解人意怏怏不乐怏怏不乐迁就迁就我们一定不会辜负家长和老师的（期待我们一定不会辜负家长和老师的（期待 期望），好好学习。期望），好好学习。孩子有缺点要批评教育，不能一味（将就孩子有缺点要批评教育，不能一味（将就 迁就）。迁就）。“又又又又”式：式：又唱又跳又唱又跳 又惊又喜又惊又喜又说又笑又说又笑 又气又恼又气又恼 又冷又饿又冷又饿 又困又乏又困又乏又苦又涩又苦又涩 又多又全又多又全 又白又胖又白又胖 又高又大又高又大 同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感
8、知整体感知第二部分（4-20）：第三部分（21-22）：第一部分（1-3）：写“我”期盼参加演出。写“我”扮演老虎没成功。写“我”寻找失败根源。再仔细读课文，了解重点语句的含义，想一想课文讲了一个什么故事？在不理解的地方做一下批注，与老师和同学们讨论解决。课文解读课文解读“总把我给忘了”说明了什么？间接告诉我们，间接告诉我们，“我我”比起那几个小朋友来不比起那几个小朋友来不够机灵，为下文演出砸锅做铺垫。够机灵，为下文演出砸锅做铺垫。我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班我没在台上露过面，因为逢到我们班表演，班主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最机灵主任老师总把我给忘了，角色都派给了班上最
9、机灵的几个小朋友。的几个小朋友。说明老师做决定的时说明老师做决定的时候考虑了很多。虽然候考虑了很多。虽然“我我”不够机灵，但是为了满足不够机灵，但是为了满足“我我”的愿望，老师还是让的愿望，老师还是让“我我”扮老虎，进一步为下扮老虎，进一步为下文演出砸锅做铺垫。文演出砸锅做铺垫。有一回又逢到我们班有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。光可能引起了她的注意。分派到最后，她看了我半分派到最后，她看了我半晌才下决心说：晌才下决心说：“就这样就这样吧，你扮老虎。吧，你扮老虎。”作者仅用了作者仅用了“爬、站、爬、站
10、、叫、扑、追、躺叫、扑、追、躺”六个动六个动作就把老虎怎么演写得作就把老虎怎么演写得具体明确。具体明确。你先四脚着地爬上台，你先四脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜啊呜叫着，向他们扑啊呜啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃你就追。等过去，他们逃你就追。等到猎人上场，对你连开两到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来枪，你就躺下来死掉。死掉。作者在写排练时，没有重复作者在写排练时，没有重复之前的六步动作，只写了老师之前的六步动作，只写了老师怎样临阵指导，把怎样临阵指导，把“我我”怎样表演怎样表演省去了。省去了。但我读着老师的指导，但我读着老师的指导，就能想象出就能想象出“我
11、我”笨拙地表演的情笨拙地表演的情嗓门也小，以至于把老虎演成嗓门也小，以至于把老虎演成了了“猫猫”。点明了点明了“窝囊窝囊”的含义。的含义。我就弯下身子向前爬，我就弯下身子向前爬，老师在一旁不断地提示：老师在一旁不断地提示：“向前爬，再向前爬，快站向前爬，再向前爬，快站起来，你没看见他们吗？向起来，你没看见他们吗？向他们扑过去！唉，你怎么不他们扑过去！唉，你怎么不叫哇？嗓门要大。别忘了你叫哇？嗓门要大。别忘了你不是猫，你是一只老虎。不是猫，你是一只老虎。”该该“我我”上场了，上场了，“我我”还呆呆地愣在那里，直到老师推了还呆呆地愣在那里，直到老师推了“我我”一把，一把，“我我”才爬上场去。才爬上
12、场去。“我我”爬得很慢，啊呜啊呜地叫爬得很慢，啊呜啊呜地叫着，可是声音非常细弱，就像一只生病的小猫。着，可是声音非常细弱，就像一只生病的小猫。爬着爬着，爬着爬着，虎头罩掉了，虎头罩掉了，“我我”赶紧捡起来戴上。赶紧捡起来戴上。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。记得耳边的笑声一阵阵接连不断。你能想象出“我”是怎样演出的吗？慌乱之中慌乱之中“我我”戴倒了，眼睛戴到后脑勺上，什么戴倒了，眼睛戴到后脑勺上，什么也看不见了。该站起来扑向兄妹俩了，也看不见了。该站起来扑向兄妹俩了，“我我”只得硬只得硬着头皮东一下西一下胡乱着头皮东一下
13、西一下胡乱扑，台上乱作一团，成了扑，台上乱作一团，成了兄妹两个追着兄妹两个追着“我我”跑。跑。终终于听到枪声响，于听到枪声响，“我我”赶紧赶紧躺下了。躺下了。文章结构文章结构方法总结方法总结批注的方式批注的方式 阅读的时候，我们要主动地从各个层面对文章进行阅读的时候，我们要主动地从各个层面对文章进行理解、感悟、阐释、发现和点评，并在课本上圈点勾画，理解、感悟、阐释、发现和点评，并在课本上圈点勾画，静思默想，像品茶一样品出文字的甘甜芳香，然后动笔静思默想，像品茶一样品出文字的甘甜芳香，然后动笔在课本上批写注解，并与同学互动交流分享，从而获得在课本上批写注解，并与同学互动交流分享，从而获得个性化的
14、阅读体验。个性化的阅读体验。我们可以从这些地方进行批注：我们可以从这些地方进行批注：写得好的地方，比如传神的词语、写得好的地方，比如传神的词语、生动的比喻等；有启发的地方，比如含有哲理的句子；有疑问的地方，生动的比喻等；有启发的地方，比如含有哲理的句子；有疑问的地方，比如自己不确定的说法；引发自己产生联想的地方，比如想起了生活比如自己不确定的说法；引发自己产生联想的地方，比如想起了生活中的某个相似体验、阅读的同题材的文章或见过的相似的写法等。中的某个相似体验、阅读的同题材的文章或见过的相似的写法等。比较适合在小学阶段的批注方式有：比较适合在小学阶段的批注方式有：感想、摘录、质疑、联想、评价、感
15、想、摘录、质疑、联想、评价、补充等。补充等。默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。默读课文，在你不理解的地方作批注，和同学交流。答案参见答案参见“阅读有策略阅读有策略”右栏中的批注。右栏中的批注。教材习题教材习题结合文中描写结合文中描写“我我”动作、语言、神态的语句，说说动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，在排练节目和演出时，“我我”的心情有怎样的变化，的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。为什么会有那样的变化，并填写下面的表格。（1 1）示例示例 1 1：“我我”演的大老虎很窝囊，不像一只凶演的大老虎很窝囊，不像一只凶 猛的老虎。猛的老虎。示例示例
16、2 2：“我我”的演出并不窝囊，因为的演出并不窝囊，因为“我我”演演 的大老虎给学校的老师和同学们带来了的大老虎给学校的老师和同学们带来了 欢乐。欢乐。结合生活经验说一说：结合生活经验说一说：“我我”的演出窝囊吗？可以怎的演出窝囊吗？可以怎么开导么开导“我我”？（2 2）示例示例 1 1：演得不像没关系，你演得不像没关系，你 已经尽力了。不是每已经尽力了。不是每 个人都必须成为一个个人都必须成为一个 好演员。好演员。示例示例 2 2：你的演出虽然不算成你的演出虽然不算成 功，可是给观众带来功，可是给观众带来 了许多欢笑，这也很了许多欢笑，这也很 好呀！好呀！排练时的情形，排练时的情形，“我我”
17、记忆很深刻，而表演时记忆很深刻，而表演时“到到底怎么演完的，我一点儿也记不起来底怎么演完的，我一点儿也记不起来”。你有过类似的。你有过类似的经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。经历吗？印象最深的是什么？写下来和同学交流。示例：示例：我节奏感比较差，班里表演节目，唱歌啦，跳舞啦，我我节奏感比较差，班里表演节目，唱歌啦，跳舞啦，我都没有机会参加。有一次，同学们准备跨年晚会，班长李梅他们都没有机会参加。有一次，同学们准备跨年晚会，班长李梅他们想表演一个集体舞想表演一个集体舞采蘑菇的小姑娘，少一个人，就让我采蘑菇的小姑娘，少一个人，就让我参加了。参加了。排练的时候，我非常认真，班长李梅更是手把
18、手教我。排练的时候，我非常认真，班长李梅更是手把手教我。但我还是动作僵硬，手脚不大协调。终于，要上台演出了，但我还是动作僵硬，手脚不大协调。终于，要上台演出了，我紧张得心脏突突直跳。也许是太紧张的缘故，前奏还没完，我紧张得心脏突突直跳。也许是太紧张的缘故，前奏还没完，我就站起来了。我看其他同学还蹲在地上，就赶紧又蹲下了。我就站起来了。我看其他同学还蹲在地上，就赶紧又蹲下了。台下的同学哈哈大笑起来。后来，我有好几次都忘记了动作，台下的同学哈哈大笑起来。后来，我有好几次都忘记了动作，傻傻地站在那里。最后，我也不知道自己到底是怎样演完的，傻傻地站在那里。最后，我也不知道自己到底是怎样演完的，只记得台
19、下一阵阵的哄笑声。只记得台下一阵阵的哄笑声。拓展空间拓展空间 描写童趣的古诗（一）宿新市徐公店宿新市徐公店宋杨万里宋杨万里篱落疏疏一径深，篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。飞入菜花无处寻。诗意：诗意：篱笆稀稀落落，一条小路通篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新向远方，树上的花瓣纷纷飘落，新叶长出还尚未形成树荫。小孩子飞叶长出还尚未形成树荫。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。有时候，人太清醒反而觉得累，觉得不快乐，但是想要学会装
20、糊涂还真是难。不要等到人生垂暮，才想起俯拾朝花，且行且珍惜。你可能在一个人面前一文不值，却在另一个人面前是无价之宝。谨记自己的价值所在。路再远，也有尽头;苦再深，也会结束，只要不放弃，就有希望。只是，在漫漫的长途中跋涉，在深深的痛苦中挣扎，我们常常为环境所迫，被困难所迷惑，放弃了希望，厌倦了生活，觉得路越走越窄，苦越来越深。其实，窄的不是路，是思想与感情，深的不是苦，是感受与心情，路边是路，苦中有甜，看得是你自己。许多人，不是擦肩，就是错过，总是无缘;许多事，不是无能，就是无情，总是无缘。人生，就是一次艰辛的旅行，得意时，顿生许多豪情，期盼着，浏览更多美好的风景;失意时，凭添许多伤心，渴望着，
21、走出困境摆脱愁情。人生所有的一切，得意也好，失意也罢，圆满很少，完美不多，人如此，事这样，如意很少。人生，有许多无奈，好多人或事，明明喜欢，偏偏不能;明明热爱，恰恰不能;生活，有许多无能，好多事情，明明讨厌，常常不做不行;明明厌倦，往往不做不成。想做的不能，想说的不行;不愿做的，却又不能，不想说的，就是不行。我们就是这样无奈，无能。何时，能随心如愿，给心身最大的自由，那该多好。这个世界有两件事我们不能不做：一是赶路，二是停下来看看自己是否拥有一份好心态。好心态是人们一生中的好伴侣，让人愉悦和健康。人生感悟：要有阳光般的心态。没有爱的生活就像一片荒漠，赠人玫瑰，手有余香“学会爱别人，其实就是爱自
22、己”，让爱如同午后阳光，温暖每个人的心房。人生感悟：学会爱别人多去尊重理解别人，常怀宽容和感激之心，宽容是一种美德，是一种智慧，海纳百川才有了海的广阔，感激你的朋友，是他们给了你帮助：感激你的敌人，是让你变得坚强。人生感悟：懂得宽容和感恩。管好自己的嘴，讲话不要只顾一时痛快信口开河，“良言一句三冬暖，伤人一语六月寒”说话要用脑子。不扬人恶，自然能化敌为友。人生感悟：切记祸从口出！人情、人情，人之常情，要乐善好施，常与交往，“平时多烧香，急时有人帮”，所以，“人情要多储存，就像银行存款，存的越多，时间越长，红利就越大。人生感悟：多储存人情。遇事不要急躁！不要急于下结论特别是生气的时候做决断，要学
23、会换位思考，或者等一等，大事化小，小事化了。把复杂的事情尽量简单处理，千万不要把简单的事情复杂化。人生感悟：遇事莫急躁！真正学会知足。人生最大的烦恼是从没有意义的比较开始，大千世界总有比如你的和比你强的人，“当我哭泣没鞋穿的时候，我发现有人却没脚”。人生感悟：真正学会知足。如果敌人让你生气，那说明你还有胜他的把握，根本不必回头去看咒骂你的人是谁。如果有一条疯狗咬你一口，难道你也要趴下去反咬它一口吗？人生感悟：不和小人生气计较。别把工作当负担，既然目前改不了行，也没有更好的选择，与其生气埋怨，不如积极快乐的去面对。当你把工作当做生活和艺术时，你就会享受到生活的乐趣。人生感悟：享受工作的快乐。人活
24、着一天就是福气，就该珍惜，人生短短几十年，不要给自己留下更多的遗憾。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天；遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。人生感悟：珍惜自己的生活。1.人生就像蒲公英，看似自由，却往往身不由己。生活没有如果，只有结果，自己尽力了，努力了，就好。有的人像WIFI热点，即使远了，但是只要你没改密码，再相见的时候也会自动连上，只是改不改密码，也是人家的事了。要么敢爱敢恨快意人生，要么没心每肺扮傻到底，别让自己活成了那种，懂得很多道理却过不好这一生的人。成大事的人，往往做小事也认真，而做小事不认真的人，往往也做不成大事。看别人不顺眼，其实是自已的修养不够。人生在世，顺少逆多，一辈子不
25、容易，千万不要总是跟别人过不去，更不要跟自已过不去。如果是一堆苹果，有好有坏，你就应该先吃好的，把坏的扔掉，如果你先吃坏的，好的也会变坏，你将永远吃不到好的，人生亦如此。人，总爱跟别人比较，看看有谁比自己好，又有谁比不上自己。而其实，为你的烦恼和忧伤垫底的，从来不是别人的不幸和痛苦，而是你自己的态度。学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。为了成功地生活，少年人必须学习自立，铲除埋伏各处的障碍，在家庭要教养他，使他具有为人所认可的独立人格。劳动教养了身体，学习教养了心灵我们的事业就是学习再学习，努力积累更多的知识，因为有了知识，社会就会有长足的进步，人类的励志
26、语录未来幸福就在于此。青年是整个社会力量中的一部分最积极最有生气的力量。他们最肯学习，最少保守思想，在社会主义时代尤其是这样。必须记住我们学习的时间有限的。时间有限，不只由于人生短促，更由于人事纷繁。在学习上做一眼勤手勤脑勤，就可以成为有学问的人。聪明在于学习，天才在于积累。所谓天才，实际上是依靠学习。天才不能使人不必工作，不能代替劳动。要发展天才，必须长时间地学习和高度紧张地工作。人越有天才，他面临的任务也就越复杂，越重要。诺夫对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。12、要建设，就必须有知识，必须掌握科学。而要有知识，就必须学习，顽强地耐心地学习。向所有的人学习，不论向敌人或朋友都要学习，特别是向敌人学习。学习专看文学书，也是不好的。先前的文学青年，往往厌恶数学理化史地生物学，以为这些都无足轻重，后来变成连常识也没有。只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。读和写是学生最必要的两种学习方法，也是通向周围世界的两扇窗口。
