1、8 8、人、人 之之 初初人教版人教版 一年级下册一年级下册教学目标教学目标1.1.正确、流利，有感情的朗读课文。正确、流利，有感情的朗读课文。（重点）重点）2 2学会本课学会本课7 7个生字个生字，“之、相、近、习、远、玉、习之、相、近、习、远、玉、习”。3 3体会三字经的语言的节奏感和韵律感。体会三字经的语言的节奏感和韵律感。4 4初步感受中华传统文化的丰富内涵初步感受中华传统文化的丰富内涵。（难点）（难点）熟读全文熟读全文 人 之 初人之初，性本善，性相近，习相远。苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。子不学，非所宜，幼不学，老何为？玉不琢，不成器，人不学，不知义。识字写字识字写字之之 zh笔
2、顺笔顺：识字写字识字写字相相xing笔顺笔顺：识字写字识字写字近近 jn笔顺笔顺：识字写字识字写字习习 x笔顺笔顺：识字写字识字写字远远yun笔顺笔顺：识字写字识字写字玉玉 y笔顺笔顺：识字写字识字写字义义 y笔顺笔顺：定义：为了使抽象的道理具体生动、使单薄的内容充实丰富、使烦琐的语言简洁明了，因而借助历史故事、名人逸闻、寓言笑话、诗词歌赋等，这种表现手法叫作“用典”。中华传统文化经典研习3分论点杂乱无章。例如论点：沉潜重要。针对寓言性材料，除了要抓住主体形象的特征分析其寓意外，还要找准隐藏寓意的句子。如下面的作文材料：面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。(3)
3、因为比喻的双方缺乏本质上的内在联系，所以任何比喻都是有缺陷的。要完整、深刻地论述一个问题，不能仅靠几个比喻，应把它和例证法、分析法等结合起来使用。(1)写作要求：选择特定物象，写新诗。运用借物抒情或托物言志的写法，揭示蕴含在生活中的哲理；格式上要体现新诗的三个基本特征。赏读：人不能没有羞耻之心，不知羞耻的那种羞耻，才真的是不知羞耻啊！(1)要熟悉掌握大量典故，这样在需要时才能用得上，中国历史悠久，文化丰厚，社会生活中各种现象一般都可以找到相关典故。要避免创作时头脑空空联想不到有关典故。定义：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。墨山草堂D“蓝田日暖玉生烟”，蓝田，产玉之山。在阳光的照耀下，蕴藏于其中的玉气冉冉上升，远望如在，近视却无。此典故表达了诗人对美好事物的渺茫难即的惋惜之情。板书设计板书设计人之初之、相、近、习、远、玉、义课时作业课时作业一、我会读一、我会读初始初始 初夏初夏 性格性格 个性个性 专心专心 专门专门 善良善良 友友善善二、回家把课文朗诵给家人听。二、回家把课文朗诵给家人听。
