1、西游记西游记中的孙悟空是聪慧中的孙悟空是聪慧机智、本领高强的形象给我们留机智、本领高强的形象给我们留下了深刻的印象，今天，我们要下了深刻的印象，今天，我们要学习另一只小猴子的故事，在他学习另一只小猴子的故事，在他身上会发生什么事呢？我们一起身上会发生什么事呢？我们一起去去课文中课文中看看吧！看看吧！第一课时第二课时人教版 语文 一年级 下册第一课时猴猴 子子一种哺乳动物，群居山林中，主要吃野果、野菜，也吃昆虫、小鸟等。猴子的大脑发达，行动灵活，喜欢群居。第一课时朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍猴猴hu结结ji小猴小猴猴子猴子结果结果结实结实造句：造句：猴子猴子是一是一种非常聪明的种非常聪明的
2、哺乳动物哺乳动物。造句造句：要是能亲眼看着我心爱的梨树开要是能亲眼看着我心爱的梨树开花、花、结果结果，那该多好哇。，那该多好哇。掰掰bi掰开掰开掰离掰离扛扛kn扛着扛着扛包扛包造句造句：小熊正在玉米地里小熊正在玉米地里掰掰玉米。玉米。造句造句：我要我要扛着扛着自己的自己的小旅行箱去坐船啦。小旅行箱去坐船啦。满满mn满满筐筐满意满意扔扔rn扔掉扔掉扔开扔开造句：造句：看着看着满筐满筐的水果，我馋的直流的水果，我馋的直流口水。口水。造句：造句：毕业班的小朋友们正在毕业班的小朋友们正在玩儿玩儿扔扔帽子帽子游戏。游戏。(3)要写出气氛。气氛是人在一定环境中看到的景象或感觉到的一种情绪或感情。无论什么场
3、面，都会有气氛，如庆祝场面有欢乐的气氛；比赛场面有紧张的气氛；送别场面有难舍难分的气氛等等。在写作中，恰当地运用寓言故事，能使你的文章更富内涵。作用：运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。B“望帝春心托杜鹃”，古代杜宇，死后魂魄化为杜鹃，啼声凄婉。此典故表达了诗人如杜鹃送春归般的哀怨之情。东南枝自挂，你用瞬间埋葬我们的记忆，一世煎熬，我用今生告诉你我的决心。一辈子的消磨我只想见证曾经的那一次相遇。错不在今朝，错在第一次的相遇，第一次的分别。苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此
4、直面挫折，化解痛苦才是我们的最佳选择。举例印证了中国民间口头文化语言的美妙。与下文对属于书面文化的唐诗意境的分析一起，共同强调语言应该具有暗示性，能向读者传达丰富的意蕴。人心之坚硬，可以是对底线的坚守、对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然，落笔成篇；是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。作者在叙事时，本着生在乡下的母亲的身份，用语朴素平实，平实的语言中包含了母亲对儿子的关爱，感情真挚，感人至深。在表达感情时，作者并没有直接流露，而是寄情于事，通
5、过每一件小事表达了作者对母亲的感激与歉疚。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。沉潜与成功琴音似浅，泪却如决堤的山洪。记忆仿佛只剩一座空楼，掀开第一块砖瓦时，就注定了它撕心裂肺的疼痛。十一月四日风雨大作“僵卧荒村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”。作此诗时作者已经六十八岁，尽管年老体衰，闲居乡下，却仍然盼望着为国尽力。一个深夜，风雨交加，诗人睡梦中仿佛正在战场上激烈拼杀。诗歌深沉地表达了作者希望收复国土、报效祖国的壮志和那种“年既老而不衰”的矢志不渝的精神，充分表现了诗人崇高的爱国之情。摘摘zhi 采摘采摘摘下摘下捧捧pn 捧着捧着一捧一捧造
6、句造句：秋天到了，人们在果园里秋天到了，人们在果园里摘摘果子。果子。造句造句：捧着捧着一束康乃馨，我要把它送给一束康乃馨，我要把它送给亲亲爱爱的的妈妈。妈妈。瓜瓜u切瓜切瓜西瓜西瓜抱抱bo 抱着抱着拥抱拥抱造句造句：夏天吃夏天吃西瓜西瓜,最解渴。最解渴。造句造句：明明正明明正抱着抱着一个大西瓜往家一个大西瓜往家走。走。蹦蹦bn蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳一蹦一跳一蹦一跳追追zhu 追赶追赶追逐追逐巧记巧记一根杆上两面旗，一根杆上两面旗，插上龙舟追第一。插上龙舟追第一。造句造句：放学了放学了，花花花花一一蹦一跳蹦一跳的往家走的往家走去。去。造句造句：一只小一只小兔正开心地兔正开心地追随追随在自己的主人在自己
7、的主人身边。身边。jiji结结他看见玉米他看见玉米结结得又大又多，非常高得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。兴，就掰了一个，扛着往前走。多音字多音字结结束束结结论论块块非非常常往往瓜瓜kuifichngwng gu进进 jn空空 kng左右左右 结构结构常常块块进进非非空空独体独体 结构结构半包围结构半包围结构生字归类生字归类上下上下 结构结构往往瓜瓜爪爪zhu瓜瓜熟字比较熟字比较换一换换一换洁洁结结红红扛扛奶奶扔扔泡泡抱抱识字方法识字方法瓜瓜gu不能写成竖。不能写成竖。易写错易写错部首部首：丿（撇）：丿（撇）结构：独体字结构：独体字组词：西瓜组词：西瓜 黄瓜黄瓜造句：夏天吃点西造句
8、：夏天吃点西瓜瓜最解渴了。最解渴了。gu 重难点字书写指导重难点字书写指导部首：竖部首：竖结构：独体字。结构：独体字。组词：非常组词：非常 是非是非造句：我造句：我非非常喜欢吃苹果。常喜欢吃苹果。fi 蹦蹦猴猴追追扛扛摘摘抱抱结结掰掰扔扔捧捧满满小猴子摘桃子小猴子摘桃子瓜瓜识字游戏识字游戏非常：非常：很，特别。很，特别。本本课指看见玉米结得又大又多很高兴。课指看见玉米结得又大又多很高兴。妈妈妈妈非常非常喜欢穿白色的衣服。喜欢穿白色的衣服。蹦蹦跳跳：蹦蹦跳跳：形容很活泼形容很活泼,很爱动很爱动,总是喜欢跳来跳去的总是喜欢跳来跳去的。本本课指小课指小兔子跳着走路的样子。兔子跳着走路的样子。课间时分
9、，同学们在操场上蹦蹦跳跳的，玩的可开课间时分，同学们在操场上蹦蹦跳跳的，玩的可开心了。心了。数一数，数一数，课文一共课文一共 个自然段。我会给每个个自然段。我会给每个自然段标上序号。自然段标上序号。整体感知整体感知5 5说一说说一说，小猴子到了哪些地方？在这些地方做了什小猴子到了哪些地方？在这些地方做了什么？么？玉米地玉米地 掰玉米掰玉米桃树下桃树下 扔掉玉米扔掉玉米 摘桃子摘桃子西瓜地西瓜地 扔掉桃子扔掉桃子 摘西瓜摘西瓜往回走往回走 扔掉西瓜扔掉西瓜 追兔子追兔子 一只小猴子下山来，走到玉米地里一只小猴子下山来，走到玉米地里（），来），来到 桃 树 下（到 桃 树 下（），走 到 瓜 地
10、里），走 到 瓜 地 里（），后 来 又），后 来 又（），最后（），最后（）的故事。的故事。朗读课文，想想课文朗读课文，想想课文主要主要讲讲了了一一件件什么事？什么事？掰玉米掰玉米丢掉玉米摘桃子丢掉玉米摘桃子丢掉桃子摘西瓜丢掉桃子摘西瓜扔掉西瓜追兔子扔掉西瓜追兔子空着手回家空着手回家课堂演练课堂演练huhu（）rnrn（）1.1.选择正确的读音打选择正确的读音打“”“”。猴子猴子huhu（）扔下扔下rnrn（）.bnbn（）zhizhi（）蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳bnbn（）摘花摘花zizi（）.往（往（）（）进（进（）（）空（空（）（）块（块（）（）非（非（）（）瓜（瓜（）（）二、我会扩二、我会扩
11、词词。第二课时 上节课我们学习了字词。下面我上节课我们学习了字词。下面我就开始仔细阅读小猴子的故事，明确就开始仔细阅读小猴子的故事，明确这个故事告诉我们的道理吧！这个故事告诉我们的道理吧！小猴子下山以后都来到了哪小猴子下山以后都来到了哪些地方？在这些地方又干了什么些地方？在这些地方又干了什么呢？呢？互动课堂互动课堂 有一天，小猴子下山来，走到一块玉米有一天，小猴子下山来，走到一块玉米地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，地里。他看见玉米结得又大又多，非常高兴，就掰了一个，扛着往前走。就掰了一个，扛着往前走。来到了做什么看见玉米地里玉米地里玉米结得又大又多玉米结得又大又多掰了一个，扛着往前走掰
12、了一个，扛着往前走地方地方干什么干什么就掰了一个，扛着往前就掰了一个，扛着往前走。走。“掰掰”和和“扛扛”是两是两个表示动作的词语，个表示动作的词语，同学们可以做一做这同学们可以做一做这些动作，进而理解课些动作，进而理解课文内容哦！文内容哦！小小猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。猴子扛着玉米，走到一棵桃树下。他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，他看见满树的桃子又大又红，非常高兴，就扔了玉米，去摘桃子。就扔了玉米，去摘桃子。来到了做什么看见桃树下桃树下桃子又大又红桃子又大又红扔了玉米，去摘桃子扔了玉米，去摘桃子地方地方干什么干什么就扔了玉米，去就扔了玉米，去摘桃子。摘桃子。因为不想要，所以有意识的从
13、手中丢掉采取，拿下 小小猴子捧着几个桃子，走到一片瓜猴子捧着几个桃子，走到一片瓜地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非地里。他看见满地的西瓜又大又圆，非常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。常高兴，就扔了桃子，去摘西瓜。来到了做什么看见瓜地里瓜地里西瓜又大又圆西瓜又大又圆扔了桃子，去摘西瓜扔了桃子，去摘西瓜地方地方干什么干什么词语词语积累（积累（又又又又的的词语词语）又大又圆又大又圆 又香又甜又香又甜 又细又长又细又长 又哭有闹又哭有闹 小小猴子抱着一个大西瓜往回走。走着猴子抱着一个大西瓜往回走。走着走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真走着，他看见一只小兔子蹦蹦跳跳的，真可爱，就扔了西瓜，去追小兔子。可爱
14、，就扔了西瓜，去追小兔子。地点做什么看见回去的路上回去的路上一只小兔子一只小兔子扔了西瓜，去追小兔子扔了西瓜，去追小兔子蹦蹦跳跳蹦蹦跳跳 高高兴兴高高兴兴 认认真真认认真真 开开心心开开心心词语词语积累（积累（AABBAABB式的式的词语词语）小小猴子追到兔子了吗？最后猴子追到兔子了吗？最后又带了什么回去呢？又带了什么回去呢？小兔子跑进树林里，不见了。小小兔子跑进树林里，不见了。小猴子只好空着手回家去。猴子只好空着手回家去。没有追到兔子。最后什么也没得到。根据课文内容填一填。根据课文内容填一填。地点地点做了什么做了什么结果怎样结果怎样玉米地玉米地掰了一个，扛着往前走掰了一个，扛着往前走桃树下桃
15、树下扔了玉米，去扔了玉米，去摘桃子摘桃子瓜地里瓜地里扔扔了桃子，了桃子，去去摘西瓜摘西瓜回家的路上回家的路上扔了扔了西瓜，去追兔子西瓜，去追兔子空着手空着手回家去回家去 因为猴子贪心,见一个爱一个,爱一个抛弃一个，没有明确的目标，所以最终他什么也没得到，只好空着手回家去。思考：猴子为什么只好空着手回家去？思考：猴子为什么只好空着手回家去？假如给小猴子重来一次的机会，假如给小猴子重来一次的机会，他应该怎么做？他应该怎么做？无论喜欢哪种东西，既然得到了，无论喜欢哪种东西，既然得到了，就好好珍惜，不再见一个，爱一个，就好好珍惜，不再见一个，爱一个，扔一个。扔一个。扔玉米扔玉米三心二意三心二意 一无所
16、获一无所获桃子桃子桃子桃子西瓜西瓜西瓜西瓜小兔小兔摘摘扔扔摘摘扔扔追追结构梳理结构梳理课文通过对课文通过对_经过的描写，告诉我经过的描写，告诉我们无论做什么事情都要们无论做什么事情都要_，不要，不要_，否则将，否则将_。小猴子下山小猴子下山有明确的目标有明确的目标三心二意三心二意什么也得不到什么也得不到主题概括主题概括狐狸和猴子的故事狐狸和猴子的故事 森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土森林中有一条又宽又深，水流湍急的大河，河的中央有一个土墩。土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。墩。土墩上有一棵矮矮的桃树，桃树上结着又大又红的桃子。猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋
17、的直流口水。他们都想吃这猴子和狐狸看到这香喷喷的桃子馋的直流口水。他们都想吃这桃子，于是便一起商量着如何可以吃到桃子。桃子，于是便一起商量着如何可以吃到桃子。这个时候，从河里漂来了一棵大树。狐狸说：这个时候，从河里漂来了一棵大树。狐狸说：“我们可以用这棵我们可以用这棵大树做一个独木桥啊！大树做一个独木桥啊！”猴子也认可他的说法。猴子也认可他的说法。拓展延伸拓展延伸 于是于是，狐狸抓住猴子的长尾巴，猴子费了好大的力气才把大树，狐狸抓住猴子的长尾巴，猴子费了好大的力气才把大树拉上来。拉上来。“把大树拉上来了接下来怎么办呢？把大树拉上来了接下来怎么办呢？”猴子问狐狸。狐狸猴子问狐狸。狐狸说：说：“我
18、们拿把锯，做个独木桥。我们拿把锯，做个独木桥。”于是猴子从家中拿出锯来，开于是猴子从家中拿出锯来，开始做独木桥始做独木桥33个小时过去了，猴子做好了独木桥，并把它搭在河个小时过去了，猴子做好了独木桥，并把它搭在河上。可是独木桥太窄了，只能容一个人过去。上。可是独木桥太窄了，只能容一个人过去。“我先过去吧我先过去吧”狐狸狐狸说。猴子同意了说。猴子同意了。由于由于狐狸想独自吃掉这一树的桃子。在过去以后立刻便把独狐狸想独自吃掉这一树的桃子。在过去以后立刻便把独木桥推到了河里。他对猴子说：木桥推到了河里。他对猴子说：“只有拥有智慧的人才能吃到这只有拥有智慧的人才能吃到这桃子，你还是回去吧！桃子，你还是
19、回去吧！”猴子笑了笑说猴子笑了笑说：“你虽然吃到了桃子，但你永远回不来了，你虽然吃到了桃子，但你永远回不来了，你就在这里等死吧！你就在这里等死吧！”狐狸恳求道：狐狸恳求道：“猴子大哥，求求你救猴子大哥，求求你救救我吧！我一定改过自新，不再吃独食了。救我吧！我一定改过自新，不再吃独食了。”猴子哪里会再相信他的话。于是二话没说就走了猴子哪里会再相信他的话。于是二话没说就走了。1 1.照样子写词语。照样子写词语。例例1 1：雪白雪白（：雪白雪白（ABABABAB）_ _ _ _ _碧绿碧绿碧绿碧绿金黄金黄金黄金黄清静清静清静清静学习学习学习学习课堂演练课堂演练例例2 2：蹦蹦跳跳（：蹦蹦跳跳（AABBAABB）_ _ _ _ _开开心心开开心心高高兴兴高高兴兴平平安安平平安安团团圆圆团团圆圆二、小二、小猴子下山来，结果却空着手回家去猴子下山来，结果却空着手回家去了，你想对小猴子说些什么？了，你想对小猴子说些什么？小猴子，做任何事情都小猴子，做任何事情都要有目标，要有目标，不能不能三心三心二意，二意，否则否则最后可能什么也得不到。最后可能什么也得不到。
