1、巴西的人种特征？巴西文化？混血种人比例大多元性的特点巴西的工农业情况如何？热带雨林巴西人对热带雨林如何进行开发与保护的？带着这些问题，我们继续来学习巴西的第二部分内容。热带雨林气候热带草原气候气候湿热亚马孙河，是世界上流域面亚马孙河，是世界上流域面积最广、水量最大、长度第积最广、水量最大、长度第二的河流，号称二的河流，号称“河海河海”湿热的气候湿热的气候平坦的地形平坦的地形充足的水源充足的水源金刚石木材甘蔗咖啡天然橡胶黄金咖啡的大量出口，给巴西带来了源源不断的外汇，为工业的发展提供了较为丰厚的资金。农矿产品开发历程17世纪采伐森林，出口木材先后发展黄金和金刚石，掀起了“采金热”大量种植咖啡，成
2、为世界上的“咖啡王国”引进并种植甘蔗，制糖业兴起天然橡胶种植兴旺期，曾以“天然橡胶的故乡”著称于世。16世纪20世纪19世纪18世纪葡萄牙殖民者进入经济长期依赖农矿产品的生产采伐森林，出口木材先后发展黄金和金刚石，掀起了“采金热”大量种植咖啡，成为世界上的“咖啡王国”引进并种植甘蔗，制糖业兴起巴西巴西人民的生活水平得到了很大的人民的生活水平得到了很大的提高提高出口创汇产品出口创汇产品咖啡、甘蔗、咖啡、甘蔗、柑橘产量柑橘产量居世界首位居世界首位蔗糖蔗糖咖啡豆咖啡豆橘汁橘汁巴西巴西逐渐发展成为一个工农业大逐渐发展成为一个工农业大国国分析分析巴西工业分布与原材料（农、矿产品）的巴西工业分布与原材料（
3、农、矿产品）的关系。关系。在图中找出巴西煤、在图中找出巴西煤、铁、石油的分布地区铁、石油的分布地区。东南沿海地区东南沿海地区南半球最大城市巴西第二大城市首都分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。亚马孙河世界上流域面积最广、水量最大的河流，流经巴西北部。亚马孙河流域亚马孙热带雨林提供木材、药材、食品等调节全球气候为全球提供新鲜空气涵养水源，保护淡水资源保护土壤，防止土壤侵蚀提供良好的生物生存环境，维护生物多样性（1）过去人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)影响全球气候（3）后果水土流失加剧生物多样
4、性锐减人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)1.下列关于巴西经济的叙述，正确的是（）A巴西已成为发展中的工农业大国B巴西的铁矿资源并不十分丰富C巴西的重工业多分布在巴西利亚D为加快经济的发展，巴西的热带雨林还要大力开发2.巴西人口最稠密的地区是（）A东部沿海地带 B巴西高原C亚马孙平原 D热带雨林地区AA人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)3.有关亚马孙河的叙述，正确的是（）A亚马孙河属于巴西B是世界上流量最大的河流C是世界上流程
5、最长的河流D伊泰普水电站位于亚马孙河流域4.巴西产量居世界首位的农产品是（）A咖啡、蔗糖、橘汁 B大豆、玉米、小麦C咖啡、油棕、香蕉 D甘蔗、棉花、大豆BA人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)5.近年来，被称为“地球之肺”的亚马孙热带雨林急剧减少，其主要原因是（）修建亚马孙横贯公路等，对沿线木材进行掠夺性开采沿海城市人口剧增，用地规模急剧扩大为发展采矿业，开辟大型农场土著居民采用刀耕火种方法，毁林开荒种植A B C DC人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)人教版七年级地理下册9.2 巴西
6、（课时2）(共30张PPT)人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)1.于普通民众的文化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成
7、文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自然的有规律的起伏流转就是节奏。5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多
8、诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)人教版七年级地理下册9.2 巴西（课时2）(共30张PPT)
