1、人物描写的方法和作用：人物描写的方法和作用：（1）外貌描写：描写人物的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或几个部分。作用：交代了人物的身份、地位、处境、经历，突出了人物的形象特点。（2）动作描写：通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。作用：动作细致地表现了人物的心理（感情），表现了人物的性格特点。（3）语言描写：通过个性化的人物语言来刻画人物性格。作用：生动形象地表现出人物的心理（心情），反映了人物的性格特征或精神品质。有时还推动了情节的发展。（4）心理描写：通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画
2、人物形象内在的性格特征。作用：深刻揭示人物内心世界和精神品质，刻画人物的性格特点。（5）神态描写：描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。作用：生动形象地反映出人物的思想，揭示了人物的性格或者品质。（6）细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用：细致地表现了人物的性格特点，丰富人物形象，使人物描写有血有肉有灵魂。赏析课文中人物描写的句子赏析课文中人物描写的句子:课文抓住母亲的动作、语言、神态等大量的细节刻画，表现出母爱的无私、博大、深沉。（1）动作描写：“母亲进来了，挡在窗前”，一个“挡”的动作表明母亲不想让多愁善感的儿子看到落叶凋零的萧条景象而产
3、生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而对生活失去信心。（2）神态描写：“她憔悴的脸上现出央求般的神色”，“央求”是恳求、乞求的意思，生动地写出了母亲在儿子面前卑微而又伟大的母爱，既期盼儿子早日摆脱阴影，又怕自己的病挨不到那一天的复杂心情。（3）细节描写：“她忽然不说了。对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。”此处细致地写出了母亲不忍心让瘫痪的“我”“触字”伤情，表现了母亲细心的性格特点，突出了母亲对儿子无微不至的关爱。1.人物描写的解读，首先选择赏析的角度描写方法或关键词。2.答题格式：这是人物的描写（关键词解释）；生动（准确）地写出了人物在何种情况下（因何）而表现出的何种特征；
4、表现了人物怎样的心理、情感、品质。1.1.背景解读背景解读 作者简介史铁生（19512010），生于北京，作家、散文家。1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，坚持业余写作。代表作有小说我的遥远的清平湾，散文我与地坛合欢树等。这篇课文是史铁生在瘫痪7年后怀念母亲时写下的。写了在“我”因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰“我”；为了让“我”散心，母亲想方设法要带“我”去北海公园，可是母亲已重病缠身，最终带着未了的心愿而去世；母亲临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀作者今
5、生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。续表续表2.2.内容梳理内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉）课文以“看花”为线索展开叙事，讲述了双腿瘫痪后的“我”内心极其痛苦、焦虑，失去理性，随意发脾气，母亲用体谅、宽容、无私，默默忍受着我的坏情绪，用自己的生命来呵护“我”，安慰“我”，直到生命的尽头。我在母爱的感召和影响下，变得坚强勇敢，要好好地活。课文运用语言、动作、神态描写，充分表现出母亲对儿子的理解和关爱，刻画了一位重病缠身，憔悴瘦弱但又坚强无私的母亲的形象。第一次看花第一次看花母亲小心请求：悄悄地躲、偷偷地听_描写，写母亲的慈爱细心“我”绝望拒绝：不去、狠命地捶打_、_描写，写“我”的暴怒无
6、常细节细节语言语言动作动作第二次看花第二次看花母亲再次央求：坐下、站起、絮叨_、_描写，写母亲的坚忍睿智“我”勉强答应：没想到母亲病重，没想到是永别心理描写，写“我”的_动作动作语言语言愧疚悔恨愧疚悔恨第三次看花第三次看花细赏菊花，怀念母亲坚强生活，感悟母爱1.根据拼音写出相应的词语。（1）双腿tn hun()后，我的脾气变得bo n()无常。（2）当一切恢复chn j()，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（3）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她（）的那些花都死了。基础训练基础训练 瘫痪瘫痪暴怒暴怒沉寂沉寂侍弄侍弄（4）我狠命地chu d()这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”（5
7、）后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿 （）地睡不了觉。（6）她qio cu()的脸上现出yng qi()般的神色。（7）我的回答已经让她x ch wng wi()了。捶打捶打翻来覆去翻来覆去央求央求喜出望外喜出望外憔悴憔悴（8）她也笑了，坐在我身边，x x do do()地说着（9）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的ju bi()。（10）黄色的花dn y()，白色的花()，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得ln mn()。絮絮叨叨絮絮叨叨诀别诀别高洁高洁烂漫烂漫淡雅淡雅2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()A.大学毕业成了我和小强的诀别，十年后我才见到他一面。B.人
8、生如茶，初时微涩，之后略苦，最后淡雅香醇；茶如人生，少年懵懂，中年愁苦，老年淡然处之；人生如茶，茶如人生，闲时喝茶品人生，滋味回味无穷。C.得知中国篮球队进入决赛的前三名，陈教练喜出望外，眉飞色舞。D.这件事我在床上翻来覆去地想了很多遍，但还是没有想出其中的道理。A A2.A2.A【解析】【解析】诀别：指无诀别：指无会期的离别会期的离别;死别。用于死别。用于此处不合语此处不合语境。境。3.下列句子中没有语病的一项是（）A.中国女排在世锦赛的表现，得到了广大球迷的信赖和很多技术专家的肯定。B.在看了吴敬梓描写范进中举的丑态后，令人捧腹。C.构建人类命运共同体需要全人类经过漫长奋斗方能实现。D.磁
9、湖的渔歌，西塞山的鹭影，东方山的钟声，都让我听得如痴如醉。C C3.C3.C【解析】【解析】A.A.用词不当，用词不当，“信赖信赖”应应改为改为“认认可可”。B.B.缺缺少主语，应少主语，应改为改为“吴敬吴敬梓描写的范梓描写的范进中举的丑进中举的丑态态”。D.D.搭搭配不当，应配不当，应删去删去“西塞西塞山的鹭影山的鹭影”。4.给下面的新闻拟写一个标题，不超过30字。河南日报河南日报20192019年年5 5月月9 9日讯日讯 “传民族薪火，展中原风采”。5月8日，中华人民共和国第十一届少数民族传统体育运动会火种采集仪式在郑州登封观星台举行。上午11时，火种采集仪式正式开始，手持采火棒的火种采
10、集使者从观星台顶端楼梯缓缓走向采火器，来自全国不同民族的56名小歌手身着各民族盛装，诵唱二十四节气歌，礼赞先贤智慧。以火种采集仪式为标志，第十一届全国少数民族传统体育运动会的帷幕全面拉开。_我国第十一届少数民族传统体育运动会火种采集仪式在郑州举行。我国第十一届少数民族传统体育运动会火种采集仪式在郑州举行。双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。“听说北海的花都开了，我推着你去走走。
11、”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿!”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准
12、备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的!”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推
13、我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活5.文章围绕“看花”写了三件事，请参考示例概括前两件事。(4分)（1）_（2）_（3）妹妹推“我”去看花，“我”振作起来。母亲想推母亲想推“我我”去看花，去看花，“我我”拒绝了。拒绝了。母亲央求母亲央求“我我”去看花，去看花，“我我”答应了。答应了。6.结合加点词语，赏析下列句子的表达效果。（4分）（1）母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。_（2）我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。_“躲
14、躲”，在这里是不动声色地藏起来的意思，准确地写出了母亲怕刺激，在这里是不动声色地藏起来的意思，准确地写出了母亲怕刺激儿子的情绪而小心翼翼的样子，表现了母亲深沉伟大的爱。儿子的情绪而小心翼翼的样子，表现了母亲深沉伟大的爱。“绝绝”“”“竟竟”，在这里都表示意料之外，准确地写出了，在这里都表示意料之外，准确地写出了“我我”对母亲的对母亲的突然离世难以接受的心理，表现了突然离世难以接受的心理，表现了“我我”的遗憾、愧疚之情。的遗憾、愧疚之情。7.文中有几处插叙的内容，请找出来，然后分别说说它们在文中的作用。（5分）_第一处：第段第一处：第段“母亲喜欢花母亲喜欢花那些花都死了那些花都死了”，表明母亲是
15、个非常，表明母亲是个非常热爱生活的人，但母亲为了儿子放弃了对生活的享受。热爱生活的人，但母亲为了儿子放弃了对生活的享受。第二处：第段第二处：第段“后来妹妹告诉我，她常常肝疼后来妹妹告诉我，她常常肝疼睡不了觉睡不了觉”，补充，补充说明母亲生病的程度以及母亲为了儿子做出的超常努力。说明母亲生病的程度以及母亲为了儿子做出的超常努力。第三处：第段第三处：第段“别人告诉我别人告诉我”，表明母亲心里只为儿女的幸福着，表明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。想，从未把自己放在心上。8.课文多次描写秋天的景色，请简析文中画线的环境描写的句子不同的意义和作用。（4分）_文中描写窗外树叶飘落，暗示作者
16、当时悲凉的心情，同时为下文母亲文中描写窗外树叶飘落，暗示作者当时悲凉的心情，同时为下文母亲挡在窗前，又央求挡在窗前，又央求“我我”去北海看菊花做了铺垫。文章结尾描写北海去北海看菊花做了铺垫。文章结尾描写北海各色菊花开得热烈烂漫，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都各色菊花开得热烈烂漫，象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，都要好好活着，活得坚韧，活出尊严，活出自我的个性与美丽。要好好活着，活得坚韧，活出尊严，活出自我的个性与美丽。合欢树合欢树（17分）史铁生10岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时候还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候的作文作得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是
17、她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人帮了忙。我那时可能还不到10岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫可能还不到？”她就解释。我装作根本不再注意她的话，对着墙打乒乓球，把她气得够呛。不过我承认她聪明，承认她是世界上长得最好看的女的。她正给自己做一条蓝底白花的裙子。20岁，我的双腿瘫痪了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再干点别的事，先后改变了几次主意，最后想学写作。母亲那时已不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已经明确表示，我的病情目前没办法治。母亲的全副心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花很多钱。她倒总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或者是洗、敷、熏、灸。“
18、别浪费时间啦！根本没用！”我说，我一心只想着写小说，仿佛那东西能把残废人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望，最后一回，我的胯上被熏成烫伤。医院的大夫说：“这实在太悬了，对于瘫痪病人。这差不多是要命的事。”我倒没太害怕，心想死了也好，死了倒痛快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一换药就说：“怎么会烫了呢？我还直留神呀！”幸亏伤口好起来，不然她非疯了不可。后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。“我年轻的时候也最喜欢文学，”她说，“跟你现在差不多大的时候，我也想过搞写作，”
19、她说，“你小时候的作文不是得过第一？”她提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。她到处去给我借书，顶着雨或冒了雪推我去看电影，像过去给我找大夫，打听偏方那样，抱了希望。30岁时，我的第一篇小说发表了。母亲却已不在人世，过了几年，我的另一篇小说又侥幸获奖，母亲已经离开我整整7年。获奖之后，登门采访的记者就多，大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说来说去就觉得心烦。我摇着车躲出去，坐在小公园安静的树林里，想：上帝为什么早早地召母亲回去呢？迷迷糊糊的，我听见回答：“她心里太苦了。上帝看她受不住了，就召她回去。”我的心得到一点安慰，睁开眼睛，看见风在树林里吹过。我摇车离开那儿，在街上瞎逛，
20、不想回家。母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院儿去。小院儿在一个大院儿的尽里头，我偶尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那儿小院儿，推说手摇车进去不方便。院儿里的老太太们还都把我当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院儿去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼睛看窗户上的树影儿。我没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回来
21、时在路边挖了一棵刚出土的“含羞草”，以为是含羞草，种在花盆里长，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第二年合欢树没有发芽，母亲叹息了一回，还不舍得扔掉，依然让它长在瓦盆里。第三年，合欢树却又长出叶子，而且茂盛了。母亲高兴了很多天，以为那是个好兆头，常去侍弄它，不敢再大意。又过一年，她把合欢树移出盆，栽在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们搬了家。悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了。与其在街上瞎逛，我想，不如就去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那儿还有个刚来到世上的孩子，不哭不闹，瞪着眼睛看树影儿。是那棵合欢树的影子吗？小院儿里只有
22、那棵树。院儿里的老太太们还是那么欢迎我，东屋倒茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的事，也许知道，但不觉得那很重要；还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿真是不能了，家家门前的小厨房都扩大，过道窄到一个人推自行车进出也要侧身。我问起那棵合欢树。大伙说，年年都开花，5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)长到房高了。这么说，我再看不见它了。我要是求人背我去看，倒也不是不行。我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看。我摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想
23、独自静静地待一会。悲伤也成享受。有一天那个孩子长大了，会想到童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他自己的妈妈，他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。（选自史铁生作品集，有删改）5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)1.通读全文，完成表格。(4分)10岁时作文获奖故作轻慢、警戒勉励（1）_20岁时（2）_（3）_、为“我”借书、推“我”看电影、（4）_无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈30岁时小说发表母亲操劳早逝伟大无私年轻聪明、年轻聪明、双腿瘫痪双腿瘫痪热爱
24、生活热爱生活给给“我我”治病治病鼓励鼓励“我我”写作写作5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)2.赏析下列人物描写的句子。(4分)（1）“再试一回，不试你怎么知道会没用？”她说，每一回都虔诚地抱着希望。_（2）“我心里一阵抖”是对人物的什么描写？有怎样的表达效果？_运用语言描写，表现了母亲对治好运用语言描写，表现了母亲对治好“我我”的病抱着希望，突出了母亲坚的病抱着希望，突出了母亲坚强乐观、坚韧无私的性格特点。强乐观、坚韧无私的性格特点。运用心理描写，运用心理描写，“抖抖”字体
25、现出字体现出“我我”的难以抑制的悲痛和深深的愧疚。的难以抑制的悲痛和深深的愧疚。“我我”触物及心，合欢树使触物及心，合欢树使“我我”想起了种植呵护合欢树的母亲，勾起想起了种植呵护合欢树的母亲，勾起了对母亲的愧疚和思念之情。了对母亲的愧疚和思念之情。5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)3.第段写了母亲种合欢树的一段往事，请分析这段追忆在文中的作用。（4分）_追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮成追忆合欢树的来历，说明它是母亲亲手所栽，在母亲的照料下，茁壮
26、成长，而母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树长，而母亲对儿子的疼爱融入在对合欢树的精心呵护和培育中，合欢树既凝聚了母爱，深化了文章意旨，又体现了母亲对生活的不放弃和期盼，既凝聚了母爱，深化了文章意旨，又体现了母亲对生活的不放弃和期盼，突出母亲的形象。突出母亲的形象。5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)4.文章以“合欢树”为题，有什么意义？(5分)_合欢树是贯穿全文的线索。合欢树从弱小到长大、长强、长壮与作合欢树是贯穿全文的线索。合欢树从弱小到长大、长强、长
27、壮与作者由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处，是作者个人命者由残疾到对生命有所感悟，坚定地活下来有相似之处，是作者个人命运的写照。母亲悉心照顾的合欢树就是病中的运的写照。母亲悉心照顾的合欢树就是病中的“我我”，是母爱的象征，是母爱的象征和化身。合欢树里还有包含着作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚。和化身。合欢树里还有包含着作者对母亲深深的怀念和沉重的愧疚。推荐阅读：推荐阅读：1.梁晓声慈母情深；2.季羡林怀念母亲。5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)1.于普通民众的文
28、化知识和精神素养，有着为官的阅历和广阔的视野，对下层民众生活有深刻的了解。他们既可以将下情上迭，也可以将官方的意旨贯彻于民间。2.他们在乡间承担着传承文化、教化民众的责任，同时参与地方教育和地方管理，引领着一方社会的发展。乡绅群体的消失，使乡村失去了传统文化的传承人，失去了文化颁被和灵魂，没有了3.指导和提升文化教育的导师，乡村的凝聚力也随之消失。加之城乡教育费源配置的巨大反差，加剧了农村人口向城市流动的速度与规模，使农村开始变成文化沙漠。4.节奏是音乐、舞蹈和歌唱这些最原始也最普遍的三位一体的艺术所同具的一个要素。节奏不仅见于艺术作品，也见于人的生理活动。人体中呼吸、循环、运动等器官本身的自
29、然的有规律的起伏流转就是节奏。5.因为中国人由农业进于文化，对于大自然是“不隔”的，是父子亲和的关系，没有奴役自然的态度。中国人对他的用具，不只是用来控制自然，以图生存，他更希望能在每件用品里面，表出对自然的敬爱，把大自然里启示着的和谐、秩序，它内部的音乐、诗，表现在具体而微的器皿中。一个鼎要能表象天地人。6.虚构的加强使小说和传统故事之间的区别清晰起来。小说中的故事可以来自想象，不一定是作者的亲历亲闻。小说家常闭门构思，作品大多诞生于他们的离群索居的时候，小说家可以闲坐在布宜诺斯艾利斯的图书馆中，或者在巴黎一间终年不见阳光的阁楼里，杜撰他们想象中的历险故事。7.一个匠人漂泊一生，积攒下无数的见闻、掌故和趣事，当他晚年坐在火炉旁给孩子们讲述这一切的时候，他本人就是故事的一部分。传统故事是否值得转述，往往只取决于故事本事的趣味性和可流传性。8.现代小说的繁荣对应的是故事不同程度的减损或逐渐消失。现代小说家对待故事的方式复杂多变，以实现他们特殊的叙事目的。小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经验，他们会调整讲故事的方式，甚至将虚构和表述的重心挪到故事之外5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)5-秋天的怀念 学导练课件2020年秋七年级语文上册 部编版(共38张PPT)
