1、核心素养微专题核心素养微专题学科核心素养是学科育人价值的集中体现学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。地理核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力核心素养由人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力组成。组成。一一、人地协调观、人地协调观人地协调观指人们对地理环境之间关系秉持的正确价值观。人地协调观指人们对地理环境之间关系秉持的正确价值观。人地关系是地理学最为核心的研究主题。面对不断出现的人人地关系是地理学最为核心的研究主题。面对不断出现的人口、资源、环境
2、和发展问题口、资源、环境和发展问题,人们越来越深刻地认识到人们越来越深刻地认识到,人类人类社会要更好地发展社会要更好地发展,必须遵循自然规律必须遵循自然规律,协调好人类活动与地协调好人类活动与地理环境的关系。理环境的关系。“人地协调观人地协调观”素养有助于人们更好地分析、素养有助于人们更好地分析、认识和解决人地关系问题认识和解决人地关系问题,成为和谐世界的建设者。本册教成为和谐世界的建设者。本册教材蕴含的人地协调观主要包括以下内容。材蕴含的人地协调观主要包括以下内容。二、综合思维二、综合思维综合思维指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思综合思维指人们运用综合的观点和方法认识地理环境的思维品
3、质和能力。人类生存的地理环境是一个综合体维品质和能力。人类生存的地理环境是一个综合体,在不同在不同时空组合条件下时空组合条件下,自然和人文要素相互作用自然和人文要素相互作用,综合决定着地理综合决定着地理环境的形成和发展。环境的形成和发展。“综合思维综合思维”素养有助于人们从整体的角素养有助于人们从整体的角度度,全面、系统、动态地分析和认识地理环境全面、系统、动态地分析和认识地理环境,以及它与人类以及它与人类活动的关系。活动的关系。三、区域认知三、区域认知区域认知指人们运用空间区域认知指人们运用空间区域的观点和方法认识地理环区域的观点和方法认识地理环境的思维品质和能力。人类生存的地理环境多种多样
4、境的思维品质和能力。人类生存的地理环境多种多样,将其将其划分成不同尺度、不同类型、不同功能的区域加以认识划分成不同尺度、不同类型、不同功能的区域加以认识,是是人们认识地理环境复杂性的基本方法。人们认识地理环境复杂性的基本方法。“区域认知区域认知”素养有助素养有助于人们从区域的角度于人们从区域的角度,分析和认识地理环境分析和认识地理环境,以及它与人类活以及它与人类活动的关系。动的关系。四、地理实践力四、地理实践力地理实践力指人们在考查、调查和模拟实验等地理实践活地理实践力指人们在考查、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行为能力。户外考察、实验、社会动中所具备的意志品质和行为能力。户外考察、实验、社会调查等是地理学重要的研究方法调查等是地理学重要的研究方法,也是地理课程重要的学习也是地理课程重要的学习方式。方式。“地理实践力地理实践力”素养有助于提升人们的行动意识和行动素养有助于提升人们的行动意识和行动能力能力,更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其更好地在真实情境中观察、感悟、理解地理环境及其与人类活动的关系与人类活动的关系,增强社会责任感。增强社会责任感。
