1、2021年10月高等教育自学考试全国统一命题考试中小学教育管理试卷(课程代码00458)一、单项选择题:本大题共25小题,每小题1分,共25分。1.教育管理的过程具有（ C ）A.教育性 B.主体性C.复杂性 D.导向性2.管理者应与工人真诚合作,以确保所有的工作符合已建立起来的科学原则的要求，称为科学管理的（ B ）A.分工合作原则 B.管理合作原则C.劳动方法标准化原则 D.选择、培训工人科学化原则3.被称为“现代管理理论之父”的是（ A ）A.巴纳德 B.法约尔C.泰勒 D.西蒙4.学校管理者根据管理环境和管理条件的不断变化，及时收集信息，保持反馈,有效调整管理过程和环节的行为准则称为学
2、校管理的（ D ）A.效益性原则 B.系统性原则C.前瞻性原则 D.动态性原则5.将调查法分为现状调查与历史调查的依据是（ C ）A.调查手段 B.调查范围C.调查功能 D.调查主体6.对个人、人群或现象进行调查的术语总称是（ B ）A.比较研究法 B.案例研究法C.行动研究法 D.叙事研究法7.用来征询专家们意见的主观预测与分析方法称为（ A ）A.德尔菲法 B.标杆分析法C.SWOT分析法 D.问题树分析法8.人们认识事物总是有主观性,总是掺杂着人们过去的经验和认识，总是习惯或倾向于根据自身的喜好对信息加以选择和取舍。这指的是有效沟通障碍中的（ B ）A.过滤 B.选择性知觉C.缺乏反馈
3、D.防御心理9.认为效能学校有五个特征因素的学者是（ A ）A.埃德蒙兹 B.威尔伯C.亨利 D.特曼10.自1986年以来,我国各级各类学校在教师管理中相继实行了教师职务（ C ）A.代用制 B.派用制C.聘任制 D.综合制11.学校总务管理的首要职责和主要任务是学校（ B ）A.人员管理 B.财务管理C.环境管理 D.资产管理12.德育管理的出发点和落脚点是德育（ A ）A.管理目标 B.管理主体C.管理客体 D.管理制度13.学校德育管理活动自身所具有的引导广大师生员工不断朝向特定的德育目标迈进的积极促进的机能,称为学校德育管理的（ B ）A.动力机制 B.导向机制C.约束机制 D.协调
4、机制14.校本课程开发程序的第一步是（ A ）A.成立组织 B.拟定目标C.编制方案 D.修订方案15.教学工作的中心环节是（ D ）A.备课 B.学生评价C.作业批改 D.课堂教学16.将教学评价分为定性经验评价与定量分析评价的依据是（ C ）A.评价的标准 B.评价的作用C.评价的性质 D.评价的主体17.从对学校科研机构的建立.规范的制定、科研计划的制订.科研活动的开展,到科研成果的总结.推广的全过程、各个环节的工作成绩和存在的问题进行评价,要坚持（ B ）A.发展性和导向性原则 B.关注过程和关注结果相结合的原则C.科学性与可行性相结合的原则 D.适应性与超越性相结合的原则18.教育管
5、理研究中最高级、最抽象的方法论层次是（ A ）A.哲学方法论 B.一般科学方法论C.具体研究方法 D.系统方法论19.学校资产管理信息系统属于（ B ）A.学校财务管理信息系统 B.学校管理信息系统C.学校人事管理信息系统 D.学校其他管理信息系统20.学校信息管理过程的第一步是（ D ）A.信息传递 B.信息处理C.信息储存 D.信息输入21.学校文化的核心是（ C ）A.物质 B.行为C.价值观 D.制度22.学校文化的“洋葱“模型认为,学校文化的核心层是学校（ D ）A.规范文化 B.制度文化C.物质文化 D.精神文化23.以吸收家长参与教育决策为目的的家校合作方式是（ C ）A.家长教
6、师协会 B.学校开放日C.临时咨询委员会 D.参观博物馆24.在美国,中小学校长遴选工作的主要负责主体是（ C ）A.学校 B.国会C.地方学区 D.州25.法国初高中校长的教育工作经历的年限要求为（ D ）A.2年以上 B.3年以上C.4年以上 D.5年以上二、名词解释题:本大题共5小题,每小题3分,共15分。26.学校管理：是学校管理者通过一定的机构和制度，采用一定的措施和手段，带领并引导师生员工充分利用校内外的资源和条件，整体优化学校教育工作，有效实现学校工作目标的一种组织活动。27.标杆分析法:是将学校所从事的活动与从事相同或相似活动的优质校、品牌校、知名校进行比较，找出差距，针对差距
7、学习先进经验并制定改进方案，达到提高自身水平的管理方法。28.德育管理协调机制:是德育管理主体为了增强德育组织的整体功能，实现德育目标，借助制度、文化等力量在德育组织内部建立起来的适时调节德育组织要素之间以及德育组织与学校外部德育力量之间相互关系的机能。29.教学评价:是按照一定的价值标准和教育目标，利用定量或定性的方法系统地收集资料信息，对学校教学工作的实施效果进行定量或定性的评估以及价值判断。30.学校支出管理:是指对学校的各种经费支出的计划、组织和控制。三.、简答题:本大题共5小题,每小题6分,共30分。31.简述马斯洛的需要层次理论。答：马斯洛的需要层次理论一共分为5层，按照从低到高的
8、次序排列分别为：(1)生理需要。(2)安全需要。(3)归属和爱的需要。(4)尊重的需要。(5)自我实现的需要。32.简述组织的最基本特征。答：(1)目的性。(2)开放性。(3)系统性。(4)复杂性。33.简述校长任用的方式。答：(1)委任制。(2)考任制。(3)招聘制。(4)选举制。(5)综合制。（注：每点1分，全部答对得满分）34.简述学校预算外资金的构成。答：按来源渠道，预算外资金由5部分组成：(1)按国家或地方行政部门规定的收费部分。(2)按规定为学生代办的收费部分。(3)学校创收部分。(4)国内有关单位与个人，国外友好团体与个人的捐款。(5)有偿服务的收入。35.简述教学管理的主要任务
9、。答：(1)确立科学合理的教学管理目标。(2分)(2)建立健全教学管理制度。(2分)(3)促进教与学的积极性。(1分)(4)加强教学改革和创新性管理。(1分)四、论述题:本大题共2小题，每小题10分,共20分。36.试述学校管理与德育管理的关系。答：(1)就工作分工而言，学校管理包括德育管理。(2)就教育目的而言，德育管理影响学校管理的性质和方向。(3)就存在形态而言，德育管理与学校其他管理相互渗透，彼此促进。具体论述。37.试述学校文化与校园文化的区别。答：(1)从内容上讲，学校文化是学校成员以特定价值为核心，使用各种符号系统建构的适应方式。而校园文化在实践中的内涵主要体现在校园环境中的特定
10、文化活动。(2)从属性上讲，学校文化是一种学校成员努力适应学校与社会发展的方式，方式背后具有形而上性质的、看不见的价值观念。而校园文化注重于在校园中创造具有教育意义的氛围，通过看得见的东西来呈现。(3)从主体上讲，学校文化由学校成员所自觉遵守、保护和执行。而校园文化的主体，无论是在理论建设上还是实际行动中，其主体是校园中的学生。五、案例分析题:本题10分。38.案例:林杨波是小学一年级学生。在3月某日下午2点钟左右他提前到校,学校是下午2.点30分打预备铃,2点40分正式上课。学校在开学时已经书面明确告知家长学校的作息时间,并与家长签订了安全责任书。林杨波到学校后没有进入自己的班级教室，而是与
11、其他几个同学一起在学校操场的篮球架下吊着玩耍。该校大队部学生发现后进行了制止。但当大队部学生离开后,林杨波和其他同学又继续在篮球架下吊着玩耍。2点12分左右,林杨波因手滑未抓牢篮球架下的栏杆,当即坠落,造成其头部损伤。问题:结合案例谈-谈今后应该如何防范这样的事故发生。答：(1)学校要设置专门的机构，委派专门人员来负责，明确其管理职责。(2)建立常规化安全检查制度，对学校的设施设备要进行定期检查、检修和维护，建立预报预警机制，并在有隐患和危险的地方做好标识。(3)加强对管理人员的专业化培训。(4)积极动员社会其他组织和机构共同建构学生伤害事故发生的防护体系。(5)加强对学生的安全教育提高学生的自我防护能力。结合案例具体分析。
