1、16.风筝第2课时统编版语文四年级（上）上节课我们学习了生字，观赏了美丽的风筝，这节课让我们和作者一起放风筝，去体会“我们”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，与找风筝时的伤心。你从课题“风筝”中了解到哪些问题？为什么不用放风筝做题目？他想用风筝寄托一种怎样的情感?我们精心精心做着，心中充满了憧憬憧憬和希望。孩子们做得很认真，心中充满了希望。这句话描写了孩子们做风筝的心情。这句话描写了孩子们做风筝的心情。向往的意思 假如让你做一个风筝，你想做一个什么样的？我想做一个蜜蜂样的风我想做一个蜜蜂样的风筝筝,希望它飞得高高的希望它飞得高高的,飞飞上蓝天上蓝天,与小鸟欢唱与小鸟欢唱,与白与白云嬉戏。云嬉戏
2、。说话练习 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。风筝做好了，虽然什么也不像，我们依然快活。风筝做好了，虽然什么也不像，我们依然快活。从这个句子中我们可以看出他们的心情怎么样？照常，和以照常，和以前一样。前一样。仍然、依旧、还是。仍然、依旧、还是。我还能说出两个和“依然”相近的词语。风筝就是风筝，为什么把它叫做“幸福鸟”呢？想一想，它寄托着谁的幸福？虽然做好的风筝什么也不像，但那里面虽然做好的风筝什么也不像，但那里面有着孩子们的快乐、憧憬和希望，寄托着孩有着孩子们的快乐、憧憬和希望，寄托着孩子们的幸福。子们的幸福。希望把自己希望把自己的幸福放飞。
3、的幸福放飞。希望风筝能希望风筝能把自己的愿望带把自己的愿望带向远方。向远方。那为什么又要把自己的名字写上去呢？你们是怎么想的？希望自己能希望自己能像风筝一样在天像风筝一样在天空飞翔。空飞翔。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。动作动作 风筝做好了，我们又是怎样放风筝的？多么娴熟的动作，多么完美的合作。多么娴熟的动作，多么完美的合作。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。“幸福鸟幸福鸟”，请你飞得更高些，请你飞得更高些吧！吧！“幸福鸟幸福鸟”，你飞得好高啊！，你
4、飞得好高啊！“幸福鸟幸福鸟”，飞吧！飞到白云上面，飞吧！飞到白云上面去吧！去吧！越飞越高的风筝越飞越高的风筝给我们带来了多么大的给我们带来了多么大的快乐啊！快乐啊！我们可能会我们可能会喊什么？叫什么？喊什么？叫什么？看到这些小伙伴们放风筝的高兴劲儿，你的脑海中是否想起了一首诗？村村 居居 高鼎高鼎 草长莺飞二月天，草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。忙趁东风放纸鸢。作者用恰当的动词写清楚了放风筝必须的动作步骤：作者用恰当的动词写清楚了放风筝必须的动作步骤：“托、牵托、牵”是准备，是准备，“放放”是开始，是开始，“一紧一松一紧一松”是让
5、风筝是让风筝升空的必备动作，牵线人飞快地跑，才能让风筝在空中飘，升空的必备动作，牵线人飞快地跑，才能让风筝在空中飘，并且飞起来。并且飞起来。第3自然段，作者是怎样把放风筝的过程写清楚的。（课后题）风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。大惊失色大惊失色非常害怕，脸非常害怕，脸色都变了。色都变了。千呼万唤千呼万唤呼唤了很多呼唤了很多次。次。怎么办？怎么办？神态神态 大惊失色大惊失色 心惊胆战心惊胆战 魂飞魄散魂飞魄散词语积累（形容非常害怕的成语）联系上文想一想，这只不过是一只风筝不见了，我们为什么会“大惊失色、千呼万唤”呢？这只风筝是我们精心
6、做的。风筝上有这只风筝是我们精心做的。风筝上有我们的名字。它寄托着我们的幸福和希望。我们的名字。它寄托着我们的幸福和希望。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上 说明孩子说明孩子们很伤心，很们很伤心，很难过。难过。耷拉着耷拉着脑袋，神情脑袋，神情沮丧。沮丧。在朗读这一部分的在朗读这一部分的时候，要读出孩子们的时候，要读出孩子们的着急、伤心、沮丧。着急、伤心、沮丧。垂头丧气垂头丧气 闷闷不乐闷闷不乐 愁眉不展愁眉不展 痛不欲生痛不欲生 心烦意乱心烦意乱 悲痛欲绝悲痛欲绝 词语积累（形容心情不好的词语）孩子们为什么这样苦苦地寻找丢失的风筝呢？因为风筝寄托
7、着孩子们因为风筝寄托着孩子们的快乐、憧憬和希望，也寄的快乐、憧憬和希望，也寄托着孩子们的幸福。托着孩子们的幸福。这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么丰富的这只让我们牵肠挂肚，寄托了我们这么丰富的情感的风筝到底有没有找到呢？发挥想象力，拿起情感的风筝到底有没有找到呢？发挥想象力，拿起笔来继续写下去。笔来继续写下去。我们找了很久，也没有找到我们的我们找了很久，也没有找到我们的“幸福鸟幸福鸟”。为了这只被。为了这只被我们叫做幸福鸟的风筝，为了这只充满了憧憬和希望的风筝，为我们叫做幸福鸟的风筝，为了这只充满了憧憬和希望的风筝，为了这只承载着我们理想的风筝，为了那只装满我们童年快乐的风了这只承载着我们理想
8、的风筝，为了那只装满我们童年快乐的风筝，我们都哭了，哭得很伤心筝，我们都哭了，哭得很伤心他们仅仅在找一只风筝吗?还在寻找什么呢?不是。他们是在寻不是。他们是在寻找找“幸福鸟幸福鸟”带给他们带给他们的快乐、幸福和憧憬。的快乐、幸福和憧憬。为什么不用放风筝做题目？因为作者想通过做风筝、放风筝的快乐，因为作者想通过做风筝、放风筝的快乐，找风筝的着急、伤心来体现找风筝的着急、伤心来体现“我们我们”对幸福和对幸福和希望的憧憬，而放风筝只是其中的一件事。希望的憧憬，而放风筝只是其中的一件事。本文写了本文写了“我我”童年的时候童年的时候 和小伙伴们和小伙伴们 、的情景。的情景。文章用朴实的语文章用朴实的语言
9、勾勒出言勾勒出“我们我们”放风筝时放风筝时 、，与找风筝时的，与找风筝时的 。同时还体现。同时还体现了了 。做风筝做风筝放风筝放风筝找风筝找风筝自由自在自由自在伤心伤心孩子们对幸福和希望的憧憬孩子们对幸福和希望的憧憬无拘无束的快乐无拘无束的快乐风风 筝筝放风筝放风筝兴奋兴奋 自豪自豪着急着急 难过难过找风筝找风筝做风筝做风筝快活快活 幸福幸福板书设计1.1.开学了，同学们（开学了，同学们（）地来到学校。）地来到学校。2.2.她成绩很好，（她成绩很好，（）几次都考了满分。）几次都考了满分。3.3.只要（只要（）努力，就一定会成功！）努力，就一定会成功！一、选词填空：陆续 继续 连续陆续陆续连续连
10、续继续继续选一选二、我是查字典小能手。1.1.“磨磨”应查音序应查音序 ，应查部首，应查部首 ，除去部首还余，除去部首还余 画。在字典画。在字典中它的读音有两种，分别是中它的读音有两种，分别是 、。“磨坊磨坊”的的“磨磨”读读 。M广广1313mm mm 2.2.“奔奔”应查音序应查音序 ，这个字共，这个字共 画，在字典中它的读音有两种，画，在字典中它的读音有两种，分别是分别是 、。“奔跑奔跑”的的“奔奔”读读 ，“奔头奔头”的的“奔奔”读读 。mm8 8bnbnb bn nbnbnb bn nB选一选请根据你对材料的理解和感悟，自选一个角度，写一篇不少于800字的文章。文体自定，标题自拟。要
11、求：立意明确，不要套作，不得抄袭。在那关乎国家生死存亡的时刻，一个老迈而又佝偻的背脊缓缓站直，苍老而满是坚毅的脸庞以不容任何质疑的神态打动了郑国人。他，烛之武，用他充满智慧的头脑化解了一场突降的齐天大祸。烛之武，就是这样一个充满了神奇色彩的人物。为了拯救危难的国家，他，一个年已七十的老人，半夜行动，直入敌营；分析国家利益，陈说利害得失；瓦解秦晋联盟，解除郑国的危亡。他有胆有识，他机智聪明，他有谋善断，他能言善辩。烛之武为什么这样做？一句话，祖国的利益高于一切。正所谓“国家兴亡，匹夫有责”！(1)用来作为喻体的事物，应当是为大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样，才能既通俗又生动地说明另一个事物。巧
12、借典故3分论点杂乱无章。例如论点：沉潜重要。扬州慢一个忧国忧民的人，一个清廉如水的人，一个用毕生追求诗歌与人格完美统一的人，抛开灵魂寄存托在山高水长的人，抛开尘世喧嚣，终于在这里领悟到生命走向自然，返璞归真的宁静和安详，可以想象，暮春花落的四月，这里的桃花却绽放正艳，诗人是怀着何等惊喜的心情，挥笔写下“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来”的人间绝唱。我想，有诗歌滋养的地方是温馨的，是幸福的，它带给花径的不仅是一代诗人刚正不阿的千古风范，而且让今天生活在花径的庐山人和走在花径景仰诗人的当代人，无论走至天涯海角，都会常常感到自己一身正气，两袖清风。中华传统文化经典研习诗
13、歌中的情是真的，只有真的东西才可能是美的。要能从生活中找到打动自己的内容，然后再以诗的语言、诗的形式去抒写它，这样才能让人产生心灵的共鸣，也使诗变得有意义。立意角度多，记叙文、议论文都可以写，“落笔容易”。不过，立意有高下，“风景”有不同，出彩不易。定义：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。(2)打破常规组合。灵活地运用各种修辞能增强诗歌的生命力，大胆打破常规组合(即不按语法要求搭配)更能得到意想不到的效果，但不可太过滥。你看到我的背影，却看不懂我的心。三、你放过风筝
14、吗？用一段话把放风筝的过程写下来。星期天，我和几个小伙伴一起去公园放风筝。星期天，我和几个小伙伴一起去公园放风筝。瞧，我们带来了老鹰风筝、蝴蝶风筝，还有燕子风瞧，我们带来了老鹰风筝、蝴蝶风筝，还有燕子风筝。一开始，我的风筝飞得很低，突然一阵大风吹筝。一开始，我的风筝飞得很低，突然一阵大风吹来，我加速奔跑、快速放线，风筝像加足了马力的来，我加速奔跑、快速放线，风筝像加足了马力的飞机一样，扶摇直上，飞上了蓝天。小伙伴的风筝飞机一样，扶摇直上，飞上了蓝天。小伙伴的风筝也不示弱，也越飞越高。小鸟为我们加油，风筝你也不示弱，也越飞越高。小鸟为我们加油，风筝你追我赶，在天空中自由飞翔追我赶，在天空中自由飞翔小练笔儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。-清清高鼎高鼎村居村居依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。依稀似曲才堪听，又被风吹别调中。-唐唐高骈高骈风筝风筝竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。竹马踉跄冲淖去，纸鸢跋扈挟风鸣。-宋宋陆游陆游观村童戏溪上观村童戏溪上关于风筝的诗句小资料
