1、 东关小学 一、说教材二、说教法三、说学法四、说教学流程五、说板书设计六、说作业设计一、说教材一、说教材 1.1.在在教材中的地位和教材中的地位和作用作用 2 2.学习目标学习目标 3.3.教学重点难点教学重点难点二、说教法二、说教法1.1.情景朗读法情景朗读法2.2.多媒体直观法多媒体直观法3.3.综合探究法综合探究法 三、说学法三、说学法1.1.借助资料借助资料2.2.质疑解惑质疑解惑3.3.图文对照、朗读感悟图文对照、朗读感悟 四、说教学流程四、说教学流程1.1.检查预习，落实字词，初步了解古画。检查预习，落实字词，初步了解古画。2.2.确定主旨，读赏结合，感受古画精彩。确定主旨，读赏结
2、合，感受古画精彩。3.3.欣赏交流，体会画技，赞扬古画价值。欣赏交流，体会画技，赞扬古画价值。正确读出下列词语正确读出下列词语汴梁汴梁 撑船撑船 摊贩摊贩 官吏官吏 作坊作坊 保存保存 毛驴毛驴 悠闲悠闲 溜达溜达 一乘一乘 拽住拽住 惊扰惊扰悠闲悠闲 溜达溜达 形态各异形态各异 多音字：多音字：作作zuzu（作坊）（作坊）（作业）（作业）乘乘chngshng（乘法）（乘法）（一乘）（一乘）张择端画这幅画的时候，下了很大功张择端画这幅画的时候，下了很大功夫。光是画上的人物，就有五百多个：有夫。光是画上的人物，就有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各从乡下来的农民，有撑船的船工，有做
3、各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官有走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人吏和读书人,有有 ，有，有 ，有有 ，有，有 ，三百六十行，三百六十行，哪一行的人都画在上面了。哪一行的人都画在上面了。画上的街市可热闹了。街上有挂着各画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走走在街上的，是来来往往、形态各异的人：在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的有的骑着马，骑着马，有的有的挑着担，挑着担，有的有的赶着毛驴赶着毛驴，有的有的推着独轮车，推着独轮车，有的有的悠闲地在街
4、上溜悠闲地在街上溜达。画面上的这些人，有的不到一寸，有达。画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。画中人特点：小却清楚画中人特点：小却清楚画家技艺高超画家技艺高超 20*一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画人物人物 街市街市情景情景多多 形态各异形态各异 热闹热闹 清楚清楚传神传神古都风貌古都风貌生活情景生活情景五、板书设计五、板书设计1.1.填空填空 清明上河图清明上河图是是 时候时候 画的。这幅画的。这幅画长画长 厘米，高厘米，高 厘米，画的是厘米，画的是 的场面，的场面，已经有已经有 年的历史了，使我们看到了八百年以前年的历史了，使我们看到了八百年以前的的 ，看到了当时普通百姓的，看到了当时普通百姓的 。2.2.课后搜集，了解更多有关生活中的传统文化，身边课后搜集，了解更多有关生活中的传统文化，身边的传统文化。的传统文化。六、作业设计六、作业设计
