1、专题四专题四 中外历史上的重大中外历史上的重大改革改革-中外中外改革改革 中考解读中考解读 本专题主要梳理了中外历史上历次改革。本专题主要梳理了中外历史上历次改革。一月：新年贺词一月：新年贺词 专题解读专题解读 改革指对现有的政治、经济等各项制度进改革指对现有的政治、经济等各项制度进行的行的调整与变革调整与变革。通俗地讲就是对原有事物进。通俗地讲就是对原有事物进行改造和革新，就是除去事物中陈旧的、过时行改造和革新，就是除去事物中陈旧的、过时的，增添新的适应时代潮流的东西，即除旧布的，增添新的适应时代潮流的东西，即除旧布新。改革不同于自下而上运用暴力方式进行的新。改革不同于自下而上运用暴力方式进
2、行的革命，而是统治阶级自上而下实行的和平方式革命，而是统治阶级自上而下实行的和平方式的变革。本专题主要梳理中外历史上改革的史的变革。本专题主要梳理中外历史上改革的史实，总结改革中的经验教训，进而从宏观上把实，总结改革中的经验教训，进而从宏观上把握改革对国家发展、民族复兴、人类文明进程握改革对国家发展、民族复兴、人类文明进程的重大意义。的重大意义。梳理知识、巩固基础梳理知识、巩固基础探究问题，形成认识探究问题，形成认识学以致用，亮剑中考学以致用，亮剑中考-8 8世纪世纪查理马特改革查理马特改革1818世纪初世纪初查理马特改革查理马特改革彼得一世改革彼得一世改革-同期改革的比较同期改革的比较191
3、9世纪中后期资产阶级性质改革的比较世纪中后期资产阶级性质改革的比较探究问题，形成认识探究问题，形成认识-按改革的按改革的性质性质划分划分按改革的按改革的结果结果划分划分-同性质的改革同性质的改革封建地主阶级性质的改革封建地主阶级性质的改革-同性质的改革同性质的改革资产阶级性质的改革资产阶级性质的改革-同性质的改革同性质的改革社会主义性质的改革社会主义性质的改革-之所以说19世纪中期俄国的改革和日本的明治维新均属于资产阶级性质的改革，其主要依据是 （）A两国改革都采取了自上而下的方式 B改革使两国都保留了大量的封建残余C两国的改革都是在内忧外患的背景下进行了 D改革使两国走上了资本主义的发展道路
4、 -同一国家改革的比较同一国家改革的比较中国近代化进程中改革的比较中国近代化进程中改革的比较内容不完内容不完全相同全相同 相相 同同 点点 不不 同同 点点-“为了救国，我愿洒了我的血。但是今天每一个人的牺牲，将有千百人站起来继续进行维新的工作。”这一慷慨陈词反映的是 （）A魏源“师夷长技以制夷”的主张 B谭嗣同誓死推行维新变法的决心 C陈独秀“民主”“科学”的思想 D邓世昌勇撞“吉野”号的气概 -材料一 1875年，李鸿章对日本驻华公使说：对于近来贵国所举，很为赞赏。独有对贵国改变旧有服装，模仿欧风一事感到不解，我国决不会进行这样的改革，只是军器、铁路、电信及其他器械是必要之物和西方最长之处
5、，不得不采之外国。材料二 梁启超说：变法之本在育人才，人才之兴在开学校，学校之立在变科举，而一切要其大成，在变官制。材料三 孙中山说：我们革命的目的，是为中国谋幸福，因不愿少数满洲人专制，故要民族革命；不愿君主一人专制，故要政治革命；不愿少数富人专制，故要社会革命。材料四 陈独秀说：我们现在认定，只有“民主”和“科学”可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上的一切黑暗。材料五 推翻幕府以后，明治天皇政府实行一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面，废藩置县，加强中央集权；经济方面，引进西方技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡文明开化，即向欧美学习，努力发展教育。根据材料，结合所学
6、知识，回答问题。（1）根据材料一、二、三、四反映的历史事件，简述中国近代化探索的历程。（3分）并归纳这四个历史事件的共同作用。（2分）（2）根据材料五，分析明治维新的措施，说明其对日本历史发展所起的作用。（2分）（3）材料一和材料五中，中日两国的变革在目的上有何异同？（3分）（4）日本和中国的近代化探索一成一败，出现这种结果的原因是什么？（2分）（3 3）相同点：都是为了巩固统治，挽救危机。（）相同点：都是为了巩固统治，挽救危机。（1 1分）不同点：中国是清政府为了维护封建统治，只学分）不同点：中国是清政府为了维护封建统治，只学技术，不变革制度。（技术，不变革制度。（1 1分）日本是全面学习西
7、方，变革制度，发展资本主义。（分）日本是全面学习西方，变革制度，发展资本主义。（1 1分）分）（2 2）政治上：加强中央集权，巩固天皇统治，为日本经济发展提供政治保障；或提供了稳定的社会环）政治上：加强中央集权，巩固天皇统治，为日本经济发展提供政治保障；或提供了稳定的社会环境。经济上：学习西方先进的科学技术和资本主义生产方式，促进日本资本主义经济发展。社会生活：境。经济上：学习西方先进的科学技术和资本主义生产方式，促进日本资本主义经济发展。社会生活：向欧美学习，发展现代教育，培养现代化人才，提高国民素质。（答出上述任意两点得向欧美学习，发展现代教育，培养现代化人才，提高国民素质。（答出上述任意
8、两点得2 2分）分）（4 4）日本全面变革，举国一致，有广泛的社会基础；或日本善于向其它民族学习先进事物，并不断创新）日本全面变革，举国一致，有广泛的社会基础；或日本善于向其它民族学习先进事物，并不断创新等。（等。（1 1分）中国是渐进变革，加之守旧势力的阻挠；或缺乏广泛的群众基础等。（分）中国是渐进变革，加之守旧势力的阻挠；或缺乏广泛的群众基础等。（1 1分）分）（1 1）经历了向西方学技术（器物）到学制度再到学思想，这样一个由浅入深、由表及里的过程。（）经历了向西方学技术（器物）到学制度再到学思想，这样一个由浅入深、由表及里的过程。（3 3分）分）或洋务运动学技术；（或洋务运动学技术；（1
9、 1分）戊戌变法和辛亥革命学制度；（分）戊戌变法和辛亥革命学制度；（1 1分）新文化运动学思想。（分）新文化运动学思想。（1 1分）共同作分）共同作用：客观上推动中国资本主义的发展；冲击传统守旧思想观念，促进思想解放；带来了中国社会生活的用：客观上推动中国资本主义的发展；冲击传统守旧思想观念，促进思想解放；带来了中国社会生活的近代化；推动了中国的近代化进程等。（答出其中任意两点作用得近代化；推动了中国的近代化进程等。（答出其中任意两点作用得2 2分）分）-同一国家改革的比较同一国家改革的比较日本历史上两次改革的比较日本历史上两次改革的比较-殖殖产产兴兴业业文文明明开开化化东京的鹿鸣馆（1883
10、年建，仿照西方国家的生活方式进行活动明治初期的小学-模仿和创新相结合是日本民族的一大特色，主要体现为“汉化”和“欧化”。其中“汉化”是指 （）A.汉谟拉比法典 B大化改新 C奴隶主民主政治 D种姓制度-社会制度取得根本性变化并成功的改革社会制度取得根本性变化并成功的改革-历史专题复习课上，老师在大屏幕上打出了商鞅、北魏孝文帝、明治天皇、亚历山大二世等人物画像，那么这节历史课的复习专题应该是 （）A改变社会性质的变革 B科技改变生活 C推动社会进步的变革 D战争与和平-原有制度前提下进行局部调整并成效的改革原有制度前提下进行局部调整并成效的改革-材料一：（略）材料二：1921年10月28日，（苏
11、俄）第一份给外国人特许权的合同在克里姆林宫正式签署，23岁的美国青年阿曼德哈默获得了一所石棉矿的特许经营权。大国崛起材料三：全国工业复兴法规定了各企业的生产规模，价格水平、市场分配、工资水平和工作日时数，规定了资本家必须接受了最高工作时数和应付工资额，禁止雇佣童工。材料四：1978-1990年，我国农村居民家庭人均总收入由152元增加到990元，平均纯收入133.6元增加到686.3元。摘自1998年中国统计年鉴 首钢人（首都钢铁公司）做梦也没有想到，改革能给企业带来返老还童1991年，钢销售收入91.4亿元，是1978年的6.3倍；实惠利润23.6亿元，是1978年的7.9倍。摘编自1992
12、年人民日报（2）根据材料二和材料三概括新经济政策和罗斯福新政的内容。结合所学知识分析这两次改革的影响。（3）根据材料四，指出1978年以来中国经济改革取得了哪些成效，并分析其原因。（4分）（4）推动上述四国经济发展的共同因素有哪些？（2分）（4分）（3 3）成效：农村：农民收入明显增加；农民生活水平提高；农业取得较大发展。（）成效：农村：农民收入明显增加；农民生活水平提高；农业取得较大发展。（1 1分）分）城市：企业利润增加；企业活力增强。（城市：企业利润增加；企业活力增强。（1 1分）原因：十一届三中全会后，确立了改革开放的国策；农分）原因：十一届三中全会后，确立了改革开放的国策；农村实行家
13、庭联产承包责任制；城市进行国有企业改革。（答出任意两一点得村实行家庭联产承包责任制；城市进行国有企业改革。（答出任意两一点得1 1分，共分，共2 2分）分）（2 2）内容：新经济政策；在苏俄允许外国资本家经营企业。（）内容：新经济政策；在苏俄允许外国资本家经营企业。（1 1分）罗斯福新政：颁布分）罗斯福新政：颁布全国产业复兴全国产业复兴法法，对工业生产进行调整。（，对工业生产进行调整。（1 1分）分）影响：新经济政策的实行促进了苏俄国民经济的恢复和发展；巩固了政权；对其他国家有一定的借鉴作影响：新经济政策的实行促进了苏俄国民经济的恢复和发展；巩固了政权；对其他国家有一定的借鉴作用。（用。（1
14、1分）罗斯福新政使美国渡过了经济危机，恢复了经济；巩固了资本主义制度；为其他资本主义分）罗斯福新政使美国渡过了经济危机，恢复了经济；巩固了资本主义制度；为其他资本主义国家体制调整提供了借鉴；在世界资本主义发展史上有重要意义。（国家体制调整提供了借鉴；在世界资本主义发展史上有重要意义。（1 1分）分）（4 4）走改革创新的道路；制定符合国情的政策、措施；稳定的社会政治环境等。（答出任意两点得）走改革创新的道路；制定符合国情的政策、措施；稳定的社会政治环境等。（答出任意两点得2 2分）分）-改革中的历史人物改革中的历史人物李李鸿鸿章章魏孝文帝魏孝文帝-时事热点时事热点-开放性设问开放性设问1.1.
15、谈谈你对改革与制度创新对社会发展的认识？谈谈你对改革与制度创新对社会发展的认识？（1 1）改革与制度创新对社会发展有促进作用。）改革与制度创新对社会发展有促进作用。（2 2）改革与制度创新，必须符合本国国情和社会发展需求。）改革与制度创新，必须符合本国国情和社会发展需求。2.2.评价改革的原则：评价改革的原则：要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。3.3.改革的艰巨性和多样性改革的艰巨性和多样性（1 1）所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开。）所有改革无一例外都是在新旧势力激烈冲突和斗争的背景下展开。（2 2）改
16、革也具有多样性，历史上没有完全相同的改革，）改革也具有多样性，历史上没有完全相同的改革，4.4.结合中外历史上的改革，谈谈新时期应如何推动我国的改革进程？结合中外历史上的改革，谈谈新时期应如何推动我国的改革进程？(1)(1)坚持全面改革与开放。坚持全面改革与开放。坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。(2)(2)结合我国的国情，从实际出发。结合我国的国情，从实际出发。要以史为鉴，不断总结经验教训。要以史为鉴，不断总结经验教训。(4)(4)改革要符合人民群众的利益，得到人民群众的拥护。改革要符合人民群众的利益，得到人民群众的拥护。-一一个模式：个模式：改革背
17、景内容与过程作用(影响)与认识二二个理论：个理论：经济基础与上层建筑；文化思想与社会政治经济关系三三大依据：大依据：史观、史实、课标四四大能力：大能力：获取、解读材料信息的能力；调动和运用知识解决问题的能力；描述和阐释问题的能力；论证和探讨历史问题的能力五五个感悟个感悟:改革的历史必然性;改革的艰难与曲折;改革的光明前途;改革成败规律;改革家品质和素养。改革推动人类社会前进改革推动人类社会前进学以致用，亮剑中考学以致用，亮剑中考-材料解析题：材料一：1856年，亚历山大二世向莫斯科贵族发表演说，他说：到处在谣传，我要给农民自由，这是不公正的.但是，遗憾的是，农民和他们的地主之间存在着敌对情绪，
18、并因此发生了许多不服地主管束的事情因而，从上面解决要比从下面解决好得多。”孙成木俄国通史简编材料二：一、广兴会议，万机决于公论；二、上下一心，大展经纶；三、官民一途，以至庶民，各遂其志，人心不倦；四、破旧来之陋习，基天地之公道；五、求知识于世界，大振皇基。五条誓文材料三：1898年6月11日，光绪帝颁布明定国是上谕，上谕说：“数年以来，中外臣工讲求时务，多主变法自强惟是风气尚未大开，论说莫衷一是，或托于老成忧国，以为旧章必应墨守，新法必当摈除，众喙哓哓，空言无补嗣后中外大小诸臣，自王公以及士庶，各宜努力向上，发愤为雄，以圣贤义理之学，植其根本，又须博采西学之切于时务者，实力讲求，以救空疏迂谬之
19、弊。”以皇帝名义“诏定国是”，其目的是“以变法为号令之宗旨，以西学为臣民之讲求，著为国是，以定众向，然后变法之事乃决，人心乃一，趋向乃定”。（1）根据上述材料并结合所学知识，分析三则材料所反映的三国解决社会危机的角度（或侧重点）的不同之处。（2）三则材料中的三位君主都参与了改革，分别指出他们在改革中的作用。（3）三国改革出现了不同的结果：俄日崛起，中国改革失败。结合所学知识，分析影响改革的因素。（2 2）俄国，亚历山大二世是这次改革的领导者，他通过自上而下的方式解放农奴；日本，明治天皇是）俄国，亚历山大二世是这次改革的领导者，他通过自上而下的方式解放农奴；日本，明治天皇是改革的主导者，他拥有实
20、权，积极推进明治维新开展；中国，光绪帝同意变法，作出改革举动，但由于改革的主导者，他拥有实权，积极推进明治维新开展；中国，光绪帝同意变法，作出改革举动，但由于实权掌握在慈禧太后手中，导致变法失败。实权掌握在慈禧太后手中，导致变法失败。（3 3）改革是否顺应历史发展潮流，改革派与保守派力量的对比；改革者的策略、方针是否得当；统治）改革是否顺应历史发展潮流，改革派与保守派力量的对比；改革者的策略、方针是否得当；统治者的态度等。者的态度等。（1 1）俄国侧重解决内部危机，废除农奴制度。日本侧重向西方学习，引进西方文明来改造日本社会。）俄国侧重解决内部危机，废除农奴制度。日本侧重向西方学习，引进西方文明来改造日本社会。中国则希望通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机。中国则希望通过变法，实现富国强兵，摆脱民族危机。-改革家以非凡的勇气，开拓创新，推动了历史的进步！改革家以非凡的勇气，开拓创新，推动了历史的进步！改革是社会发展的强大动力，人类的文明史也是一部改革史！改革是社会发展的强大动力，人类的文明史也是一部改革史！中国改革开放近中国改革开放近4040年，综合国力与日俱增，中国人改革的步伐年，综合国力与日俱增，中国人改革的步伐将会更加雄健！将会更加雄健！-
