1、白鹅，作者丰子恺。看图猜课文及作者。丰子恺（18981975），中国画家、文学家、美术和音乐教育家，浙江人。早年师从李叔同学习绘画、音乐。他擅写散文和诗词，文笔隽永清朗，语淡意深。新课导入第1课时22 22 手手 指指第第1 1课时课时第第2 2课时课时 默读课文，疏通生字词，想一想：本文主要写了什么内容？初读课文 一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。抓关键句 本文主要写的是五根手指各有所长，各有所短。我会读拇 弦 揿 搔 窈 窕 秽 轧 拧 纽 仓 庸 憎 mxinqnyohuynncnynsotionizn（搔痒）（拇指）（琴弦）（揿电铃）（窈窕）（窈窕
2、）（秽物）（倾轧）（拧螺丝）（纽扣）（仓库）（附庸）（爱憎）u 根据语境，读拼音，写字词。 k（）里堆满了m zh（）指甲大小的ni ku（）。2.我们可以xin shu（）平凡的生活，但要拒绝pn yn（）。3.人类在大自然面前是多么mio xio（）。仓库拇指纽扣享受平庸渺小 大拇（m）指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。课文解读 第二段是如何描写大拇指的？先从形体、构造等方面描写大拇指的样子，然后说明其貌不扬的大拇指在五指中是最肯吃苦的，并以举例的方式写大拇指的吃苦耐劳，而且它还从不好大喜功。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴讨巧的事，却轮
3、不上他。例如招呼人姿态性格 本段中哪些地方让你觉得有趣？身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。本句把大拇指当作人来写，赋予其鲜明的外形特点和性格特征，语言风趣幽默。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。他那无奈、发愣失神的样子，就像生活中的人，极其逼真，活灵活现。u阅读课文语段，完成练习。大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，比人家少一个关节。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西要翻倒去，叫他用劲顶住；要读书了，叫他翻书页；要进门了，叫他揿
4、电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁；给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。1.文中画“_”的句子在文中的作用是（）A.总领全文B.承上启下B2.文中画“”的句子运用_和_的修辞手法，表达了对大拇指的_。3.作者为了说明大拇指是五指中最肯吃苦的，运用了_的说明方法。4.这段话突出表现了大拇指怎样的可贵品质？_排比拟人赞美举例子突出表现了大拇指吃苦耐劳、默默奉献的可贵品质。5.大拇指虽然外表算不上美，但内心却很美的品质使我联想到许地山写的落花生中的一句话：“_”人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。拇 搔 痒 秽 轧 拧 螺 纽扣 貌
5、仓 渺 享 庸憎我会写msoynhuynnlunikumocnmioxinynzn（拇指）（搔痒）（手痒）（秽物）（倾轧）（拧螺丝）（纽扣）（扣子）（相貌）（仓库）（渺小）（享乐）（附庸）（爱憎）u半包围结构：u左右结构：痒 庸仓拇搔秽轧扣貌渺享拧螺纽憎u上下结构：u上中下结构：左窄右宽。右部横撇、捺舒展，罩住下部。书写指导“豸”下部要与“皃”下部的撇相互避让。“广”撇画宜伸展，里面横画较多，要均匀紧凑。堂皇各有所长附庸养尊处优扶衬泛指依附于其他事物而存在的事物。指生活在优裕的环境中。扶助、衬托。各有各的长处、优点。形容气势宏大。连一连 给下列生字组词。拇（）轧（）扣（）仓（）渺（）享（）拇指
6、轧伤扣除仓库渺小享受第2课时复习导入默读35自然段，思考：其他四指的姿态特点和性格特征有什么不同呢？课文解读手指名称姿态特征大拇指形状不美，身体矮而胖，头大而肥吃苦耐劳，不图名利食指 中指 无名指和小指不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的线条体态秀丽，样子可爱 勤奋卖力，敢于探险，不怕牺牲能力薄弱，但擅长丝竹管弦养尊处优，并不出力相貌最堂皇，个子最高，曲线优美 默读课文，结合课文内容，说说五根手指各有什么作用。名称作用大拇指食指最肯吃苦，不图名利；扶住琴身、死力抵住喷出的水、拼命按住以止血、用劲顶住翻倒物、翻书页、揿电铃等工作危险、复杂；拿笔时，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，要他去试探或冒险
7、；接触危险物品的机会最多，易受伤害；打电话、扳枪机等必须请他名称作用中指无名指和小指相貌堂皇，养尊处优；工作时往往是“在旁略为扶衬”体态秀丽，能力薄弱；无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指；小指用于掏掏耳朵、抹抹鼻涕等 从哪里可以感受到作者语言的风趣？食指 “全靠”“都要”“最多”等词语，十分夸张地表现出食指勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲的形象，读起来趣味盎然。全靠他推动笔杆都要他去试探或冒险他接触的机会最多 读第4自然段描写中指的语句，你想到了生活中的哪些人？中指沽名钓誉、华而不实 他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优的幸福。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。作者是怎样描
8、写中指的地位之优的？这样写有什么好处？作者由中指、无名指、食指的样子和它们之间的关系，联想到三国演义中的人物关公、关平和周仓，说中指高高的样子形似高大威武的关公，把无名指和食指喻为关公身边的关平和周仓，以此突出中指的地位之优。这样作比新颖、贴切，语言也更生动、活泼，十分风趣。无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。无名指和小指无名指和小指 写无名指和小指时，夸张地写他们的作用之小，说“能力薄弱也无过于他们了”，读者只要联想到实际生活中两根手指的情况，便会不由
9、得会心一笑。文章最后一段的作用是什么？你能联系生活实际说说你的理解吗？手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能一致团结，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。直接抒发了作者的感悟，升华了文章的主旨，告诉人们：人和手指一样，各有所长，各有所短，但只要团结一心就能克难奋进。课文作者笔下的五根手指分别让你联想到了生活中的哪些人？写一写。大拇指让我想到了_；食指让我想到了_；中指让我想到了_；无名指和小指让我想到了_。相貌堂皇而不做实事的人环卫工人、农民警察、消防员 地位优越、体态秀丽，样子可爱，但能力薄弱的人选自创优作业100分 仿照课文的表达特点，完成一个小练笔。
10、运用课文的表达特点把事物当作人来写，把事物当作其他事物来写确定写作对象五官：眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、舌头思维支架：小练笔找出写作对象的特点眼睛：传递感情，表达内心想法，观察事物想好用第几人称第一人称：把自己想象成选定的五官之一第二人称：把选定的五官当作朋友来介绍鼻子：能呼吸，闻气味，延续生命耳朵：听声音，辨别方向嘴巴：吃东西，能说话舌头：品尝味道运用多种修辞手法，使语言形象生动围绕一个中心意思来写写嘴巴，是称赞它吃苦耐劳，还是嘲讽它光说不干？五官中地位最优、海拔最高的当数鼻子，它位居脸部的中央，是最关键的呼吸通道，也是嗅觉器官。花草的清香饭菜的香味，他最先发觉和享受。但是，垃圾散发的臭气，夏天人身上的汗味儿，他却不得不忍受；食物是否变质了，也需要他来鉴定；主人生病了还常常会殃及他，像什么鼻塞、流鼻涕等症状，遭殃的首先就是鼻子了。试一试：大拇指：食指：中指：无名指和小指：形状不美 吃苦耐劳直直落落 不怕牺牲相貌堂皇 略为扶衬体态秀丽能力薄弱手指五根手指各千秋团结一心力量大总述 各有所长，各有所短总结 合为拳头力量大分述板书设计 本文是丰子恺先生的一篇散文。文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者联想到生活中类似的人，进而懂得“团结才有力量”的道理。主题概括1.搜集阅读丰子恺先生的资料。2.仿照课文的表达方式，从人的五官中选一个，写一段话。课后作业
