1、一棵小桃树一棵小桃树1.1.课文第一段有何作用？课文第一段有何作用？暗示暗示“我的小桃树我的小桃树”有特殊的经历，特殊的含义，有特殊的经历，特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。以点明写作这篇文章的缘由。内容探究内容探究2.2.对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？对小桃树的描写为什么先写春雨中的形态？“啊，它已经老了许多呢啊，它已经老了许多呢才开了第一次花儿！才开了第一次花儿！”春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到春雨中的小桃树不堪风雨，进而联想到自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样自己往日的傲慢、矜持，今日的软弱。这样就自然地过渡到对往日的回忆上了。就自然地过渡到对往日的回忆上了。内容探究
2、内容探究3 3.找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵找出文中描写小桃树生长过程的语句，说说这是一棵怎样的小桃树。怎样的小桃树。（1 1）“它长得很它长得很委屈委屈，是弯了头，是弯了头便立即会断了去。便立即会断了去。”小桃树长得单薄、弱小。小桃树长得单薄、弱小。（2 2）“它它竟然竟然还在长着还在长着已经有院墙高了。已经有院墙高了。”小桃树在逆境中艰难生长。小桃树在逆境中艰难生长。内容探究内容探究（3 3）“如今，它开了花了如今，它开了花了花花竟全开了呢竟全开了呢”“”“那瓣片儿单薄得似那瓣片儿单薄得似纸做的纸做的又偏又偏苦涩涩地笑着苦涩涩地笑着”比喻、拟人，通过描写小桃树外比喻、拟人
3、，通过描写小桃树外形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。形上的瘦弱来突出它生命力的顽强。内容探究内容探究（4 4）“我的小桃树千百次地俯下身去我的小桃树千百次地俯下身去黑枯的了。黑枯的了。”开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。开花的小桃树遭到风雨的摧残，变得赤裸黑枯。（5 5）“高高的一枝儿上，高高的一枝儿上，竟竟还保留着一个欲绽的花还保留着一个欲绽的花苞苞嫩红的光。嫩红的光。”小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。小桃树顽强的生命力给予作者希望、信心。内容探究内容探究4.4.作者对小桃树的感情发生了哪些变化？作者对小桃树的感情发生了哪些变化？“竟将它忘却了竟将它忘却了”忽略忽略“偏要它将来开
4、花结果偏要它将来开花结果”坚信坚信“小桃树便再没有去想了小桃树便再没有去想了”忘却忘却“它开了花了它开了花了”“”“没有粉的感觉没有粉的感觉”怜惜怜惜内容探究内容探究4.4.作者对小桃树的感情发生了哪些变化？作者对小桃树的感情发生了哪些变化？希望希望感激感激“千百次千百次”俯身与挣扎俯身与挣扎赞美赞美内容探究内容探究“到底还有一朵花到底还有一朵花”“那花是会开得美的那花是会开得美的”“”“会孕育一个桃儿来的会孕育一个桃儿来的”5 5.奶奶为什么让我们每个人都奶奶为什么让我们每个人都“含着桃核做一个梦含着桃核做一个梦”？奶奶奶奶说那是说那是“仙桃仙桃”，如果含着桃核做一个梦，如果含着桃核做一个梦
5、，谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿谁梦见桃花开了，就会幸福一生。奶奶赋予了桃核儿一种特殊的含义，启发了一种特殊的含义，启发了“我我”对理想和幸福的追求。对理想和幸福的追求。内容探究内容探究6.“6.“我我”为什么要把桃核埋起来？为什么要把桃核埋起来？“想让它在那儿蓄着我的梦想让它在那儿蓄着我的梦”反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。反映了作者孩提时代对美好未来、幸福人生的朦胧向往。内容探究内容探究7 7.如何理解如何理解“我的梦是绿色的，将来开了花，我我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢会幸福呢”这句话？这句话？“我我”将梦蓄在桃树上，将梦蓄在桃树上，“我我”的理
6、想是美好的理想是美好的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。的，是生机勃勃的，是欣欣向荣的，是充满希望的。内容探究内容探究8 8.说说你对说说你对“人世原来有人世的大书，我却人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢连第一行文字还读不懂呢”的理解。的理解。比喻比喻，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常肤浅，肤浅，“我我”没有做好承受人生风雨洗礼的没有做好承受人生风雨洗礼的准备。准备。将自己与小桃树的命运联系起来。将自己与小桃树的命运联系起来。内容探究内容探究9.9.文章多处写到文章多处写到“奶奶奶奶”有何作用？有何作用？突出小桃树与奶奶的密
7、切关系。突出小桃树与奶奶的密切关系。奶奶买来桃子，奶奶买来桃子，奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。奶奶打扫卫生发现桃树，奶奶保护桃树。奶奶是作者感恩的对象奶奶是作者感恩的对象，文章在歌颂小桃树的文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情。内容探究内容探究10.“10.“我我”为什么要感激小桃树呢？为什么要感激小桃树呢？从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾从小桃树身上又找回了昔日战胜困难的勇气，找回了曾经拥有的理想；经拥有的理想；领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。领悟到人生不是一帆风顺，应当迎难而上，顽强抗争。内容探究
8、内容探究1111.“.“你到底还有一朵花你到底还有一朵花还叫你是我的还叫你是我的梦的精灵梦的精灵”文章以此作结有何含义？文章以此作结有何含义？这句话表达了这句话表达了“我我”对小桃树的信心。以此作结对小桃树的信心。以此作结表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美表明作者坚信只要不屈不挠地奋斗下去，定会创造美好的未来，实现自己的理想。好的未来，实现自己的理想。内容探究内容探究1.1.托物言志托物言志线线索索小桃树的成长经历（明）小桃树的成长经历（明）作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映作者对小桃树顽强生命力的赞美，反映了自己对美好未来，对人生理想的执著追求。了自己对美好未来，对人生理想的执著
9、追求。作者的成长过程（暗）作者的成长过程（暗）艰辛艰辛曲折曲折花苞花苞希望希望写法探究写法探究2.2.倒叙倒叙 文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，文章开头先写小桃树第一次开花便经历风雨，接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程接着具体写了小桃树从播种到第一次开花的过程中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，中如何经历磨难，展示了它顽强不屈的拼搏精神，这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照这是文章的主体，最后写小桃树与风雨搏斗，照应开头，突出中心。应开头，突出中心。写法探究写法探究3.3.对比对比衬托，层层衬托，层层渲染渲染 小桃树面对冷漠的环境，屡遭风雨的摧残，小桃树面对冷漠的
10、环境，屡遭风雨的摧残，衬托衬托出小桃树倔强的生命力；出小桃树倔强的生命力；风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形风雨的强大暴虐与小桃树的纤弱、单薄、苍白形成成对比对比；“我我”的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃的不忍看、颤抖、内心凄惨的呼喊与小桃树千百次俯身挣扎形成树千百次俯身挣扎形成对比对比。写法探究写法探究 本文本文描写了一棵在逆境中诞描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃经风雨仍顽强生存，赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神，揭示树顽强同命运抗争的精神，揭示了一个生活哲理：不屈不挠的奋了一个生活哲理：不屈不挠的奋斗，定会
11、战胜磨难，创造出美好斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。的未来。课堂小结课堂小结 读读完课文，想一想，本文和完课文，想一想，本文和紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布在在写法上有什么相同和不同之处？写法上有什么相同和不同之处？比较阅读比较阅读 两两文的相同点是都运用托物言志的写法，创作的背景都处文的相同点是都运用托物言志的写法，创作的背景都处在在“文革文革”时期。不同点是两文表达的主旨不尽相同，时期。不同点是两文表达的主旨不尽相同，紫藤紫藤萝瀑布萝瀑布写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境的主写出了历经苦难仍生生不息，生命的长河无止境的主旨，而旨，而一棵小桃树一棵小桃树的作者通过对小桃树生命力的赞美，反的作者通过对小桃树生命力的赞美，反映了自己对未来、对理想的执着追求。映了自己对未来、对理想的执着追求。大自然大自然是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪。是一本无字之书，她给予我们很多深刻的启迪。当你遭遇挫折而迷惘时，有没有一种植物在你眼中停留，当你遭遇挫折而迷惘时，有没有一种植物在你眼中停留，引发你的思考，触动你的情感？请自拟题目，学习本文托引发你的思考，触动你的情感？请自拟题目，学习本文托物言志的写法写一篇文章。物言志的写法写一篇文章。作业布置作业布置
