1、文昌國小資訊融入教學研習嘉義大學 數位學習設計與管理學系 黃國鴻2009.12.9大綱 科技輔助學習之理論 資訊融入教學之實務 國外教學實例 新興科技之教育應用 電子白板 GIS科技輔助學習之理論 未有大規模的研究證實成效 Clark提出教學媒體的成效繫於教師的教學設計,而非媒體本身科技與教學的革新 1960年代 電視發明 全民可受教於最優秀的教師 效果不如預期 1980年代 個人電腦發明 家中常駐有智慧的家教 家教的智慧不如預期 1990年代 網際網路的普及 全球的資訊可以共享 資訊不等於知識歷史上的錯誤一再發生 對科技的過高期望 低估人與學習的複雜度 社會認同與利益的企圖資訊融入教學 選擇
2、適當的單元 應用可及的科技 經由創新的教學活動 讓學生有不同的學習成效電腦輔助學習的發展 智慧型家教系統(Intelligent Tutoring System)電腦輔助教學(Computer Assisted Instruction)電腦輔助學習(Computer Assisted Learning)科技增強學習(Technology Enhanced Learning)數位科技究竟如何幫助學習?Kommers 等人列出電腦化認知工具的五大類別 語意網路(semantic networking)WWW與人工智慧 專家系統(expert system)學科知識庫 超媒體(hypermedia)
3、超連結的多媒體 合作學習環境(cooperative learning environments)網路與工作平台 微世界(microworlds)與學科相關的封閉學習環境具備科技資源的學習環境 Collins,Greeno,and Resnick歸納出學習環境的三種主要功能 對話的參與(participating in discourse)活動的參與(participating in activities)呈現工作範例以供評估(presenting examples of work to be evaluated)學習環境的設計 溝通環境(communication environments)
4、資訊傳遞環境(information transmission environments)解題環境(problem solving environments)訓練環境(training environments)表現評量環境(evaluative performance environments)背誦與測驗環境(recitation and testing environments)溝通環境 人與人共同建構某些知識。方式有討論、辯論、探究式教導、及腦力激盪。數位科技的應用有討論區與聊天室資訊傳遞環境 學習者在對話中能夠獲取資訊。方式包括了閱讀、聽講、廣播與電視、錄影帶與電影、及互動式的影碟。數
5、位科技的應用有powerpoint與cai解題環境 學習者能致力於完成專題計畫或解決問題。方式包括了解決問題、師徒制、專題計畫、模擬。數位科技的應用有模擬程式與網頁製作訓練環境 學習者從事練習以增進某些技巧與知識。方式包括了模擬練習、編序教學、作業、智慧型教學系統。數位科技的應用有情境式的教學軟體表現評量環境 學習者在觀眾前自我表現，方式包括表演呈現以及競賽。數位科技的應用有網路作品展示背誦與測驗環境 學習者透過回答問題或解決問題以展現其能力。方式包括反覆練習、實作練習。數位科技的應用有傳統的練習軟體資訊融入教學之實務 教師的困境 上課時間不足 設備使用不便 資訊能力的不足 行政上的不支持資訊
6、融入教學 教師的資訊能力 教師的各科教學 教師運用科技於各科教學組織教師專業社群 應用實務社群之理念 將資訊融入教學視為教學專業 同儕教師合作建立數位化教材 教師團隊共同設計教案、教學觀摩新興科技之教育應用 行動學習(Mobile)或無所不在學習(Ubiquitous Learning)電子白板電子白板的特色 投影機+電腦+畫面記錄 觸控觸控功能在教學上的影響 視覺化與直覺式的操作 透過視覺感官 以洞悉科學奧秘 建立心智模型 取得靈感 決策依據 學生可直接參與活動 提高學習動機視覺化的定義 將電腦資料轉換成感官的呈現,以增進人類的理解與溝通realityComputerpresentation
7、picturesviewers視覺化與學習效應 減輕認知負荷效應(the split-attention effect)語態效應(the modality effect)重複效應(the redundancy effect)互動效應(the element interactivity effect)電子白板的教學活動設計 視覺化的教材呈現 學生的直接參與互動GIS的定義地理資訊系統(Geographic Information System)是一套整合型的系統以電腦為輔助基礎，進行空間資料的建立、管理、分析及展示並可依特殊用途與其它資料相連結而作更廣泛的應用 GIS的其他定義地理資訊科學(Ge
8、ographic Information Science)將空間為主的學科以及資訊處理的學科，兩者相結合並探討相關研究問題的一門學科。地理資訊研究(Geographic Information Studies)使用地理科技所引發的相關社會、法律、以及倫理等議題的一個研究領域。GIS的發展現況 科技的發展：網路科技的帶動，如Google Earth 軟硬體的普及，免費或國產的GIS軟體 定位系統的普及，如GPS,手機 資料的開放：國土資訊系統 福衛二號之影像釋出 汽車導航業者之地圖加值 科技古今資料創意，如地圖日記地理資訊系統(GIS)的特色 空間視覺化 結合資料庫 分析工具空間資料庫 電子地圖
9、 衛星影像與航照圖 地形資料(DTM/DEM)其他與地理相關的資料 數位典藏 人口調查 國土資訊系統 林務局之樹林資料庫 環保署之水源空氣監測 氣象局網路地圖服務 臺北市地理資訊 e 點通 台中市政府數位地圖館 台灣電子地圖服務網 UrMap你的地圖網 國土資訊系統 ResMap MapQuest.Com Maps Google Earth臺北市地理資訊 e 點通 中英文版 PC.PDA版本 基本.進階版本 衛星影像 地址定位 門牌 分區地圖 捷運地圖網址：http:/addr.taipei.gov.tw/台中市政府數位地圖館 數位地圖 航照圖 地籍圖 都市規劃圖 都市變遷圖 門牌號碼圖註：台
10、中市學校可免費使用網址：http:/gishub.tccg.gov.tw/台灣電子地圖服務網 主題地圖 公車查詢(台北市)地址定位(全省)郵寄地圖 列印地圖 圖層開關(食衣住行)大地座標查詢 行動地圖網址：http:/.tw/UrMap你的地圖網 衛星影像 衛星地圖 路徑規劃 地址定位(全省)測量距離 地標分類圖層開關 列印地圖網址：http:/.tw/國土資訊系統 入口網站 自然生態 環境保護 社會經濟 交通運輸 地址定位 數位地圖 基本地形網址：http:/ngis.moi.gov.tw/index.aspx/ResMap 基本看圖功能 取得免費衛星影像網址：http:/ 衛星影像 衛星地
11、圖 路徑規劃 地址定位 商店查詢 地圖儲存 地圖下載 行動地圖網址：http:/ Earth 衛星影像 衛星地圖 路徑規劃 地址定位 分類圖層開關GIS應用於教育的理論基礎 空間關係視覺化 整合內、外部經驗GIS在教學上的功能 資訊的提供者 提供了從做中學的環境 視覺化的工具 促進抽象概念的理解 資料整合工具 培育學生的研究能力 幫助學生參與社群的活動GIS在教育上應用的實例 歷史與地理之專業教育 大學之專業與通識教育 GIS融入中小學課程歷史與地理之專業教育 中研院之地理資訊科學專題研究中心 台大地理系 ECAI 國際合作專題 日本之曆象時空檢索與京都虛擬時空系統大學之通識教育 國外大學歷史通識教育GIS融入中小學課程 美國之高中專題課程 龍捲風 地震 奧運 其他課程可參考ESRI公司網站 國小之資訊融入教學 數學領域 社會領域 自然領域數位典藏與GIS融入教學之研究 整合GIS與數位典藏資料 發展教學網站與資源 建立教學模式與資源 推廣於中小學教學推動資訊融入教學的迷思 教師應有能力設計電腦化教材 有越新的軟硬體設備,效果越佳 所有的科目與單元都適合使用電腦 科技能帶來創新完美的教學
