1、 当一个受学生欢迎的好教师当一个受学生欢迎的好教师 与财大新教师交流与财大新教师交流 庞庞 皓皓 庞皓，庞皓，西南财经大学西南财经大学统计学院教师，统计学院教师，教授、博士生导师教授、博士生导师。现任现任:西南西南财财大大校校学术委员会主任学术委员会主任、研究生教学督导组组长研究生教学督导组组长曾曾经担任的与教学和人才培养有关的主要工作：经担任的与教学和人才培养有关的主要工作：1984年至年至2004年西南财经大学副校长年西南财经大学副校长（分管教学科研（分管教学科研)教育部教育部第一届第一届经济学学科教学指导委员会副主任经济学学科教学指导委员会副主任 教育部教育部第一届第一届大学生文化素质教
2、育指导委员会委员大学生文化素质教育指导委员会委员 全国统计教材编审委员会副主任全国统计教材编审委员会副主任 自我介绍自我介绍与教学有关的主要获奖与认定与教学有关的主要获奖与认定:1991年中国人民银行授予年中国人民银行授予“有突出贡献的中青年专家有突出贡献的中青年专家”1993年被国务院学位委员会评定为统计学博士生导师年被国务院学位委员会评定为统计学博士生导师 1995年年获获国务院颁发国务院颁发的的政府特殊津贴政府特殊津贴 2005年年评为评为四川省学术与技术带头人四川省学术与技术带头人 2006年年获第二届获第二届国家级教学名师国家级教学名师奖奖 2008年被评为数量经济学国家级教学团队负
3、责人年被评为数量经济学国家级教学团队负责人 20092009年获国家级教学成果一等奖年获国家级教学成果一等奖1 1项、二等奖项、二等奖1 1项项例如：例如：怎样看待教师这个岗位怎样看待教师这个岗位?高校教师事业的发展目标是什么？高校教师事业的发展目标是什么？怎样做到怎样做到“学高为师，身正为范学高为师，身正为范”，事业上有所作为？事业上有所作为？如何对待自己的学生？成为真正受学生欢迎的好教师如何对待自己的学生？成为真正受学生欢迎的好教师?如何对待机遇、如何对待机遇、得失、得失、荣誉和挫折？荣誉和挫折？作为一名普通教师，愿意作为一名普通教师，愿意与大家共同学习和探讨与大家共同学习和探讨。作。作为
4、为“过来人过来人”，愿意结合自己的经历、所见、所闻、所想愿意结合自己的经历、所见、所闻、所想谈一些感受，将一些谈一些感受，将一些经验经验和教训与大家交流。和教训与大家交流。准备准备从经济管理学科教师的教学工作方面谈从经济管理学科教师的教学工作方面谈几几点体会。点体会。青年青年教师教师走上教师岗位走上教师岗位需要考虑需要考虑很多很多问题问题现在，有很多年轻人现在，有很多年轻人有志于成为高校教师有志于成为高校教师，这很值得欢迎这很值得欢迎。当一名教师也是我从来就很向往的。我们参加工作的当一名教师也是我从来就很向往的。我们参加工作的那个年代那个年代,要要成为教师很不容易成为教师很不容易。我在工厂工作
5、。我在工厂工作1010年后才年后才回到学校当一名教师回到学校当一名教师,才圆了教师梦才圆了教师梦,这是我这是我人生的人生的重要重要转转折点。折点。现在回头看，能当教师真的很好现在回头看，能当教师真的很好。如果让我现在选如果让我现在选择，我还会当教师。择，我还会当教师。当当个个教师至少有四方面的好处：教师至少有四方面的好处：第一点体会第一点体会：要从内心热爱并珍惜教师要从内心热爱并珍惜教师事业，事业，要把教师作为要把教师作为为为之奋斗的之奋斗的事业，而不只是作为谋生的职业事业，而不只是作为谋生的职业 人的一辈子总要做几件自己认可的事情人的一辈子总要做几件自己认可的事情。实现人生价。实现人生价值的
6、途径很多，教师特别是值的途径很多，教师特别是大学教师大学教师，是一个很好的选择。，是一个很好的选择。教师工作很具有挑战性教师工作很具有挑战性。国家发展国家发展的的希望在教育，办希望在教育，办好教育好教育的的希望在教师。希望在教师。教师岗位使人始终不敢懈怠。教师岗位使人始终不敢懈怠。有一股无形的力量逼着有一股无形的力量逼着你你不停的不停的往前走，经常会感到处于往前走，经常会感到处于“欲罢不能欲罢不能”之中之中。只要付出努力就可能取得成果而有所作为只要付出努力就可能取得成果而有所作为。只要在学只要在学科发展和科研中取得成果，科发展和科研中取得成果，就能为社会所承认，只要所培就能为社会所承认，只要所
7、培养的学生养的学生能够真正成才能够真正成才，就就是是对社会很重要的贡献对社会很重要的贡献。（1）教师）教师是极具挑战性的工作是极具挑战性的工作，是，是实现人生实现人生价值很好的途径价值很好的途径 可以有不少可以有不少自己自己能够能够支配的时间支配的时间，有令人羡慕的寒暑假，有令人羡慕的寒暑假 可以去做自己喜欢做的事情可以去做自己喜欢做的事情（受约束较少）（受约束较少）可以自主选择感兴趣的研究领域和课题可以自主选择感兴趣的研究领域和课题 可以站在更为客观的学术研究的角度去观察与分析客观可以站在更为客观的学术研究的角度去观察与分析客观世界世界（包括社会与经济）（包括社会与经济）大学教师的这种大学教
8、师的这种可可自由发展的空间自由发展的空间，所受束缚较少，特所受束缚较少，特别有利于创新，有利于产生新的思想和观点，也更有利于发别有利于创新，有利于产生新的思想和观点，也更有利于发挥自己的聪明才智。挥自己的聪明才智。这也许正是很多创新性成果都出自大学的原因所在这也许正是很多创新性成果都出自大学的原因所在。教教师师应很珍惜这样的环境与条件。应很珍惜这样的环境与条件。体会：体会：能够自己安排的能够自己安排的“可支配时间可支配时间”是十分宝贵的财富。是十分宝贵的财富。（2）大学教师有很大的自由度，有大学教师有很大的自由度，有较较好的自好的自由发展由发展与创新与创新的的“生态环境生态环境”和活动空间和活
9、动空间 教师天天面对的是青年学生，和他们交流讨论中教师天天面对的是青年学生，和他们交流讨论中会会感感到自己也变年轻了，可以忘掉一切烦恼。到自己也变年轻了，可以忘掉一切烦恼。青年学生最少保守思想，能促使教师不断思考新的问题，青年学生最少保守思想，能促使教师不断思考新的问题，从学生那里经常能获得创新的启示。从学生那里经常能获得创新的启示。作为教师，一上作为教师，一上讲台面对讲台面对自己的自己的学生学生，就往往，就往往特别兴奋，特别兴奋，特别投入，也特别有激情。特别投入，也特别有激情。其实这是教师的习惯，同时也其实这是教师的习惯，同时也是受到了他们的感染。是受到了他们的感染。（3）教师岗位）教师岗位
10、有利于身心健康有利于身心健康，有利于在精神有利于在精神上永褒青春上永褒青春与与活力活力 无论走到哪里见到自己的学生，都特别振奋，特别亲无论走到哪里见到自己的学生，都特别振奋，特别亲切，看到自己的学生事业有成，就特别有成就感。切，看到自己的学生事业有成，就特别有成就感。体会：体会：参加参加黄良文教授从教黄良文教授从教60周年的纪念会周年的纪念会的感受的感受 黄老师一生没有担任过什么显赫的职务，长期在统计黄老师一生没有担任过什么显赫的职务，长期在统计教育岗位辛勤耕耘，为国家培养了一代又一代统计人才。教育岗位辛勤耕耘，为国家培养了一代又一代统计人才。作为他的学生，包括中央政治局常委张高丽以及三位国家
11、作为他的学生，包括中央政治局常委张高丽以及三位国家统计局的局长副局长都来向黄老师表示祝贺，好几百学生统计局的局长副局长都来向黄老师表示祝贺，好几百学生从全国各地回到厦门向黄老师贺喜，那个场面非常感人。从全国各地回到厦门向黄老师贺喜，那个场面非常感人。国家统计局副局长谢鸿光把黄老师称为国家统计局副局长谢鸿光把黄老师称为“我心中的佛我心中的佛”。黄老师只是一名普通教师，但是他拥有如此丰富的精神财黄老师只是一名普通教师，但是他拥有如此丰富的精神财富，真是令人羡慕！富，真是令人羡慕！（4）教师能为青年人一生的发展奠定基础教师能为青年人一生的发展奠定基础，是是非常神圣、很受人尊重的崇高岗位非常神圣、很受
12、人尊重的崇高岗位 非常珍惜从工厂回到学校非常珍惜从工厂回到学校任教师任教师的机遇。的机遇。（体会）（体会）现在现在的年轻人的年轻人有选择自己工作性质的机会有选择自己工作性质的机会，能够顺利走能够顺利走上教师岗位上教师岗位，这是很令人羡慕的。这是很令人羡慕的。衷心希望新走上教学岗位的衷心希望新走上教学岗位的青年青年教师教师要十分珍惜教师要十分珍惜教师这个事业这个事业，这是一个值得你去辛苦一生，会使你的人生这是一个值得你去辛苦一生，会使你的人生充满希望的事业充满希望的事业!若干体会：若干体会：在前面，我们总是在前面，我们总是说教师是一种说教师是一种“事业事业”，却没有却没有说教师是个说教师是个“职
13、业职业”，是想强调对待教师岗位的一种心，是想强调对待教师岗位的一种心态和境界。态和境界。全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪在全国人大常委会副委员长、民进中央主席严隽琪在“首届中国未来教育家成长论坛首届中国未来教育家成长论坛”上说上说：“教育家就是以做教师为事业而非谋职业的人，这教育家就是以做教师为事业而非谋职业的人，这样的教师才会有教育改革的激情、有深刻的思想、有奉样的教师才会有教育改革的激情、有深刻的思想、有奉献的爱心、有专业的学识、有道德的自律献的爱心、有专业的学识、有道德的自律”。什么是什么是“事业事业”？什么是？什么是“职业职业”呢呢?有人给我发有人给我发来来帖子说帖子说：“事
14、业就是今天做了明天还事业就是今天做了明天还想做；职业就是今天做了明天还得做想做；职业就是今天做了明天还得做”。心态和境界心态和境界：教师是教师是“职业职业”还是还是“事业事业”？把教师当成职业还是当作事业，境界不同把教师当成职业还是当作事业，境界不同，作法和结作法和结果也会有很大的区别。果也会有很大的区别。把教师作为把教师作为“做了还得做做了还得做”的的职业职业，是是被动被动的，的，也可也可能会恪尽职守，兢兢业业，但只是作为谋生能会恪尽职守，兢兢业业，但只是作为谋生或者获利或者获利的手的手段而已。段而已。而把教师作为而把教师作为“做了还想做做了还想做”的的事业事业，是是主动主动的，的，一一定会
15、定会欲罢不能，不计得失欲罢不能，不计得失，不图回报，无私奉献。，不图回报，无私奉献。“职业职业”和和“事业事业”及及“还想做还想做”和和“还得做还得做”一字一字之差，会使得自己对当教师的心态和境界有所不同，从而之差，会使得自己对当教师的心态和境界有所不同，从而使得工作状态和工作结果也大不相同！使得工作状态和工作结果也大不相同！要把教师作为一个为之奋斗的事业，而不只要把教师作为一个为之奋斗的事业，而不只是作为一种谋生的职业是作为一种谋生的职业 作为高校教师要有清晰的事业发展目标，要有自己的作为高校教师要有清晰的事业发展目标，要有自己的教育思想和教学理念教育思想和教学理念，要有要有为实现事业目标为
16、实现事业目标在教学、科在教学、科研、研、社会服务、社会服务、教学改革和教学建设等方面作长期不懈教学改革和教学建设等方面作长期不懈努力的思想准备。努力的思想准备。青年青年教师应该明确自己的发展目标教师应该明确自己的发展目标，脚踏实地去努力脚踏实地去努力实现，但不是要去刻意追求实现，但不是要去刻意追求，不能急功近利。不能急功近利。学生、家长、学校、社会都对教师寄予了很大希望。学生、家长、学校、社会都对教师寄予了很大希望。怎么样才能当怎么样才能当个个好教师呢？也许有各种不同的答案。好教师呢？也许有各种不同的答案。受到社会认可的受到社会认可的好教师好教师事业发展的具体目标是什么？事业发展的具体目标是什
17、么？第二点体会第二点体会：高校教师要有清晰的事业发展目标高校教师要有清晰的事业发展目标 如果要找一个发展目标的参照，如果要找一个发展目标的参照，现在国家对高校教现在国家对高校教师在教学方面的突出奖励是师在教学方面的突出奖励是“国家级教学名师奖国家级教学名师奖”。国国家级教学名师的评选条件家级教学名师的评选条件也许能为受欢迎的好教师的具也许能为受欢迎的好教师的具体要求提供一些参照。体要求提供一些参照。“评选国家级教学名师的目的是为了对那些长期在教评选国家级教学名师的目的是为了对那些长期在教学第一线教书育人，在教学改革、师资队伍建设上做出学第一线教书育人，在教学改革、师资队伍建设上做出突出贡献的教
18、师给予奖励，从而推动从整体上加强高等突出贡献的教师给予奖励，从而推动从整体上加强高等学校教师队伍的建设，从根本上提高高等学校的教学质学校教师队伍的建设，从根本上提高高等学校的教学质量。量。”（教育部文件教育部文件）教师事业教师事业的的发展目标发展目标是什么？是什么？教学名师申报和公示材料中包括教学名师申报和公示材料中包括20多个方面多个方面：教学名师教学名师公示材料公示材料的要求的要求基基本本情情况况基本信息基本信息科科学学研研究究 科研情况科研情况主要学习、工作简历主要学习、工作简历 代表性科研成果代表性科研成果所属学科学校介绍所属学科学校介绍 目前承担的主要科研项目目前承担的主要科研项目教
19、教学学情情况况主讲课程情况主讲课程情况 代表性论文清单代表性论文清单同时承担的其他课程情况同时承担的其他课程情况教教学学改改革革 承担教学改革项目情况承担教学改革项目情况其他教学环节其他教学环节 教学内容更新或教学方法改革情况教学内容更新或教学方法改革情况 选用教材或主要参考书情况选用教材或主要参考书情况 教学手段研制开发与应用情况教学手段研制开发与应用情况教教育育思思想想名师寄语名师寄语主要教学改革与研究论文著作及自编主要教学改革与研究论文著作及自编教材情况教材情况名师心得名师心得 教学获奖及成果推广应用情况教学获奖及成果推广应用情况名师名言名师名言 近期教学改革设想近期教学改革设想 学生评
20、价学生评价 对青年教师的培养情况对青年教师的培养情况有从教学实践中总结出来的有特色的教育思想和教学有从教学实践中总结出来的有特色的教育思想和教学 理念，要有自己在教学上的见解；理念，要有自己在教学上的见解；长期从事科学研究，学术造诣高，有高水平的科研成果；长期从事科学研究，学术造诣高，有高水平的科研成果；长期担任本科教学任务、坚持讲授高质量的基础课程，长期担任本科教学任务、坚持讲授高质量的基础课程，在教学的各个方面都有所作为，教学效果得到学生的充在教学的各个方面都有所作为，教学效果得到学生的充 分认可；分认可；努力从事教学改革和建设努力从事教学改革和建设，取得有推广价值的突出的取得有推广价值的
21、突出的 教学成果教学成果，指导和帮助中青年教师提高授课水平。指导和帮助中青年教师提高授课水平。这这几个方面都是硬性条件，相互不能替代。几个方面都是硬性条件，相互不能替代。这就这就好比是对高校教师的好比是对高校教师的“十项全能十项全能”评价。评价。对教学名师的要求对教学名师的要求要要求求教学、科研、教学改革和教学建设等方面都有建树教学、科研、教学改革和教学建设等方面都有建树：如果没有通过教学实践形成的如果没有通过教学实践形成的教育思想教育思想和和教学理念教学理念，就不明确在教学方面努力的方向和目标；就不明确在教学方面努力的方向和目标；如果不从事如果不从事科学研究科学研究，就难有深厚的学术造诣，也
22、很，就难有深厚的学术造诣，也很难成为高水平的高校教师；难成为高水平的高校教师；如果只是注重科研而忽视教学如果只是注重科研而忽视教学，没有受到学生认可的没有受到学生认可的教学教学效果，甚至不能站稳讲台，就不能担任教师；效果，甚至不能站稳讲台，就不能担任教师；如果不在如果不在教学改革和教学建设教学改革和教学建设上不懈努力上不懈努力，形成长期，形成长期发挥作用的教学成果，发挥作用的教学成果，就会因循守旧，很难提高教学水平。就会因循守旧，很难提高教学水平。“十项全能十项全能”比比“单项比赛单项比赛”难度更大，要有长期不懈难度更大，要有长期不懈努力的思想准备努力的思想准备，要在几个方面有所规划。，要在几
23、个方面有所规划。没有捷径可走，没有捷径可走，也不能急功近利。也不能急功近利。教育思想、科研、教学、教学改革与建设的关系教育思想、科研、教学、教学改革与建设的关系教学的目标是无止境的，教学的建设与改革是个无底教学的目标是无止境的，教学的建设与改革是个无底洞，永远是洞，永远是“没有最好，只有更好没有最好，只有更好”。教学是一门科学，有教学是一门科学，有其其自身的规律性；同时教学又是自身的规律性；同时教学又是一门艺术，并不是什么人都能轻易做得很出色的。一门艺术，并不是什么人都能轻易做得很出色的。在课堂上讲授的知识可能是既有的在课堂上讲授的知识可能是既有的，但要让每个学生但要让每个学生都能很好掌握这些
24、知识不是简单的事情都能很好掌握这些知识不是简单的事情，这是一个再创新这是一个再创新的过程，需要教师作出很大的的过程，需要教师作出很大的努力努力。怎样才能教好课呢怎样才能教好课呢?第三点体会第三点体会：必须在教学上精益求精，不断追必须在教学上精益求精，不断追求完美求完美1.1.青年教师青年教师既要既要上好基础课上好基础课，又要有相对稳定的专业课方向又要有相对稳定的专业课方向 不要忽视本科生的课程和专业基础课程不要忽视本科生的课程和专业基础课程，有较好的基础，有较好的基础课教学经历是专业课教师长远发展的根基，新教师课教学经历是专业课教师长远发展的根基，新教师最好最好先上先上好好基础基础课，这对今后
25、几十年的发展会很有好处。课，这对今后几十年的发展会很有好处。也也应当鼓励中青年教师早一些承担研究生的教学任务，应当鼓励中青年教师早一些承担研究生的教学任务，促使他们促使他们多读些书，多读些书，尽快深入学术前沿。尽快深入学术前沿。教育部提出了教授给本科生上课的要求，这是很有道理教育部提出了教授给本科生上课的要求，这是很有道理的的。对青年教师教学方面的一些建议对青年教师教学方面的一些建议 专业课专业课的青年的青年教师不能只是教师不能只是考虑教学工作量，考虑教学工作量，常年常年只只上基础课上基础课，多年不接触学术前沿，不搞科研多年不接触学术前沿，不搞科研，这对这对青年教师的成长与发展青年教师的成长与
26、发展很很不利。不利。有的青年教师只是考虑上课的工作量，在较短时间有的青年教师只是考虑上课的工作量，在较短时间内同时上了好多门课内同时上了好多门课，“打一枪换个地方打一枪换个地方”，始终，始终没有明确自己的专业方向没有明确自己的专业方向，不能集中精力形成个人的不能集中精力形成个人的优势优势，这也是应该避免的。这也是应该避免的。青年教师应避免两种青年教师应避免两种偏向偏向一堂课就是教师的一件作品，要像艺术家即将向一堂课就是教师的一件作品，要像艺术家即将向公众展示自己的作品那样去对待每一堂课，去精心策公众展示自己的作品那样去对待每一堂课，去精心策划、精心组织。一门课程无论上过多少遍，每次重新划、精心
27、组织。一门课程无论上过多少遍，每次重新备课都总会有一些新的感受，都需要对教学内容和课备课都总会有一些新的感受，都需要对教学内容和课件重新设计，每堂课都需要针对学生的实际再反复斟件重新设计，每堂课都需要针对学生的实际再反复斟酌、不断完善。所以，教学并不是简单地重复已有的酌、不断完善。所以，教学并不是简单地重复已有的知识，而是一个不断地再创新的过程。知识，而是一个不断地再创新的过程。备课中要在再备课中要在再创新上努力创新上努力。2.教学是个再创新的过程教学是个再创新的过程 在讲台上在讲台上，教师教师实际要身兼数职：实际要身兼数职：是是编剧编剧 (把教材把教材“原著原著”转为教学方案需要设计转为教学
28、方案需要设计)是是导演导演（对教学方式（对教学方式需要具体需要具体策划），策划），是是演员演员（在课堂上对教（在课堂上对教学方学方案案如何具体如何具体实施）。实施）。备课就是在备课就是在“原原著著”基础上去编写基础上去编写“剧本剧本”，就是在就是在策划策划每堂课的每堂课的教学方式教学方式。要要考虑考虑用什么图形，什么实例，用什么图形，什么实例，甚至用什么样的语言甚至用什么样的语言，最有效地去表现教学内容。，最有效地去表现教学内容。不主张一门课使用统一的课件，也不主张使用别人制不主张一门课使用统一的课件，也不主张使用别人制作的课件作的课件。别人的课件也难以体现出你自己的特色和创新别人的课件也难以
29、体现出你自己的特色和创新性。性。注意教师的多重角色注意教师的多重角色 同一门课，为什么有的教师教学效果很好，有的却不理想同一门课，为什么有的教师教学效果很好，有的却不理想呢？往往并不是他的学识不够，而是对教学的组织策划不呢？往往并不是他的学识不够，而是对教学的组织策划不理想，教学方式不适应学生的要求。理想，教学方式不适应学生的要求。课堂教学的目标是要把学生讲懂，不是把学生讲课堂教学的目标是要把学生讲懂，不是把学生讲“懵懵”。要要处理好处理好“自己懂自己懂”与与“让别人懂让别人懂”的关系的关系。要着重培养要着重培养学生的思维方式。学生的思维方式。教师讲课经常要换位思考教师讲课经常要换位思考，不能
30、只想着不能只想着“我怎么理解这我怎么理解这个问题个问题”，而要时刻想着而要时刻想着“如果我是学生，我希望老师怎如果我是学生，我希望老师怎么去讲解这个问题么去讲解这个问题”。“让别人懂让别人懂”的重要途径：的重要途径：把握教学对象的把握教学对象的特点；特点；力求深入浅出；力求深入浅出；忌讳把简单问题复杂化忌讳把简单问题复杂化 3.要力求深入浅出要力求深入浅出，在在“让别人懂让别人懂”上上多多下工夫下工夫体会：体会：很多学生认为计量经济学这门课数学公式多，很多学生认为计量经济学这门课数学公式多，既枯燥又难学既枯燥又难学了解学生的专业对本课程的学习目的，了解学生的专业对本课程的学习目的，了解学生的前
31、期基础，了解学生的前期基础，了解学生的接受能力，了解学生的接受能力，在教学中主动适应在教学中主动适应学生的要求。学生的要求。对计量经济学课程学生对计量经济学课程学生来信来信评价说评价说：“这门课的授课这门课的授课很适合我们的情况，有如量身定做，听庞老师上课有一很适合我们的情况，有如量身定做，听庞老师上课有一种非常过瘾的感觉种非常过瘾的感觉”。这样的效果是我们教师应该努力去追求的。这样的效果是我们教师应该努力去追求的。（1）把握教学对象的把握教学对象的特点特点教师对教学的内容要有深刻的研究和认识，抓住问题教师对教学的内容要有深刻的研究和认识，抓住问题的本质，才能的本质，才能“游刃有余游刃有余”，
32、用最鲜活的语言使本来复杂，用最鲜活的语言使本来复杂的原理得到最简单明了的阐述的原理得到最简单明了的阐述，而达到，而达到“深入浅出深入浅出”。体会：体会：计量经济学这门课数学公式多，计量经济学这门课数学公式多，我们我们用实例作用实例作为引子，用为引子，用一些一些生动的比喻去说明问题的本质。生动的比喻去说明问题的本质。在深刻把握教学内容本质的基础上，在深刻把握教学内容本质的基础上，用大家身边的例用大家身边的例子把复杂的问题形象化子把复杂的问题形象化。这样会使同学们豁然开朗，而且这样会使同学们豁然开朗，而且不会忘记。不会忘记。（2）只有只有“深入深入”才能才能“浅出浅出”例如，我们在例如，我们在计量
33、经济学中计量经济学中：对对“F检验检验”和和“T检验检验”的的 关系，用拔河比赛这样生动的比喻来解释；关系，用拔河比赛这样生动的比喻来解释；对对参数参数区间估计区间估计的本质，用街头的套圈游戏去比喻的本质，用街头的套圈游戏去比喻什么什么是确定的是确定的,什么是随机的什么是随机的；对对工具变量的选择和作用工具变量的选择和作用，用演员与替身的关系去比喻；，用演员与替身的关系去比喻；对用虚拟变量计量对用虚拟变量计量交互效应交互效应，用春游时见到的油菜花地旁，用春游时见到的油菜花地旁边边养蜂的照片去说明。养蜂的照片去说明。举例举例（体会）（体会）：有的教师讲课中总是喜欢把问题复杂化，甚至超越有的教师讲
34、课中总是喜欢把问题复杂化，甚至超越教学大纲，加重学生负担，效果也不一定好。教学大纲，加重学生负担，效果也不一定好。一个教师的本事并不表现在能把简单问题复杂化，一个教师的本事并不表现在能把简单问题复杂化，而是要看是否能够把复杂问题简单化。而是要看是否能够把复杂问题简单化。所以在教学的准备上，教师无论花费多少时间和精所以在教学的准备上，教师无论花费多少时间和精力都不为过。力都不为过。（3）切）切忌把简单问题复杂化忌把简单问题复杂化教师只是教会学生具体的知识还很不够，重要的是要教师只是教会学生具体的知识还很不够，重要的是要教会学生分析问题的思想和解决问题的方法教会学生分析问题的思想和解决问题的方法。
35、一些具体的知识往往容易过时，或是其价值容易衰一些具体的知识往往容易过时，或是其价值容易衰减，而认识问题、分析问题的思想和方法却是持久的。减，而认识问题、分析问题的思想和方法却是持久的。解决某些问题的方法很多，但其思想往往是共同的，解决某些问题的方法很多，但其思想往往是共同的，把握其思想才可能创新方法，才是根本。把握其思想才可能创新方法，才是根本。在大学应该怎么学习？在大学应该怎么学习？在高等教育大众化的趋势下在高等教育大众化的趋势下，大学本科教育其实是某个领域的基础素质教育大学本科教育其实是某个领域的基础素质教育。大学生最重要的素质是什么？大学生最重要的素质是什么？尤其应该重视尤其应该重视提高
36、学生自主获取新知识的能力提高学生自主获取新知识的能力，因为，因为只有这种能力才是可以使学生终生受益的最重要的基础只有这种能力才是可以使学生终生受益的最重要的基础素质。素质。4.要重在解决问题的思想和方法要重在解决问题的思想和方法 在经济管理各专业的计量经济学的教学中，我们在经济管理各专业的计量经济学的教学中，我们教教学团队学团队特别强调特别强调“重思想、重方法、重应用重思想、重方法、重应用”的理念。的理念。重思想重思想:指注重问题提出的经济背景、解决问题的前指注重问题提出的经济背景、解决问题的前提条件和基本思路，以及计量分析结果的经济学解读。提条件和基本思路，以及计量分析结果的经济学解读。重方
37、法重方法:指注重解决实际经济计量问题的工具。指注重解决实际经济计量问题的工具。重应用重应用:指通过计算机软件分析和解决实际经济问题指通过计算机软件分析和解决实际经济问题的能力。的能力。为了培养创新意识和实证分析的能力，坚持为了培养创新意识和实证分析的能力，坚持“课堂讲课堂讲授、实验教学、课程论文三结合授、实验教学、课程论文三结合”的教学方式。的教学方式。我们在这方面教学研究的总结我们在这方面教学研究的总结“计量经济学课程着力计量经济学课程着力培养学生创新意识和实证分析能力的综合改革与实践培养学生创新意识和实证分析能力的综合改革与实践”，获得了国家级教学成果二等奖。获得了国家级教学成果二等奖。举
38、例举例（体会）（体会）：1.教师要热爱自己的学生教师要热爱自己的学生，对对学生有高度的责任心学生有高度的责任心 教师要象教师要象关关爱自己的弟妹或孩子一样去热爱学生。爱自己的弟妹或孩子一样去热爱学生。这这种责任心在种责任心在教学教学上表现为上表现为“认真认真”，对学生不能，对学生不能“发水发水”，不能随意不能随意“呼悠呼悠”，每一堂课要有适当的有价值的信息量。，每一堂课要有适当的有价值的信息量。教师对学生必须无私教师对学生必须无私，处处为学生着想，处处为学生着想，只能讲奉献只能讲奉献。我上课都我上课都要要开设课程邮箱，把所制作的课件和数据、开设课程邮箱，把所制作的课件和数据、软件、参考资料等教
39、学资料用电子邮件发给全班学生软件、参考资料等教学资料用电子邮件发给全班学生，鼓鼓励学生上课时集中精力注意听课励学生上课时集中精力注意听课，不用只是埋头记笔记不用只是埋头记笔记，深受深受学生学生的的欢迎。欢迎。第四点体会第四点体会：教师对学生要有满腔热情教师对学生要有满腔热情，有高度的责心，有高度的责心，要敢于严格要求要敢于严格要求，又要真诚，讲诚信，又要真诚，讲诚信对学生对学生要严格要求，要严格要求，要要讲讲公平公平。严格要求严格要求不不是是以学以学生为敌生为敌，而是而是“狠铁不成钢狠铁不成钢”。只要让学生感受到严格要求是对他们只要让学生感受到严格要求是对他们长远发展长远发展好，好，绝大多数学
40、生对要求严格的教师是很尊敬的。绝大多数学生对要求严格的教师是很尊敬的。上世纪上世纪80 年代初，年代初，学校学校教务处曾对毕业班的同学教务处曾对毕业班的同学座谈调查座谈调查，问问“本科四年来给你们上过课的老师中本科四年来给你们上过课的老师中，你认为印象最深、最满意的老师有哪些？你认为印象最深、最满意的老师有哪些？”结果结果表明，表明，还是教学最认真还是教学最认真，对学生要求最严格的老师名列前茅对学生要求最严格的老师名列前茅。2.对学生要敢于严格要求对学生要敢于严格要求对学生绝对不能弄虚作假，用言传身教对学生作诚信对学生绝对不能弄虚作假，用言传身教对学生作诚信教育，这对于财经专业学生尤其重要教育
41、，这对于财经专业学生尤其重要（体会）（体会）。对学生要平等相待，对学生要平等相待，经常学生会提出一些问题或指出经常学生会提出一些问题或指出讲课中的错误讲课中的错误，教师一定要教师一定要“闻过则喜闻过则喜”，绝不能加以掩饰，绝不能加以掩饰，更不能与学生对立。更不能与学生对立。发现错误要实事求是分析发现错误要实事求是分析，首先要承认错误首先要承认错误，坚持坚持“有错必纠，有错必改有错必纠，有错必改”，在课堂上，在课堂上公开公开纠纠正，正，这样一这样一来学生反而认为你认真、负责、严谨，会从内心佩服你。来学生反而认为你认真、负责、严谨，会从内心佩服你。3.对学生要真诚，要讲诚信对学生要真诚，要讲诚信你
42、对学生负责你对学生负责，其实他们心里是很清楚的。其实他们心里是很清楚的。前几年前几年我去浙江我去浙江的一所高校的一所高校，遇见他们金融学院的，遇见他们金融学院的院长，她一见到我，就拉我去见他们院长，她一见到我，就拉我去见他们的的校长，校长，并并说说：“这就是我给你说过的那个课程特别难，要求又特别严这就是我给你说过的那个课程特别难，要求又特别严格的老师格的老师！”原来早在原来早在19841984年她曾选修过我讲的面向全校的任意年她曾选修过我讲的面向全校的任意选修课选修课“计量经济学计量经济学”，当时我不仅要求他们完成大量，当时我不仅要求他们完成大量作业，期末考试还采用了逐个学生口试的方式，使得学
43、作业，期末考试还采用了逐个学生口试的方式，使得学生很紧张。因为当时是任意选修课，学生较多，我早已生很紧张。因为当时是任意选修课，学生较多，我早已记不得她了记不得她了。但是但是2020多年过去了，学生居然还记得一名多年过去了，学生居然还记得一名任意选修课的普通教师，令我十分意外和感慨！任意选修课的普通教师，令我十分意外和感慨！体会：体会：一个例子一个例子一个本科一个本科学生的邮件说：学生的邮件说：“谢谢庞老师谢谢庞老师!在工作那么忙的情况下还抽空给我在工作那么忙的情况下还抽空给我们发课件们发课件，能够作为您的学生我们真的感到很庆幸。发能够作为您的学生我们真的感到很庆幸。发自内心的说，老师，每次看
44、到您上课时那么投入自内心的说，老师，每次看到您上课时那么投入，那么那么专注专注，经常发现汗水浸湿你的衣服经常发现汗水浸湿你的衣服，一种敬佩之感总是一种敬佩之感总是油然而生油然而生，原本很想睡觉的我们在那时也会因为自己没原本很想睡觉的我们在那时也会因为自己没有好好听课而产生一种罪恶感。老师有好好听课而产生一种罪恶感。老师，您对自己工作发您对自己工作发自内心的热忱，学生们深深感受到了自内心的热忱，学生们深深感受到了，相信我们班的同相信我们班的同学不会让老师您失望的学不会让老师您失望的！”。体会：体会：学生学生的反馈的反馈“这么多年，自己也登上讲台这么多年，自己也登上讲台6年多，但是自从上年多，但是
45、自从上了您的课，心灵受到了深深的震撼，原来受学生爱戴了您的课，心灵受到了深深的震撼，原来受学生爱戴和发自内心尊敬的大师是这样的。是您用实际行动告和发自内心尊敬的大师是这样的。是您用实际行动告诉了我们什么样的老师才是真正的好老师！我们不仅诉了我们什么样的老师才是真正的好老师！我们不仅学到了计量的知识，更重要的是学到了一种大爱无疆学到了计量的知识，更重要的是学到了一种大爱无疆的精神。谢谢您，庞老师！我们的精神。谢谢您，庞老师！我们2011级博士班的同学都级博士班的同学都会很想您的！会很想您的！”这几件事使我很这几件事使我很受受感动，作为一名教师还有什么感动，作为一名教师还有什么能比得到学生这样的能
46、比得到学生这样的“奖赏奖赏”更宝贵的呢？更宝贵的呢？一个也是教师的博士生一个也是教师的博士生的的邮件说：邮件说：教师与学生之间并不是单一的教师与学生之间并不是单一的“讲讲”和和“听听”的关系，的关系，而是一个互动的磁场，是真诚与真诚的交流，是心心相印。而是一个互动的磁场，是真诚与真诚的交流，是心心相印。正是学生的深入探索和正是学生的深入探索和质疑质疑，才使我们发现了教学中，才使我们发现了教学中的很多不足或错误，的很多不足或错误，促使我们不断深化教学改革。促使我们不断深化教学改革。作为老作为老师，会从学生身上获取恒久的动力，这就是师，会从学生身上获取恒久的动力，这就是“教学相长教学相长”。所以所
47、以我们我们很愿意与学生加强交流很愿意与学生加强交流，还定期召开学生座谈会，还定期召开学生座谈会。学生对我们教学的承认和肯定，才是对教师的最大的学生对我们教学的承认和肯定，才是对教师的最大的奖赏和最有力的鞭策与鼓励。奖赏和最有力的鞭策与鼓励。体会：体会：教学相长教学相长经济管理学科的教师需要有一定的实践经验。要主动经济管理学科的教师需要有一定的实践经验。要主动深入到实际经济管理部门去调研深入到实际经济管理部门去调研，不断充实自己。不断充实自己。现在我们很强调学生的实习，却不重视教师的实践，现在我们很强调学生的实习，却不重视教师的实践，这是不恰当这是不恰当的。的。（对日本、美国的借鉴（对日本、美国
48、的借鉴)丰富的实践经历既是教学与科研的宝贵源泉，又是理丰富的实践经历既是教学与科研的宝贵源泉，又是理论联系实际与教书育人的重要基础。论联系实际与教书育人的重要基础。经济学和管理学的教师社会积淀不能缺少，如果缺乏经济学和管理学的教师社会积淀不能缺少，如果缺乏社会实际的体验，讲的课可能只不过是原来听课笔记的翻社会实际的体验，讲的课可能只不过是原来听课笔记的翻版，或者只是照本宣科的书本上的语言。版，或者只是照本宣科的书本上的语言。第五点体会第五点体会：年轻教师要有一定的社会积淀和相对稳年轻教师要有一定的社会积淀和相对稳定的定的研究方向，要主动争取老教师的帮助研究方向，要主动争取老教师的帮助青年教师要
49、在老教师的指导下，尽快青年教师要在老教师的指导下，尽快明确自己的学明确自己的学科研究方向科研究方向，而且研究方向要相对稳定，不能，而且研究方向要相对稳定，不能“打一枪打一枪换个地方换个地方”。“伤其十指不如断其一指伤其十指不如断其一指”。只只有有集中精力、在一个方向锲而不舍地坚持耕耘，集中精力、在一个方向锲而不舍地坚持耕耘，才才会形成优势，会形成优势，才才会取得成效会取得成效。体会：体会：在这方面在这方面我们我们有一些失败的教训，例如统计有一些失败的教训，例如统计学中的综合评价问题学中的综合评价问题是早在是早在1981年我们原创的，但是没年我们原创的，但是没有很好坚持有很好坚持，现在却落后了。
50、现在却落后了。明确明确长期稳定长期稳定的研究方向的研究方向体会：体会：我曾在我曾在厦门大学和南京大学进修两年，遇见了厦门大学和南京大学进修两年，遇见了令令我终生难忘我终生难忘的的厦门大学的钱伯海教授、黄良文教授厦门大学的钱伯海教授、黄良文教授和和南南京大学的吴可杰教授等好老师京大学的吴可杰教授等好老师。这对我后来教学科研的发这对我后来教学科研的发展影响很大。展影响很大。特别怀念特别怀念钱伯海钱伯海、吴可杰吴可杰两位故去的恩师。两位故去的恩师。年轻教师很需要各级领导和老教师的关心和帮助，年轻教师很需要各级领导和老教师的关心和帮助，关心和帮助关心和帮助青年青年教师教师是是各级领导和老教师的各级领导
