1、第第2 2课时课时紫藤萝瀑布我们继续学习紫藤萝瀑布，去看看十多年前的紫藤萝是什么样的，作者又为何写这篇文章。我们品味了紫藤萝的茂盛，生命力顽强。课堂小结拓展延伸布置作业新课导入问题探究1.精读课文，勾画表现作者思绪的语句，梳理作者的情感变化。2.体会作者托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。本节重点本节难点学习目标学习目标问题探究课堂小结拓展延伸布置作业新课导入自由朗读课文，圈划描写过去紫藤萝的语句。概括过去紫藤萝的特点。作者除了写眼前的紫藤萝，还回忆了过去的紫藤萝，作者除了写眼前的紫藤萝，还回忆了过去的紫藤萝，请找出相关描写的语句，说说过去的紫藤萝有什么特点。请找出相关描写的语句，
2、说说过去的紫藤萝有什么特点。探究任务自主自主探究探究探究方法课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究 过去的过去的 紫藤花紫藤花花朵稀落伶仃花朵稀落伶仃不茂盛不茂盛凋敝凋敝小心试探小心试探谨慎开放谨慎开放 眼前的眼前的 紫藤花紫藤花形成对比表达了作者将再也看不到紫藤萝的遗憾遗憾之情。默读课文，圈画作者情感变化的关键词句。组内讨论：结合具体句子说说自己思考的理由。小组一位代表同学发言。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究从开头从开头“不由得停住了脚步不由得停住了脚步”，到结尾，到结尾“我不觉我不觉加快了脚步加快了脚步”，你感受到作者情感发生了怎
3、样的变化？，你感受到作者情感发生了怎样的变化？合作合作探究探究探究任务过程安排课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究成果展示我不由得停住了脚步。我不由得停住了脚步。紫藤萝瀑布的奇妙景色挽留住作者的脚步，作者驻足静静欣赏，细细品味。紫藤萝瀑布的奇妙景色挽留住作者的脚步，作者驻足静静欣赏，细细品味。一次与自然景观的偶遇，一次与自然之物在心灵上的沟通，得到的是全一次与自然景观的偶遇，一次与自然之物在心灵上的沟通，得到的是全新的感悟。花的繁茂旺盛，花的新的感悟。花的繁茂旺盛，花的“活泼热闹活泼热闹”，让作者感受到生命的气息与，让作者感受到生命的气息与活力。作者的心情也变得宁静喜悦。活力。作者的心情也
4、变得宁静喜悦。我我只是只是伫立伫立凝望凝望，这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心，这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚
5、。关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。茂盛的紫藤萝花，这鲜活的生命带走了她心上关茂盛的紫藤萝花，这鲜活的生命带走了她心上关于生与死、手足情的焦虑与悲痛，面对花瀑，作者的于生与死、手足情的焦虑与悲痛，面对花瀑，作者的视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来。视野随之开阔，心情也愉悦乐观起来。补充资料作者写作紫藤萝瀑布时，她最为疼爱的小弟冯钟越正遭受着疾病的折磨，1982年10月28日，本文写成5个月后，作者的小弟去世。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。的长河是无止境的。眼前的繁花似锦与记忆中的稀落伶仃形成的鲜
6、明对比，可以看到眼前的繁花似锦与记忆中的稀落伶仃形成的鲜明对比，可以看到花和人一样，在生命的过程中遭遇着种种无可奈何和不幸。花开花谢花和人一样，在生命的过程中遭遇着种种无可奈何和不幸。花开花谢如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就如藤萝如同人生命运的浮沉，花荣花枯反映着时代社会的兴衰。但就如藤萝花的再次盛放，把个体放到生命长河中，感受到的是时代的更替，生花的再次盛放，把个体放到生命长河中，感受到的是时代的更替，生命的再生。生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。命的再生。生命的历程是曲折的，但生命的存在是永恒的。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了在这浅紫色的光辉和
7、浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。脚步。这是作者感悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观。这是作者感悟生命真谛后的精神振奋和豁达乐观。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究焦虑、悲痛宁静、喜悦精神振奋、豁达乐观作作者者情情感感变变化化 学生自由回顾课文。对比综合，思考托物言志手法的特点。小组交流，选出一名代表发言。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究爱莲说爱莲说陋室铭陋室铭紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布三篇文章三篇文章在写作方法上都运用了托物言志的手法，你能对比以在写作方法上都运用了托物言志的手法，你能对比以上文章，总结出这种手法的特征么？并说说对我们的上文章，总结出这种手法的特征么？并说说对我们的写作
8、有什么启示。写作有什么启示。合作合作探究探究探究任务过程安排课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究成果展示托物言志通过描绘具体事物的形象来表达思想，寄托感悟。物物志志可以是景物，还可以是某种事物。不仅包含情感，一般还侧重志向、情操、爱好、愿望、要求等。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究如何用托物言志写文章首先要把景物写好，在写景状物中饱含感情，待水到渠成，加以精要的直接抒情或议论。情从景出，议从景出，才是好文章。写景状物是抒情言志的基础。写景状物是抒情言志的基础。作者既写一树，又写一穗一朵，可以想见她既综观总体，又细察局部，观察得多么周到细致。景物的全局和每个局部要细细观察。景物的全局
9、和每个局部要细细观察。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究如何用托物言志写文章若景物在自己心目中像自己喜欢的人一样，写起来就会生动亲切。要提炼出精辟的语句，有了点睛之笔，全文就有灵性了。对景物要有感情。对景物要有感情。要有感悟。要有感悟。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究如何用托物言志写文章写景状物是抒情言志的写景状物是抒情言志的基础基础景物的全局景物的全局和局部和局部要细细要细细观察观察对景物要有对景物要有感情感情要有要有感悟感悟课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究以饱满的生命力和乐观积极的态度以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身投身到生命的长河到生命的长河中中 去去实现人生的
10、价值。实现人生的价值。花和人都会遇到各种各样的不幸，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的！而生命的长河是无止境的！课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究阅读宗璞的哭小弟节选，感受手足情。哭小弟（节选）哭小弟（节选）宗璞宗璞小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描小弟去了。小弟去的地方是千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。但是现在怎么轮得到小绘的地方，也是每个人都会去，而且不能回来的地方。但是现在怎么轮得到小弟！他刚五十岁，正是精力充沛、积累了
11、丰富的学识经验、大有作为的时候。弟！他刚五十岁，正是精力充沛、积累了丰富的学识经验、大有作为的时候。有多少事等他去做呵！医院发现他的肿瘤已经相当大，需要立即做手术，他还有多少事等他去做呵！医院发现他的肿瘤已经相当大，需要立即做手术，他还想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间想去参加一个技术讨论会，问能不能开完会再来。他在手术后休养期间,仍在仍在看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国看研究所里的科研论文，还做些小翻译。直到卧床不起，他手边还留着几份国际航空材料，总是际航空材料，总是“想再看看想再看看”。他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，。
12、他也并不全想的是工作。已是滴水不进时，他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去呵！他忽然说想吃虾，要对虾。他想活，他想活下去呵！.类文推荐类文推荐课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究手术时，有航空科学研究院、手术时，有航空科学研究院、623623所、所、631631所的代表，弟妹、侄女和我在手所的代表，弟妹、侄女和我在手术室外，还有一辆轿车在医院门口，车里有许多人等着，他们一定要等着术室外，还有一辆轿车在医院门口，车里有许多人等着，他们一定要等着,准准备随时献血。小弟如果需要把全身的血都换过，他的同志们也会给他。但是一备随时献血。小弟如果需要把全身的血都换过，他的同志们也会给他。但是一切
13、都没有用。肿瘤取出来了，有一个半成人的拳头大，一面已经坏死。我忽然切都没有用。肿瘤取出来了，有一个半成人的拳头大，一面已经坏死。我忽然觉得一阵胸闷，几乎透不过气来觉得一阵胸闷，几乎透不过气来这是在穷乡僻壤为祖国贡献着才华、血汗这是在穷乡僻壤为祖国贡献着才华、血汗和生命的人呵，怎么能让这致命的东西在他身体里长到这样大和生命的人呵，怎么能让这致命的东西在他身体里长到这样大!.小弟白面长身，美丰仪，喜文艺，娴诗词，且工书法篆刻。父亲在挽联中小弟白面长身，美丰仪，喜文艺，娴诗词，且工书法篆刻。父亲在挽联中说他是说他是“全才罕遇全才罕遇”,实非夸张。如果他有三次生命，他的多方面的才能和精实非夸张。如果他
14、有三次生命，他的多方面的才能和精力也是用不完的，可就这一辈子，也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留力也是用不完的，可就这一辈子，也没有得以充分地发挥和施展。他病危弥留的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。的时间很长，他那颗丹心，那颗让祖国飞起来的丹心，顽强地跳动，不肯停息。他不甘心他不甘心!课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究这样这样壮志未酬的人，不只是他一个呵壮志未酬的人，不只是他一个呵!我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料我哭小弟，哭他在剧痛中还拿着那本航空资料“想再看看想再看看”,哭他的哭他的“胃下垂胃下垂”“”“肾游走肾游走”我也哭我也哭蒋筑英抱病奔波，客殇成都，我也哭罗健夫不肯一蒋筑英抱病奔波，客殇成都，我也哭罗健夫不肯一个人坐一辆汽车！我还哭那些没有见诸报章的过早个人坐一辆汽车！我还哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人，他们几经雪欺霜冻，好不容易离去的我的同辈人，他们几经雪欺霜冻，好不容易奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我奋斗着张开几片花瓣，尚未盛开，就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人哭我们这迟开而早谢的一代人!课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究课堂演练课堂演练课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究课后作业课后作业
