1、第第2 2课时课时活板课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究内容回顾内容回顾 回忆：回忆：试着用一句话概括本文的主要内容。试着用一句话概括本文的主要内容。本文本文主要介绍了我国古代活字印刷术的产生、制作主要介绍了我国古代活字印刷术的产生、制作过程等内容，并简要介绍了此前雕版印刷的简要历史和过程等内容，并简要介绍了此前雕版印刷的简要历史和此后此后“活板活板”的下落。的下落。深入研读课本，了解活版印刷术的重大突破，感受中华文明的灿烂辉煌。这节课这节课1.了解活字印刷术及其主要特点，学习程序说明。2.感受我国古代劳动人民的高超智慧和创造才能。学习目标学习目标本节重点课堂小结拓展延伸布置作业课程导入
2、问题探究从制字到印刷的程序从制字到印刷的程序制字制字1.1.（活字原料）胶泥胶泥2.2.（活字厚度）3.3.（与雕版不同之处）4.4.（活字如何成型）排版排版1.1.先设一铁板先设一铁板2.2.3.3.4.4.5.5.印刷印刷1.1.一板印刷一板印刷2.2.3.3.自主自主探究探究自由朗读全文，圈画出有 关活字印刷工序的关键字词。根据表格中内容的提示，完成表格，并用自己的话说说从制字到印刷的整个流程。探究方法探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究从制字到印刷的程序从制字到印刷的程序制制字字1.1.（活字原料）胶泥胶泥2.2.（活字厚度）3.3.（与雕版不同之处）4.4.（活字如何成型
3、）排排版版1.1.先设一铁板先设一铁板2.2.3.3.4.4.5.5.印印刷刷1.1.一板印刷一板印刷2.2.3.3.成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究薄如钱唇薄如钱唇每字为一印每字为一印火烧令坚火烧令坚以松脂、蜡和纸灰之类冒之以松脂、蜡和纸灰之类冒之欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板持就欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板持就持就火炀之持就火炀之药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥一板已自布字一板已自布字更互用之，瞬息可就更互用之，瞬息可就活动小结课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究 庆历中，有布衣毕昇，又为
4、活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊
5、不沾污。结构严谨结构严谨刻字刻字 对说明的对象活字印刷术进行了详细的说明。按照活字印刷的先后程序一一介绍，对每一个程序的制作过程又有详略得当的说明。过程完备过程完备制版制版印刷印刷用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。合作合作探究探究探究任务课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究 自由朗读课文，圈画你觉得可以作为活字印刷术“卖点”的词句，并概括总结。成员间相互讨论交流讨论交流
6、。形成小组结论，撰写介绍词，选择一位同学作为“最强合伙人”在班级发言。过程安排讨论角度：活字印刷术的特点有哪些？为什么叫活字印刷术？“活”体现在何处?与已有的雕版印刷术相比，活字印刷术的优势是什么？课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究 大家好，今天我为大家带来了新发明的活字印刷术。之所以叫它“活字印刷术”，其“活”首先体现在字印灵活，每字为一印每字为一印，取用灵活与现有的雕版印刷术比，它示范样例成果展示课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究 大家好，今天我为大家带来了划时代的新发明活字印刷术。之所以叫它“活字印刷术”，其“活”首先体现在字印“活”，“每字为一印”，取用灵活；其次排版“活”
7、，“密布字印”，随时排用；印刷“活”，“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，统筹用板，提高效率；字印数目“活”，“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用；选用“活”，“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用；做法“活”，遇到稀有的不常见的字“旋刻之”，随时可以增补；最后拆版“活”，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，即可以灵活拆版，重复使用。紧扣“活”字，从字印、排版、印刷、自印数目、选用、做法及拆板6个角度，展现活字印刷术的灵活制造及使用、高效和便捷。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究 与现有雕版印刷术相比，活字印刷术在材料和制版方式上有了极大的进步，印刷速度
8、也有了显著提高。其一，使用胶泥做刻字材料是一大进步，主要优势是：很薄，“薄如钱唇”；灵活取舍，“每字为一印”；坚固，不易脱印，“火烧令坚”；可临时刻用，“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”；字画完整清晰，用木头做活字，木纹疏密会影响字或笔画的完整，泥活字没有这类问题；拆版方便，可反复使用，木活字不易拆版，“兼与药相粘，不可取”，泥活字则不同，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”。将活字印刷术与现有技术相对比，从材料本身特点和使用特点等角度，对比得出活板材料的优势所在。课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究 其二，制版的方法更科学：先将松脂、蜡和纸灰之类的混合物均匀覆盖在
9、铁板上；在铁板上放一个铁模子，把字印一个挨着一个地排好；用火烘烤铁板使混合物熔化后，用一块平板按压版面，使其平整。经过这几道工序，等混合物冷却后，字印牢牢地固定在铁板上，就可以避免因字印动摇或字面高低不平而出现脱印的情况了。其三，有提高印刷速度的合理措施：一是准备两块铁板，一块印刷，一块同时排字，交替使用，可以节约时间，提高速度；二是有科学的检字方法，给字印做上标记，按韵分类贮藏，且常用字会准备多个字印，便于一板内重复出现时使用。印刷和制版同时进行，制版时检字的速度有保证，自然会提高印刷的效率。以上就是活字印刷术的亮点和先进之处，如有疑问或感兴趣之处，欢迎多多交流。对制版方式进行详细讲解，点明
10、可避免的损失，吸引人们对活字印刷的期待。从选用和印刷两个角度，展示活板印刷术对印刷效率的提升。活动小结课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究活活字字印印刷刷术术字印字印“活活”每字为一印，取用方便每字为一印，取用方便排版排版“活活”随时排用随时排用印刷印刷“活活”统筹用板，提高效率统筹用板，提高效率字印数目字印数目“活活”以便一板当中多次出现时使用以便一板当中多次出现时使用选用选用“活活”灵活取用灵活取用做法做法“活活”随时可以增补随时可以增补拆版拆版“活活”可以灵活拆版，重复可以灵活拆版，重复使用使用雕雕版版印印刷刷术术材料有进步材料有进步制版有进步制版有进步印刷速度提高印刷速度提高教师点
11、拨课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究 用简短的文字将我国版印书籍的历史、活字印刷术的创造发明及制作工序等介绍得清楚明白。在阅读总结的过程中，你觉得本文的语言表达有何特点？简洁1 1 用字简练，如用代词“之之”指代不同的事物（“为之为之”“”“炀之炀之”“”“帖帖之之”“”“贮之贮之”），既避免了行文的重复，又指代了相对复杂的内容。用词准确，没有模棱两可的含糊之语。板板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。火烧火烧令令坚坚 持持就火炀就火炀之之 再再火令火令药镕药镕 准确2 2表明版印书籍在唐时还没有被广泛运
12、用。.说明开始大规模使用的时间。.显示无一例外。三个字准确地传达出雕版印刷的简要发展历史。“烧”“炀”“镕”显示用火烘烤的程度不同，表现出用词的准确。.活字的制作过程和优点介绍通俗易懂，朴实无华。平实3 3课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究了解四大发明之一了解四大发明之一 活字印刷术活字印刷术感受感受到说明到说明性文字语言的准确和简洁性文字语言的准确和简洁感受到了中华文明的灿烂辉煌感受到了中华文明的灿烂辉煌加强对中华文化的了解，弘扬中华文化加强对中华文化的了解，弘扬中华文化说课文说启示课堂演练课堂演练课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究课后作业课后作业课堂小结拓展延伸布置作业课程导入问题探究
