1、定风波定风波苏轼词二首苏轼词二首1.1.学会学会抓住关键词语抓住关键词语，理解诗词内容，理解诗词内容，体悟诗词感情体悟诗词感情。2.2.通过通过反复朗读反复朗读理解诗词，掌握本首诗词的理解诗词，掌握本首诗词的写作手法写作手法。3.3.理解理解苏东坡达观的处世态度苏东坡达观的处世态度，真正体悟，真正体悟苏东坡旷达苏东坡旷达的胸襟。的胸襟。学习目标学习目标 此词是苏轼的代表作之一，此词是苏轼的代表作之一，写于宋神宗元写于宋神宗元丰五年（丰五年（10821082），时年），时年4747岁。岁。这时他因这时他因“乌台乌台诗案诗案”被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者被贬为黄州团练副使，贬官黄州是作者在人
2、生道路上第一次遭受的深重政治打击，但在人生道路上第一次遭受的深重政治打击，但却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政却是他文学上的大丰收。被贬黄州的苏轼，政治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水治上遭受打击，思想苦闷，经常游于江湖山水之间，先后写下了名垂千古的经典之作之间，先后写下了名垂千古的经典之作赤壁赤壁赋赋后赤壁赋后赤壁赋念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古和和定风波定风波。此时他已经被贬黄州将近三年。此时他已经被贬黄州将近三年。写作背景写作背景既来之，则安之既来之，则安之 贬到贬到杭州杭州，他说，他说:“我本无家更安住，我本无家更安住，故乡无此好湖山故乡无此好湖山”。贬到贬到黄州黄州，他说：
3、，他说：“长江绕郭知鱼长江绕郭知鱼美，好竹连山觉笋香美，好竹连山觉笋香”。贬到贬到惠州惠州，他说：，他说：“日啖荔枝三百日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人颗，不辞长作岭南人”。贬到贬到儋州儋州，他说：，他说：“九死南荒吾不九死南荒吾不悔，兹游奇绝冠平生悔，兹游奇绝冠平生”。一、初读诗词一、初读诗词掌握要领掌握要领 1.读准字音读准字音 同行同行xng 吟啸吟啸xio 一蓑一蓑su 烟雨烟雨2.读出节奏读出节奏 莫听莫听 穿林穿林 打叶打叶 声，何妨声，何妨 吟啸吟啸 且且 徐行。徐行。竹杖竹杖 芒鞋芒鞋 轻轻 胜马，胜马，谁怕？谁怕？一蓑一蓑 烟雨烟雨 任任 平生。平生。料峭料峭 春风春风 吹吹
4、酒醒，微冷，山头酒醒，微冷，山头 斜照斜照 却却 相迎。回首相迎。回首 向来向来 萧瑟萧瑟 处，归去，也无处，归去，也无 风雨风雨 也无也无 晴。晴。3.读出情感读出情感 词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。词语的抑扬顿挫，文句的舒缓轻重。二、再读诗词二、再读诗词读懂意思读懂意思 狼狈：进退都感觉困难。狼狈：进退都感觉困难。芒鞋：草鞋。芒鞋：草鞋。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。吟啸：吟唱长啸，表现泰然自若的情态。料峭：形容微寒。料峭：形容微寒。上片：上片：莫听穿林打叶声，何妨吟啸莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。谁怕？一蓑烟雨任平生
5、。译文：译文：不要去听那穿林打叶不要去听那穿林打叶的雨声，不妨一边吟诗长啸，的雨声，不妨一边吟诗长啸，一边缓步而行。竹杖和芒鞋一边缓步而行。竹杖和芒鞋轻捷的更胜过马，有什么可轻捷的更胜过马，有什么可怕！只要披一件蓑衣，任凭怕！只要披一件蓑衣，任凭一生风雨，我也不在意。一生风雨，我也不在意。赏析探究赏析探究下片：下片：料峭春风吹酒醒，微冷。山料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。处，归去。也无风雨也无晴。译文：译文：料峭的春风把我的酒料峭的春风把我的酒意吹醒，我感到微微的寒冷。意吹醒，我感到微微的寒冷。抬头看时，山头的斜阳却殷抬头看
6、时，山头的斜阳却殷殷相迎。回头望望方才风吹殷相迎。回头望望方才风吹雨落的地方，我信步归去，雨落的地方，我信步归去，既没有风雨，也无所谓天晴。既没有风雨，也无所谓天晴。赏析探究赏析探究 三、三、读诗词读诗词回答问题回答问题 1.1.小序交待了哪些内容？小序交待了哪些内容？2.2.从这首词中，我们看到了一个怎样的抒从这首词中，我们看到了一个怎样的抒情主人公形象？情主人公形象？3.3.赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人赏析探究，这首词体现了诗人怎样的人生态度？生态度？解 读 小 序解 读 小 序了 解 背 景了 解 背 景 思考：小序交代思考：小序交代了哪些信息？了哪些信息？时间：三月七日时间：三月
7、七日 地点：沙湖道中。地点：沙湖道中。环境：先雨后晴。环境：先雨后晴。事件：遇雨。事件：遇雨。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。人物：雨具（拿着雨具的仆人），同行，余。感觉：狼狈感觉：狼狈 不觉不觉故：交代写作缘由。故：交代写作缘由。小序交待了写作时间、地点、环境、小序交待了写作时间、地点、环境、人物、事件。人物、事件。三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。定风波定风波是一首是一首记事抒怀记事抒怀之作，作之作，作于元丰五年于元丰五年(1082)(1082)谪居黄州时。据谪居黄
8、州时。据东东坡志林坡志林卷一记载：卷一记载：黄州东南三十里为黄州东南三十里为沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往沙湖，亦曰螺蛳店。予买田其间，因往相田得疾相田得疾这首词及小序虽然着力表这首词及小序虽然着力表现了现了吟啸徐行、任凭雨打的超然自得吟啸徐行、任凭雨打的超然自得的人生境界。的人生境界。但实际上潇潇春雨和料峭但实际上潇潇春雨和料峭春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不春风是使苏轼得了一场病的。但苏轼不提病事，而直写胸襟。提病事，而直写胸襟。词的上下片各写了什么内容？词的上下片各写了什么内容？上片上片写风雨中的情景和心境写风雨中的情景和心境（雨中事）。（雨中事）。下片下片写风雨后的情景和心境写风
9、雨后的情景和心境（雨后感）。（雨后感）。上片：上片：莫听穿林打叶声，莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马。谁怕？一芒鞋轻胜马。谁怕？一蓑烟雨任平生。蓑烟雨任平生。赏析探究赏析探究雨雨思考：思考：面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是面对穿林打叶的大雨，抒情主人公是怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？怎样的人生态度？这体现了他怎样的个性？赏析探究赏析探究 思考：思考：赏析探究赏析探究“竹杖芒鞋竹杖芒鞋轻胜马轻胜马”“轻轻”赏析探究赏析探究去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。明代洪应明菜根谭下片：下片：料峭春风吹酒醒，料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相
10、迎。微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去。回首向来萧瑟处，归去。也无风雨也无晴。也无风雨也无晴。赏析探究赏析探究晴晴赏析探究赏析探究萧瑟萧瑟赏析探究赏析探究赏析探究赏析探究 自然风雨自然风雨（穿林打叶）（穿林打叶）“莫听莫听”“何妨何妨”“吟啸吟啸”“徐行徐行”人生风雨人生风雨 晴晴 “谁怕谁怕”“任平生任平生”搏击风雨、笑傲人搏击风雨、笑傲人生、泰然处之、无生、泰然处之、无所畏惧、潇洒从容所畏惧、潇洒从容 “回首回首”-“归去归去”“也无风雨也无也无风雨也无晴晴”心中心中无晴雨无晴雨 宠辱偕忘宠辱偕忘 超然物外超然物外人生人生态度态度旷达旷达洒脱洒脱乐观乐观词中塑造了一个怎样的抒情主人
11、公形象？词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？从这首词中，可以看出词从这首词中，可以看出词人是一个人是一个吟啸徐行、拄着吟啸徐行、拄着拐杖、穿着草鞋、顶风冒拐杖、穿着草鞋、顶风冒雨、不畏艰难、镇定从容、雨、不畏艰难、镇定从容、旷达乐观旷达乐观的词人形象的词人形象。雨中东坡雨中东坡笑对人生风雨的达者笑对人生风雨的达者雨后东坡雨后东坡看破人生晴雨的智者看破人生晴雨的智者词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？词中塑造了一个怎样的抒情主人公形象？沉着沉着：再大的穿林打叶声，都打不乱一：再大的穿林打叶声，都打不乱一个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，个人既有的步伐，只要你视风雨为无物，照样吟啸徐行。照样吟啸
12、徐行。豪迈豪迈：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之：竹杖芒鞋不可惧怕，只要你以之为乐，一样可以轻胜过马。为乐，一样可以轻胜过马。随意而安随意而安：料峭春风冷，山头斜照暖。：料峭春风冷，山头斜照暖。气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听气候不定，人生不定，祸福难晓，不如听其自然。其自然。通达通达：也无风雨也无晴。阴晴可以等同，：也无风雨也无晴。阴晴可以等同，盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一盛衰荣辱，又何足挂齿？利害得失可以一并泯灭并泯灭探讨这首词的表现手法探讨这首词的表现手法1、以小见大以小见大（以一场自然风雨实写人（以一场自然风雨实写人生风雨、人生态度，从生活小事件中见出生风雨、人生态度，从生活小
13、事件中见出人生大哲理。）人生大哲理。）2、一语双关一语双关（自然风雨自然风雨/人生风雨。人生风雨。“风风雨雨”和和“晴晴”既是指自然现象，也是指人既是指自然现象，也是指人生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难生中的风雨和晴天，即：人生中艰难苦难的逆境和人生中春风得意的顺境。）的逆境和人生中春风得意的顺境。）归纳小结归纳小结 定风波定风波是苏轼的旷达词之一。旷达情怀是苏轼的旷达词之一。旷达情怀贯穿了全词的始终。贯穿了全词的始终。所谓旷达，指豁达通脱、所谓旷达，指豁达通脱、疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗疏狂不羁、潇洒超俗、乐观开朗的创作个性。的创作个性。旷达是苏轼为人的性格特征，旷达词在苏词中旷达是苏
14、轼为人的性格特征，旷达词在苏词中数量很多，所以旷达可以称为苏词的主要风格。数量很多，所以旷达可以称为苏词的主要风格。1 1.下列有关文学常识的表述，不正确的一项是下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 ()()A.A.苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有苏轼，字子瞻，自号东坡居士，四川眉山人。作品有东坡乐府东坡乐府东东坡七集坡七集，著名散文有，著名散文有赤壁赋赤壁赋石钟山记石钟山记等。等。B.B.苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮苏轼的词意境和风格都比前人提高一步。他作词不纠缠于男女之间的绮靡之情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的靡之
15、情，也不喜欢写那些春愁秋恨的滥调，一扫晚唐五代以来文人词的柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。柔靡纤细的气息，创造出高远清新的意境和豪迈奔放的风格。C.C.苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，苏轼的词强烈地反映着入世和出世的世界观的矛盾。他政治上长期失意，一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；一生历经坎坷，但仍能保持乐观豪迈的精神，不时发出健旺爽朗的笑声；在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思在达观潇洒的风度里潜伏着一种浓厚的，逃避现实，追求解脱的老庄思想，用来寄托自己对政治现实不满的心情。想，用来
16、寄托自己对政治现实不满的心情。D.D.念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者是苏轼谪居黄州游赤壁时写的。这时作者4747岁，岁，自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。自觉功成名就，就借怀古以抒发自己的怀抱。“自觉功成名就自觉功成名就”错。这时，作者自错。这时，作者自觉功名事业还没有觉功名事业还没有成就。成就。拓展训练拓展训练h思考：哪些词句表达了作者的感情？表达了作者怎样的思考：哪些词句表达了作者的感情？表达了作者怎样的感情？感情？夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余
17、生。1 1、下面对这首词的理解和赏析，、下面对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是不恰当的一项是（）A A上阙首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度，醉而复上阙首句点明了夜饮的地点和醉酒的程度，醉而复醒、醒而复醉的描述，表现了作者寄情于纵饮的心境。醒、醒而复醉的描述，表现了作者寄情于纵饮的心境。B B“归来仿佛三更归来仿佛三更”句，一方面表明作者回寓所的时间句，一方面表明作者回寓所的时间之晚，另一方面也从侧面反映了作者当时酒醉的情态。之晚，另一方面也从侧面反映了作者当时酒醉的情态。C C上阙后三句写家童已鼻息如雷导致作者无法进门，只上阙后三句写家童已鼻息如雷导致作者无法进门，只好转而谛听江涛汹涌的声音
18、，更烘托出作者内心的无奈。好转而谛听江涛汹涌的声音，更烘托出作者内心的无奈。D D下阙前两句写出词人的叹息：遗憾自己总是身不由己，下阙前两句写出词人的叹息：遗憾自己总是身不由己，没有办法掌握自己的命运，总免不了劳苦奔波。没有办法掌握自己的命运，总免不了劳苦奔波。参考答案参考答案1.C1.C（C C项中项中“内心的无奈内心的无奈”理解有误，此处恰恰表现的是作理解有误，此处恰恰表现的是作者进退悠然的豁达情怀。）者进退悠然的豁达情怀。）夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。2 2、哪些词句表达了作者
19、的感情？表达了作者怎样、哪些词句表达了作者的感情？表达了作者怎样的感情？的感情？“长恨此身非我有”揭示出作者对身在宦途身不由己的无奈。“何时忘却营营”表达了难忘世俗名利烦扰的矛盾与苦闷，以及对于自由生活的向往。“江海寄余生”表达出作者对隐逸江湖的渴望。（准确概括出作者的情感1分，结合诗句分析1分，每点2分，共6分。）夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。家童鼻息已雷鸣。敲门都不应，倚杖听江声。长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。小舟从此逝，江海寄余生。简析这首词的几种主要表现手法反衬。上片以动衬静，以有声衬无声，通过写家僮鼻息如雷和作者谛听江声，衬托出夜静人寂的境界，从而烘托出历尽宦海浮沉的
20、词人心事之浩茫和心情之孤寂；直抒胸臆。“长恨”句、“小舟”句，以一种透彻了悟的哲理思辨，发出了对整个宇宙、人生、社会的怀疑、厌倦、无所希冀、无所寄托的深沉喟叹；融情于景，情景交融。“夜阑风静”，“小舟江海”，良辰美景，引发出作者心灵痛苦的解脱和心灵矛盾的超越，象征着词人追求的宁静安谧的理想境界。夸张。夸张。“家童鼻息已雷鸣”把家童的鼾声夸大成雷声，形象地写出了家童的鼾声之大。比喻。比喻。“家童鼻息已雷鸣”把家童的鼾声比喻成雷声，形象地写出了在寂静的夜晚家童的鼾声象雷鸣一样震耳。课课堂堂小小结结 心有东坡词，人心有东坡词，人生无难题。人生再多生无难题。人生再多的风雨，经过东坡的的风雨，经过东坡的过滤，都变成一片晴过滤，都变成一片晴空了。苏轼为我们撑空了。苏轼为我们撑起了一把伞，撑出了起了一把伞，撑出了一片晴朗的天空，愿一片晴朗的天空，愿我们活得像他一样明我们活得像他一样明亮，一样豁达。亮，一样豁达。
