1、教材分析教材分析学情分析学情分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点教学方法教学方法教学过程教学过程板书设计板书设计 背影是人教版语文教材八年级上册第二单元第二课，是一篇纪实性散文，选自朱自清散文全集。整篇课文，作者运用独特视角，选择“背影”来描写父亲，尤其是把父亲买橘子的背影定格，寓深情于质朴的语言描写中，流露出一种异常真挚至诚的亲子之爱、父子深情。本单元是叙事性散文单元，学生们已初步掌握了叙事性文章的阅读方法，为本文的学习打下了基础。八年级学生思维活跃，正处于人生观和价值观的形成期。1.熟读课文，了解作者及其作品，识记重点字词，理清文章脉络。2.整体感知，赏析关键语句，品读学习作者朴实真切
2、的语言风格。3.领悟文中深厚动人的父子亲情，继承中华民族的传统美德。教学重点 体会文章精巧的构思，领悟父亲背影的内在含义，激发学生的爱心。教学难点 品味作者的语言风格，学习其抓住人物特征展示人物心灵的写作方法。（设计用时2分钟）（设计用时5分钟）交卸 x i 狼藉 j簌簌 s 典质 d in赋闲 f 颓唐 t u箸筷子。琐屑细小而繁多（的事）。颓唐衰颓败落。大去与世长辞，一去不返。情郁其中感情积聚在心里。朱自清，字佩弦，江苏省扬州市人，散文家、诗人、学者、民主战士。有散文集欧游杂记、背影，以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。散文代表作有：绿春荷塘月色背影。本文写的主要事件是什么？（父子浦口送别
3、父子浦口送别）全文共写到父亲的几次背影？表达的中心是什么？（四次背影四次背影感怀父感怀父爱爱）研讨探究法 点拨批注法（设计用时15分钟）怀念父亲 惦记背影 望父买橘 刻画背影 父子分手 惜别背影 别后思念 再现背影l表达中心：父疼子，子爱父父疼子，子爱父父子情深父子情深父疼疼子（忆忆背影）1.在送行过程中父亲为儿子做了哪些事？亲自送行、照看行李、讲定价钱、送子上车、拣定座位、叮嘱儿子、嘱咐茶房、为子买橘体现：悉心关照、周到入微悉心关照、周到入微2.哪一件最让你感动？（望父买橘见背影）沉重沉重蹒跚蹒跚艰难艰难 父亲的穿戴（黑、深青）家境不好、心情忧伤 走路姿势（蹒跚、慢慢）年纪较大、腿脚不便 爬
4、月台动作（探、攀、缩、倾）行动踉跄、步履艰难子爱爱父（悟悟背影）儿子理解父亲的深情吗？四次流泪两次自责祸不单行、满院狼藉伤心伤心之泪望父买橘、艰难背影感动感动之泪父子离别、惜别背影依恋依恋之泪含泪读信、再现背影思念思念之泪太聪明了 后悔自责后悔自责聪明过分朗读品味法 合作交流法（设计用时15分钟）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀攀着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子。读出读出拳拳爱子之情拳拳爱子之情他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动
5、。”过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。读出怜惜体贴、怜惜体贴、依依不舍之情依依不舍之情 散文感情真挚自然，语言明丽典雅、古朴质实，具有清新、委婉、隽永的艺术特点。白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不施彩色的画法；白描也是文学表现手法之一，主要用朴素简练的文字描摹出鲜明生动的形象，不重词藻修饰与渲染烘托。代表作水浒传、三国演义、鲁迅故乡 鲁迅故乡的开头：”时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天
6、底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。反复揣摩，多加品读，体会和学习作者的语言风格及写作技巧。（设计用时10分钟）他老了、头发白了、眼花了、背驼了、腰弯了、缓慢了世上有一部永远写不完的书，那便是父母，度过了人生多少个春秋，留下了多少回味绵长、令人百读不厌的爱的细节，尽情打开思维的匣门，回想捕捉闪光的瞬间，向着父亲或母亲，表达出自己的一份情、一份爱 结合学生自身的生活感受，从而达到由文及彼，领会亲情，加深对课文主题的理解 以致父母的一封信为题，写一篇600字左右的作文。开头设疑-点出背影悲伤悲伤之泪 望父买橘-刻画背影感动感动之泪背影(线索）父子分手-惜别背影依恋依恋之泪 结尾读信-再现背影想念想念之泪
