1、 左传左传是是我国第一部我国第一部详细完整的详细完整的编年体编年体历史著作历史著作，相传是鲁国的史官，相传是鲁国的史官左丘明左丘明所著。因所著。因为为左传左传和和公羊传公羊传谷梁传谷梁传都是为解都是为解说说春秋春秋而作，所以它们又被称作而作，所以它们又被称作“春秋三春秋三传传”，左传左传又名又名春秋左氏传春秋左氏传。左传左传以以春秋春秋的记事为纲的记事为纲，以时间，以时间先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外先后为序，详细地记述了春秋时期各国内政外交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公交等大小事实（起于鲁隐公元年，终于鲁哀公二十七年）。记事比二十七年）。记事比春秋春秋详细而具体。详细而具体
2、。左传左传从从政治、军事、外交政治、军事、外交等方面，比等方面，比较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生较系统地记叙了整个春秋时代各诸侯国所发生的的重要事件重要事件，同时也较为具体地描绘了一些人，同时也较为具体地描绘了一些人物的物的生活琐事生活琐事，真实地反映了当时的社会面貌真实地反映了当时的社会面貌和政治状况和政治状况。作者在选材、描写和评论时，往。作者在选材、描写和评论时，往往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观往带有自己的褒贬和爱憎。作者以其敏锐的观察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多察力，深刻的认识和高度的文学修养，对许多大小历史事件，作了深刻而生动的记述。大小历史事件，作了深
3、刻而生动的记述。左传左传善于描写战争和记述行人辞令，善于描写战争和记述行人辞令，记事记事条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简条理清楚，叙述精确，详略合宜，委曲简洁洁；写人简而精，曲而达，婉而有致，；写人简而精，曲而达，婉而有致，人物形人物形象栩栩如生象栩栩如生。常常是寥寥几句，就能使读者如。常常是寥寥几句，就能使读者如见其人，如闻其声。见其人，如闻其声。故事背景故事背景探究文言叙事散文简洁的特点探究文言叙事散文简洁的特点。问题问题：文言叙事散文最大的特点就是简洁，请文言叙事散文最大的特点就是简洁，请问本文的简洁体现在哪里？问本文的简洁体现在哪里？v1 1、提示提示：从情节安排、写作要素、对从情
4、节安排、写作要素、对话场景方面着手思考。话场景方面着手思考。v2 2、分组分组展开展开探究探究。v3 3、代表代表交流。交流。适当适当指导指导：1 1、情节情节安排上安排上：开端开端、发展、结局、发展、结局略写略写；高潮高潮详写详写v小结：小结：有有详有略、详略得当。详有略、详略得当。2 2、记叙记叙要素要素：如如：第：第一段一段 明明写写了了“围郑之事、之因，驻军之地围郑之事、之因，驻军之地”。隐隐去了去了“结盟过程、进军情况、威逼声结盟过程、进军情况、威逼声势势”，然而这些全含在所写之中，然而这些全含在所写之中。小结：小结：凸出凸出显性，显性，“显显”中含中含“隐隐”。3 3、对话对话场景
5、场景：如如：第三段：第三段，请大家根据烛之武的语势请大家根据烛之武的语势填充填充受话者一方的受话者一方的言言辞。辞。v 曰曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣秦、晋围郑，郑既知亡矣（对方（对方：）。若亡。若亡郑而有益于君，敢以烦执事郑而有益于君，敢以烦执事（对方（对方：）。越国以鄙远，。越国以鄙远，君知其难也君知其难也（对方（对方：）。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也君之薄也（对方（对方：）。若舍郑以为东道主，行李之往。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害来，共其乏困，君亦无所害（对方（对方：）。且君尝为晋。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知
6、也君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也（对（对方方：）。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之若不阙秦，将焉取之（对方（对方：）？阙秦以利晋，唯君？阙秦以利晋，唯君图之图之（对方（对方：）。”v曰曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣秦、晋围郑，郑既知亡矣（对方：嘲笑、反讽（对方：嘲笑、反讽活该）活该）。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。若亡郑而有益于君，敢以烦执事（对方：谅你也（对方：谅你也不敢）不敢）。越国以鄙远，君知其难也。越国以鄙远，君知其难也（对方：惊讶状）（对方：惊讶状）。焉。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也用亡郑以陪邻？邻之
7、厚，君之薄也（对方：心生疑云）（对方：心生疑云）。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害（对方：颔首致意）（对方：颔首致意）。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也朝济而夕设版焉，君之所知也（对方：怒火烧胸）（对方：怒火烧胸）。夫晋，。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之之（对方：拍案破骂）（对方：拍案破骂）？阙秦以利晋，唯君图之？阙秦以利晋，唯君图之（对方：（对方：欣然接受）。欣然接受）。”v小结小结：强化言者
8、之辞，弱化受话者之语，让言者之辞生发强化言者之辞，弱化受话者之语，让言者之辞生发一语二势之效一语二势之效。文言叙事散文语言简洁小结：文言叙事散文语言简洁小结：v 1、情节安排上：、情节安排上：有详有略、详略得当。有详有略、详略得当。2、记叙要素上：、记叙要素上：凸出显性，凸出显性，“显显”中含中含“隐隐”。3、对话场景上：、对话场景上：强化言者之辞，弱化受话强化言者之辞，弱化受话者之语，让言者之辞生发一语二势之效。者之语，让言者之辞生发一语二势之效。学习人物语言 刘勰刘勰文心雕龙评价口才的作用文心雕龙评价口才的作用“一一言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于言之辩，重于九鼎之宝，三寸之舌，强于百
9、万之师百万之师”，此言是否夸大了言辞的作用，此言是否夸大了言辞的作用，这节课我们走近烛之武退秦师去验证这节课我们走近烛之武退秦师去验证一下。一下。危亡之际挺身而出，宝刀未老史册危亡之际挺身而出，宝刀未老史册留名。但凭三寸不烂舌，说退秦伯虎狼兵。留名。但凭三寸不烂舌，说退秦伯虎狼兵。导入：导入：言辞言辞角度角度：v本国角度：本国角度：既既知亡矣知亡矣；v秦国角度：秦国角度：越越晋难治、亡郑利晋晋难治、亡郑利晋；v郑秦角度郑秦角度：存存郑利秦郑利秦；v晋国角度晋国角度：忘恩负义忘恩负义、贪得无厌。、贪得无厌。着力之点：着力之点：v既知亡既知亡矣矣示弱示弱v越越晋难治、亡郑利晋难治、亡郑利晋晋陈弊陈
10、弊v存存郑利郑利秦秦述述利利v忘恩负义忘恩负义、贪得无厌贪得无厌揭短揭短言辞动机：言辞动机：既既知亡矣知亡矣示弱示弱抬举对方抬举对方v越晋难越晋难治治v亡亡郑利晋郑利晋陈陈弊弊维护对方维护对方v存郑利秦存郑利秦述述利利诱惑对方诱惑对方v忘恩负义忘恩负义v贪得无厌贪得无厌揭短揭短离间离间对方对方心理效应：心理效应：既既知亡矣知亡矣示弱示弱抬举抬举对方对方稳定情绪稳定情绪v越晋难治越晋难治v亡郑利晋亡郑利晋陈弊陈弊维护维护对方对方博得好感博得好感v存郑利秦存郑利秦述利述利诱惑诱惑对方对方产生共鸣产生共鸣v忘恩负义忘恩负义v贪得无厌贪得无厌揭短揭短激将激将对方对方同仇共愤同仇共愤设置场景，让学生学会设置场景，让学生学会说话说话：v场景场景一：一：弄坏了妈妈的手机，妈妈非常生气，弄坏了妈妈的手机，妈妈非常生气，怎么劝说妈妈？怎么劝说妈妈？v场景场景二：二：拿错了同学的东西，同学很不舒服，拿错了同学的东西，同学很不舒服，怎么说服同学？怎么说服同学？参考：参考：v场景场景一：一：认错认错说说舒心话（妈妈花大价钱舒心话（妈妈花大价钱买来的、有它可以打发寂寞买来的、有它可以打发寂寞）将来将来我为我为妈妈买个高档妈妈买个高档的的言言弊：误妈妈家务、误弊：误妈妈家务、误我学习。我学习。场景场景二：二：致歉致歉换位换位思考思考归还归还并并补补偿偿谈谈受益：学会了原谅别人。受益：学会了原谅别人。
