1、黄黄河河颂颂教教学学目标目标1.有感情地朗读歌词，揣摩课文的精彩段落和关键语句，体会歌词磅礴的气势。2.多角度了解黄河，感受诗中的黄河形象，体会其精神内涵。3.领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神，激发学生的爱国之情和民族自豪感。教教学学重重难难点点体会黄河精神的内涵，领悟黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。教教学学手段手段多媒体教教学学课时课时1 课时课课前前准备准备1.朗读诗歌。2.指导学生进行语文实践活动。将学生分成四个小组：诵读小组，地理黄河研究小组，历史黄河研究小组，文化黄河研 究小组。诵读小组：分组朗读，总结朗诵的技巧（重点词语、句子及诗歌每部分的处理方式）。地理黄河研究：黄河发源，地理
2、特点，黄河形貌风采。历史黄河研究：历史上黄河流域的故事及精神，抗战时的黄河。文化黄河研究：黄河流域文化现象，诗词中的黄河，文人墨客笔下黄河寄予怎样的情感。教教学学过程过程一、情一、情境境导导入入播放保卫黄河的大合唱曲。古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在中国大地上，滋养着一代又一代中华儿女。歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族1.请你说说这首曲子带给你什么样的感受。2.介绍黄河大合唱的由来：黄河，这条哺育了炎黄子孙、孕育了中华五千年文化的河流，总是会引出无数文人由衷 的赞美。抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗战表演剧团来到了黄河岸边，看到奔腾 不息的黄河奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲
3、的豪迈组诗黄河大合唱。这组诗共分八个部分，我们今天要欣赏的是其中的第二节黄河颂，让我们通过朗诵、赏析，领会它的内涵，体会诗人澎湃的激情！（板书：黄河颂光未然）二、知二、知识识链链接接1.背景简介。黄河大合唱的八个部分：黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河。2.作者介绍。光未然（19132002），原名张光年，湖北光化（今老河口西北）人，诗人、文学评论 家。1927 年在中学年代就参加革命工作。1935 年创作了五月的鲜花歌词，1939 年到延 安后创作了歌颂中华民族精神的组诗黄河大合唱，经冼星海谱曲后风行全国。新中国成 立后，曾先后担任剧本 文
4、艺报 人民文学主编。著有诗集五月花、论文集风 雨文谈等。三、走三、走进进文文本本这堂课，我们将从品读黄河、地理黄河、历史黄河、文化黄河四个方面来解读课文。（一）品读黄河1.播放名家诵读录音。2.教师诵读指导：注意朗读的停顿与重音。啊/朋友！黄河/以它英雄的/气魄，出现在/亚洲的原野；它/表现出/我们民族的/精神：伟大而又/坚强！这里，我们向着黄河，唱出/我们的/赞歌。我/站在高山之颠，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃,掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成/九曲连环；从昆仑山下奔向/黄海之边；把中原大地劈成南北两面。点拨：“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长，后面的四个分句
5、注意重点词语“掀”“结”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以 表现黄河的气势。啊！黄河！你是中华/民族的摇篮！五千年的/古国文化，从/你这儿发源；多少/英雄的故事，在你的/身边扮演！啊！黄河！你是伟大坚强，像一个巨人出现在/亚洲平原之上，用你那/英雄的体魄筑成我们/民族的屏障。啊！黄河！你一泻万丈，浩浩荡荡，向南北两岸伸出千万条/铁的臂膀。点拨：三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。我们/民族的伟大精神，将要在/你的哺育下发扬滋长！我们祖国的英雄儿女，将要学习你的榜样，像你一样的/伟大坚强！像你一样的/伟大坚强！点拨：最后两句“像你一样的伟大坚强”，充满了
6、战斗的决心，要读得铿锵有力。3.朗诵点拨。精彩的朗诵让我们感受到了这首诗的语言魅力。我们来总结一下，朗诵好这首诗的关键，体现在一个“颂”字上。黄河颂是对黄河的颂歌，那么我们在读这首诗的时候就应该带 着这样的感情：激昂、雄健、热情、悲壮、自豪、深沉、赞颂，以突出豪迈之情、赞美之情。同时，这首诗歌值得我们学习借鉴的表现技法有：呼告、反复、比喻、拟人，所以朗诵的时 候，在这些地方要注意重音和语速。4.学生诵读课文。可采用自读、齐读、跳读等多种形式。5.合作探究。1分析诗歌中哪些内容是歌颂黄河的，诗人又分别是从哪些方面去歌颂的。诗人是从黄河的自然特点、地理特征、黄河在历史上对中华民族的贡献等方面赞美黄
7、河 的气魄的。诗人借歌颂黄河来歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。2在“颂”之前诗人对黄河进行了一番描绘，试作分析。诗人用一个“望”字领起，有一种俯瞰之势，展现在眼前的黄河雄浑而辽阔。诗人不是 静止地描绘黄河的景观，而是从大处落笔，巧妙地将隐喻手法运用其中，重点通过“掀起”“结成”“奔向”“劈成”几个响亮而有力的词，写出了黄河从天而降、一泻千里的壮美景象，展示了古老黄河的磅礴雄浑、恢宏壮观。这一部分由“望”字总领，对黄河进行了远镜头全景概写、近镜头特写、俯瞰全景式总 写，纵向描写，横向展开，表现了黄河
8、一往无前、无坚不摧的特点。3分析“颂黄河”这部分中作者歌颂黄河运用的几个意象。这几个意向是：摇篮、屏障、臂膀。把黄河比喻为中华民族的“摇篮”较容易理解，黄河是中华民族的发祥地，中华文化在 黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育、滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻成民族的“屏障”，是突出了黄河天险在地理上可作为军事屏障的特点。这里的“臂膀”，实际是把黄河比作一个巨人，黄河主流是巨人的躯干，黄河流域中的无数条支流就是巨人身上千万条铁的臂膀。意象点拨：“屏障”一词，还从侧面点出了黄河对中华民族的保卫作用。黄河的坚强精 神，是我们抵御外侮的制胜法宝；而“臂膀”一词，体现了一种气势磅礴、勇不可当的气度 和力量，
9、这也正是民族精神和信念的体现。（4）分析尾声部分。这是全诗的升华。诗人在这里想表达的，是我们要做无愧于黄河的儿女，要像黄河那样 具有伟大坚强的决心，以及要战胜一切艰难困苦的信念。黄河巨人的形象，以其豪壮的气魄 和不可摧毁的力量，激励着中华儿女勇往直前。这首诗歌，借歌颂黄河来歌颂中华民族，激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习 黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。（二）地理黄河（展示黄河流经省市图片）1黄河是中国第二大河，全长 5464 公里，发源于青藏高原巴颜喀拉山脉。2黄河的流域宽广，流经九个省份。3黄河的河流面积约 752443 平方公里，平均流量 2571 立方米/秒。4黄河的中游
10、段流经广大的黄土高原地区，汇入了大量泥沙，是世界上含沙量最多 的河流，河水浑浊呈黄色，因而取名黄河。（结合课文内容展示黄河的相关图片）（三）历史黄河1.历史上的黄河战争。由于黄河特殊的地理位置，古往今来，她都是战略要地。上下五千年发生了若干战役，如牧野之战、官渡之战、巨鹿之战等，黄河天险更是一道天然防线。2.历史上的黄河英雄。从上古时代的大禹到秦末的陈胜、吴广，从唐朝末年的黄巢到抗日战争时期涌现的无数 仁人志士，他们都同黄河一样有着不屈不挠的英雄气魄。3.抗战中的黄河。（展示图片）抗战时期，日军曾发动多次渡河战斗，都未能成功。黄河一度成为阻击日军的天然防线，也是抗战军队强大的帮手。（四）文化黄
11、河民族起源：半坡人：距今五六千年前，地点：陕西西安的半坡村。炎帝：是中国上古时期姜姓部落的首领，号神农氏，炎帝部落的活动范围在黄河中下游。黄帝：古华夏部落联盟首领，中国远古时代华夏民族的共主，被尊为中华“人文初祖”。科技发明：中国古代四大发明：造纸术、印刷术、火药、指南针。诗词文化：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。将进酒九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。浪淘沙九曲黄河万里沙黄河落天走东海，万里写入胸怀间。赠裴十四四、课四、课堂堂小小结结诗人借歌颂黄河，歌颂我们的民族，激发广大中华儿女的民族自豪感和自信心，激励中 华儿女像黄河一样伟大坚强，表达了保卫黄河、保卫祖国的英勇气概和坚强决心！全诗以“颂”为主线，赞美了黄河悠久的历史、灿烂的文化、英雄的业绩、坚强的品格 和不屈的精神。诗人运用象征的笔法勾勒了黄河母亲的形象，又通过比喻、拟人、呼告、反 复等修辞，增强诗歌的表达效果，使全诗一气呵成，激情澎湃，气贯长虹。五、布五、布置置作作业业同学们，课后整理你们搜集的关于黄河大合唱的资料，分成不同的类别，出一期墙 报。希望你们通过这一课，都能学到关于黄河、关于抗日战争的更多知识。六、板六、板书书设设计计黄河颂 诵读黄河 地理黄河 历史黄河 文化黄河黄河精神：伟大坚强
