1、讲民间故事讲民间故事口语交际口语交际交际导入交际导入女娲补天 哪吒闹海交际导入交际导入八仙过海 夸父逐日 交际内容交际内容 本次口语交际的主题是本次口语交际的主题是“讲民间故讲民间故事事”，大家一起讨论一下我们知道哪一些，大家一起讨论一下我们知道哪一些民间故事，怎样绘声绘色地讲出来？民间故事，怎样绘声绘色地讲出来？五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版交际指导交际指导1.1.讲民间故事的要求。讲民间故事的要求。（1 1）通过哪些方式，了解更多的民间故事？）通过哪些方式，了解更多的民间故事？比如：查阅资料、询问老人等。比如：查阅资
2、料、询问老人等。（2 2）如何讲述民间故事，让其更加生动）如何讲述民间故事，让其更加生动？注意：我们要做传统文化的传播者。注意：我们要做传统文化的传播者。五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版2.2.组内交流。组内交流。组内交流组内交流，每个人轮流发言，找一个人专门做每个人轮流发言，找一个人专门做记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就记录，期间其他人可以补充讨论，注意礼貌。再就是注意民间故事的特点，要耳熟能详，要生动活泼，是注意民间故事的特点，要耳熟能详，要生动活泼，要能打动人心，我们要民间故事流传下去。要能打动人心，我们
3、要民间故事流传下去。五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版3.3.全班交流。全班交流。小组内选派代表小组内选派代表发言发言，评选出最佳，评选出最佳讲故事能手讲故事能手。条理清晰，条理清晰，有逻辑性。有逻辑性。阐述时间不要阐述时间不要过长，限制在过长，限制在一分钟内。一分钟内。认真聆听，有认真聆听，有问题事后提出。问题事后提出。吐字清晰，吐字清晰，表达流畅表达流畅。五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版交际示例交际示例 讲故事的时候，可以加入一些肢体讲故事的时候，可
4、以加入一些肢体动作使故事更生动。动作使故事更生动。还可以加入丰富的表情，如喜怒哀乐等。还可以加入丰富的表情，如喜怒哀乐等。五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版 讲故事要注意语言的简练，容易让人讲故事要注意语言的简练，容易让人们接受，可以适当加入人物的对话，让人们接受，可以适当加入人物的对话，让人有身临其境之感。有身临其境之感。在讲述重要的故事情节的时候，加入一在讲述重要的故事情节的时候，加入一些细节描写，烘托气氛。些细节描写，烘托气氛。五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事
5、 人教部编版 大家已经发现了吧，民间故事跟其他故事大家已经发现了吧，民间故事跟其他故事相比有一个明显的特点：想象神奇。这些故相比有一个明显的特点：想象神奇。这些故事生动有趣、想象神奇；故事中的主人公更事生动有趣、想象神奇；故事中的主人公更是吸引了无数人。所以我们讲故事的时候，是吸引了无数人。所以我们讲故事的时候，一定也要充满感情，让故事更加生动，我们一定也要充满感情，让故事更加生动，我们就来做一回传承传统文化的原始传承人。就来做一回传承传统文化的原始传承人。五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版 传说盘古开天辟地，女娲用黄泥造人
6、，日月星辰各司其职，传说盘古开天辟地，女娲用黄泥造人，日月星辰各司其职，子民安居乐业，四海歌舞升平。后来共工与颛顼争帝位，不胜而子民安居乐业，四海歌舞升平。后来共工与颛顼争帝位，不胜而头触不周之山，导致天柱折，地维绝，四极废，九州裂，天倾西头触不周之山，导致天柱折，地维绝，四极废，九州裂，天倾西北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。北，地陷东南，洪水泛滥，大火蔓延，人民流离失所。女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关切，决心炼女娲看到她的子民们陷入巨大灾难之中，十分关切，决心炼石以补苍天。于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了东海之外石以补苍天。于是她周游四海，遍涉群山，最后选择了
7、东海之外的海上仙山的海上仙山天台山。天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山天台山。天台山是东海上五座仙山之一，五座仙山分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。女娲为何选择天台山呢，分别由神鳌用背驼着，以防沉入海底。女娲为何选择天台山呢，因为只有天台山才出产练石用的五色土，是炼补天石的绝佳之地。因为只有天台山才出产练石用的五色土，是炼补天石的绝佳之地。女娲补天女娲补天五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版 于是，女娲在天台山顶堆巨石为炉，取五色土为料，又借来太于是，女娲在天台山顶堆巨石为炉，取五色土为料，又借来太阳神火，历时九天九夜，炼就
8、了五色巨石阳神火，历时九天九夜，炼就了五色巨石3650136501块。然后又历时九天块。然后又历时九天九夜，用九夜，用3650036500块五彩石将天补好。剩下的一块遗留在天台山中汤谷块五彩石将天补好。剩下的一块遗留在天台山中汤谷的山顶上。的山顶上。天是补好了，可是却找不到支撑四极的柱子。要是没有柱子支撑，天是补好了，可是却找不到支撑四极的柱子。要是没有柱子支撑，天就会塌下来。情急之下，女娲只好将背负天台山之神鳌的四只足天就会塌下来。情急之下，女娲只好将背负天台山之神鳌的四只足砍下来支撑四极。可是天台山要是没有神鳌的负载，就会沉入海底，砍下来支撑四极。可是天台山要是没有神鳌的负载，就会沉入海底
9、，于是女娲将天台山移到东海之滨的琅琊，就是今天日照市涛雒镇一于是女娲将天台山移到东海之滨的琅琊，就是今天日照市涛雒镇一带。至今天台山上仍然留有女娲补天台、补天台下有被斩了足的神带。至今天台山上仍然留有女娲补天台、补天台下有被斩了足的神鳌和补天剩下的五彩石，后人称之为太阳神石。鳌和补天剩下的五彩石，后人称之为太阳神石。五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版五年级语文上册课件-口语交际：讲民间故事 人教部编版1.教学时，可充分借助文本让学生建立对童话体裁的感性认识，由此引起他们阅读童话的兴趣，鼓励他们大量阅读，继而由读到写，进一步激发想象力和创作热情。2.阅读这篇童话，我们既要从现实
10、的角度理解这是一个不幸的故事，也从文化的角度理解这是一个幸福的故事，能够在小女孩“幸福”的想象中，懂得如何面对苦难，汲取怎样活着的勇气和力量。3.学会抓住重点词语、句段体会当年的小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨与辛酸。4.这是故事发生的环境描写。环境描写的作用一般是交代事情发生的时间，渲染凄凉的气氛，为下文埋下伏笔。环境如此恶劣，预示着故事的悲惨和小女孩的不幸。5.短短几个段落，我们读到了自然环境的寒冷，读到了社会环境的冷漠，还读到了家庭环境的冷淡。6.感受小女孩在残酷现实中对幸福生活的渴望与追求，体会“幸福”的真正内涵。7.借助课后提供的例子和资料，了解“预测”和怎样进行预测，能照样子说说旁批的其他预测是怎样得出来的。
