1、1891年美国马萨诸塞州斯普林菲尔德市体育教师詹姆士奈史密斯博士发明了篮球游戏。经过百余年的发展，当初的篮球游戏已发展成为一项集竞技性、娱乐性、健身性为一体的最受大众青睐的运动。随着姚明成为NBA超级巨星后，篮球运动在小学校园的普及达到前所未有的高度。小学生喜欢篮球明星、崇拜偶像，对篮球运动具有强烈的兴趣，在此阶段开展篮球运动能让学生在快乐运动中发展身体素质、提高智力、培养人格魅力。可以说篮球运动是一项能真正终身参与的运动。二：教材分析本课遵照2011人教版体育与健康课程标准“健康第一”的思想，通过教师精心设计、认真组织，让学生参与到锻炼中从而达到身、心、智、知同育的目的。一：指导思想三：学情
2、分析 本次赛课采用异校借班上课，赛课前我本次赛课采用异校借班上课，赛课前我与本校班主任与本校班主任做了深入交流。我选择做了深入交流。我选择初初二二年级年级7班作为我的授课对象。我了解到我班作为我的授课对象。我了解到我8.7班学生有过运球、传接球、投班学生有过运球、传接球、投篮、三步上篮等基本练习，且喜欢比赛。但我观察到，在有人防守的情况下学篮、三步上篮等基本练习，且喜欢比赛。但我观察到，在有人防守的情况下学生基本选择传球或者强行投篮，基本不会突破防守。因此本课我致力于解决如生基本选择传球或者强行投篮，基本不会突破防守。因此本课我致力于解决如何利用最简单易学的何利用最简单易学的“右侧同步突破右侧
3、同步突破”步法来撕开对手防守获得有利位置或者形步法来撕开对手防守获得有利位置或者形成有效进攻。同学们也希望学习新知识，愿意和老师一起提高篮球技术。成有效进攻。同学们也希望学习新知识，愿意和老师一起提高篮球技术。教师讲解示范，学生专心练习，通过摸、抓标志桶练习，促进学生突破时降重心、护球手切手等技术动作的掌握，解决快速突破防守的问题。并在练习中达到强身健体之目的。四：本课设计思路五教学目标11、参与目标：全体学生参与练习，听讲解看示范，了解运球突破技术的分类。在老师带领下积极参与练习。22、技能目标：学生通过听讲解看示范及抓放标志桶等练习，掌握右侧顺步突破技术，95%以上学生突破时脚步动作正确（
4、右、左），70%以上学生突破时护球手能准确“切掉”防守队员干扰手33、身体健康目标：每个学生完成突破动作30次以上，通过上步移动、加速跑动等练习促进协调性及体能发展，达到强身健体目的44、心理健康与社会适应目标：学生听讲解、看示范时不讨论与教学无关的问题，分组练习时能主动帮助同伴捡球、安放标志桶等，示范环节有10人以上主动举手要求示范展示六、教学重、难点六、教学重、难点教学重点：蹬跨、转体探肩和中枢脚蹬地之间的连贯和快速摆脱和超越对手。教学难点：持球放球与中枢脚脚步的配合。准备部分准备部分1、集合整 队、清点人数、宣布本课内容2、绕标志桶顺步步法热身3、有球拉伸活动基本部分基本部分 1、教师通
5、过学生回答引出授课内容：篮球同侧步突破。(带出交叉步突破简单说明)并提出问题：同侧步突破包括几个环节?以右侧突破，左右脚移动顺序及放球顺序?上身肩部动作?2.教师讲解、纠错a、教师做示范(以右侧突破为例)，并通过学生的回答总结出动作要点(一跨(降重心)二放三蹬地转肩四加速)，然后分解动作右脚同侧跨步、放球、左侧脚跟上三个步骤进行练习(让学生思考能否改变练习顺序以加深对中枢脚的理解)。b、双人面对徒手练习LOREM IPSUM DOLORLOREM IPSUM DOLOR2.分为四组进行练习分为四组进行练习a、学生分为四组，四边形斜角的标、学生分为四组，四边形斜角的标志桶，突破这两个标志桶练习志桶，突破这两个标志桶练习b、抓、放标志桶练习、抓、放标志桶练习m一、放松游戏 学生分为四组进行以同侧步持球突破绕过标志桶再原路返回，到达原地后下一个同学进行，以此类推小组先完成队伍为赢。(初中生心理特点：竞争性)结束部分结束部分m结束部分结束部分m二：拉伸放松二：拉伸放松m三：总结与归还器材三：总结与归还器材
