1、第一课第一课 人类的朋友人类的朋友 教学目标：教学目标：1 1、了解自然资源的含义及其分类；了解自然环、了解自然资源的含义及其分类；了解自然环境的内容及其意义。境的内容及其意义。2 2、通过对生活必需品的分析，认识到自然资源、通过对生活必需品的分析，认识到自然资源是人类生存的基础，做到珍惜自然，节约资源。是人类生存的基础，做到珍惜自然，节约资源。3 3、结合自己的出行经历，了解我国壮美的山川、结合自己的出行经历，了解我国壮美的山川河流，亲近自然，感受美景，陶冶情操，从而学河流，亲近自然，感受美景，陶冶情操，从而学会珍惜大自然，尊重大自然，做到人与自然和谐会珍惜大自然，尊重大自然，做到人与自然和
2、谐相处。相处。思考：看了这些图片，你有什么感想？水资源对我们人类水资源对我们人类的生活和生产有什么作的生活和生产有什么作用？用？我们日常生活中我们日常生活中还会用到哪些自还会用到哪些自然资源呢然资源呢?水能水能土地土地矿产矿产自然资源:直接来自于自然界,并对人类有使用价值的物质与能量。它是人类生存的基础。森林森林自然资源可再生资源不可再生资源生物资源土地资源石油、煤炭、天然气其它矿产资源气候资源水资源在济南郊区的土地上,为什么可以一年又一年地收种水稻?黄河的水为什么总也流不完?可更新再生可更新再生可以循环使用可以循环使用可再生资源可再生资源不可再生资源不可再生资源这些资源经过上亿年才形成，不能
3、再生，现在随着人类的消耗越来越少。露天煤矿海上石油钻井平台海上石油钻井平台科学合理地开发和利用自然资源，科学合理地开发和利用自然资源，走可持续发展之路！走可持续发展之路！启示：启示：生物多样性生物多样性友情提示生物多样性是指地球生物圈中所有动物、植物和微生物及其所拥有的基因和生存环境。生物多样性是自然界的重要特征。每个物种都有自己独特的价值。探探 究究 活活 动动 选择日常生活中的几种必需品，分析它们来选择日常生活中的几种必需品，分析它们来自哪些自然资源？自哪些自然资源？（1 1）课桌、课本、纸张等来自生物资源；）课桌、课本、纸张等来自生物资源；（2 2）矿泉水、自来水等来自水资源；）矿泉水、
4、自来水等来自水资源；（3 3）五谷杂粮、鸡鸭鱼肉来自生物资源；）五谷杂粮、鸡鸭鱼肉来自生物资源；（4 4）锅、勺等来自矿产资源；等等。）锅、勺等来自矿产资源；等等。假如没有了空气，我们人类会怎样？清清 新新 的的 空空 气气温温 暖暖 的的 阳阳 光光肥肥 沃沃 的的 土土 壤壤 适适 宜宜 的的 气气 候候 自然环境就是指人类生存和发展所依赖的各种自然条件的总和。它由 阳光、空气、水、生物、岩石、矿物、土壤、气候等构成。自然环境包括地质环境、水环境、生态环境、大气环境和空间环境等。自然环境 是人类赖以生存和发展的空间和物质条件。温馨提示 如果其中的食虫鸟灭绝，其他生物将会出现怎样的变化？图中
5、各生物之间的关系是怎样的？你知道吗你知道吗在自然环境中，各种生物之间形成了相互作用、相互依存的食物链关系，并保持整个生态系统的平衡。人类应该珍惜大自然，人类应该珍惜大自然，尊重大自然中的一切生命！尊重大自然中的一切生命！启示：启示：认真倾听，请在老师（或同学）的描述中指出其中正确或错误的行为，并说明理由。1.小明认为矿产资源是自然资源的重要组成部分，是人类社会发展的重要物质基础。2.我国某地区为发展经济，大肆砍伐树木，兴建造纸厂。3.小强每次洗完手都随手关紧水笼头。4.某国为了生产一块 0.25 磅重的牛排，而使 20 多种植物、100 种珍贵昆虫，及 20 多种鸟类及动物的栖息地被永久破坏。
6、5.在葡萄牙里斯本、德国柏林和荷兰阿姆斯特丹，有轨电车和无轨电车正在代替汽油车和柴油车。同时，鼓励人们骑脚踏车。6、澳大利亚为 2000 年悉尼奥运会兴建奥林匹克公园时，曾因一群濒临绝种的青蛙，而让工程暂停了数星期，以修改工程设计，保护这数以百计的青蛙。有关方面本来设想把青蛙迁到别处，后经慎重研究决定还是保留青蛙的栖息地，用布将这块地围起来保护蛙群。并安排了新的设计方案，这样花在保护措施上的费用达到 40 万澳元。在澳大利亚，严重破坏自然环境的行为会受到国家法令的处罚。违法者得坐牢 2 年，或罚款 10 万澳元。7、在黑龙江，有人猎杀只剩下为数极少的东北虎；在新疆，有人偷捕珍禽猎隼卖到国外；在
7、西双版纳，有人疯狂猎杀亚洲象，在集市上公开出售象牙、象骨、象皮制品；在鄱阳湖，每年有 30 万左右的候鸟被残害。8、2007年联合国气候变化大会12月3日-15日在印度尼西亚巴厘岛举行，来自190多个国家的代表和科学家，与会者超过万人，是迄今规模最大的气候变化大会。大会旨在就达成一项限制温室气体排放的新国际协议，以取代即将于2012年到期的京都议定书。最后大会通过了“巴厘岛路线图”。课课 堂堂 练练 习习 1、大自然是人类的朋友，因为、大自然是人类的朋友，因为（）大自然孕育了人类的生命大自然孕育了人类的生命 人类生活所必需的人类生活所必需的食物、水、衣服、住房等，都直接或间接地来源于食物、水、
8、衣服、住房等，都直接或间接地来源于自然资源自然资源 大自然为我们提供了生存空间大自然为我们提供了生存空间 大自然大自然为我们直接提供了所需要的一切为我们直接提供了所需要的一切 A.A.B.B.C.C.D.D.2 2、自然资源是从自然环境中得到的，可以采取各、自然资源是从自然环境中得到的，可以采取各种方式被人们使用的任何东西。自然资源是（种方式被人们使用的任何东西。自然资源是（）A.A.生态系统生态系统 B.B.人类生存的基础人类生存的基础 C.C.基因资源库基因资源库 D.D.会限制人类的生存发展会限制人类的生存发展AB 3、目前，全世界的动物有、目前，全世界的动物有150多种，植物大约多种，
9、植物大约有有50万种，细菌大约有万种，细菌大约有1000多种，它们与人类是多种，它们与人类是生命世界中的一员，和大自然里的其他生命共同生命世界中的一员，和大自然里的其他生命共同构成了神奇的生命世界。这说明（构成了神奇的生命世界。这说明（）A.A.人的生命没有独特之处人的生命没有独特之处 B.B.生命世界不是丰富多彩的生命世界不是丰富多彩的 C.C.人的生命是渺小的人的生命是渺小的 D.D.自然界有了种类繁多的生命才丰富多彩自然界有了种类繁多的生命才丰富多彩 4、2010年是联合国指定的年是联合国指定的“生物多样性生物多样性”。下。下面对生物多样性的认识正确的有（面对生物多样性的认识正确的有（）
10、生物多样性是自然界的重要特征生物多样性是自然界的重要特征 生物多样生物多样性具有很高的价值性具有很高的价值 生物多样性最为丰富的区域生物多样性最为丰富的区域是热带雨林是热带雨林 生物多样性对人类生存发展的意义生物多样性对人类生存发展的意义很大很大 A.A.B.B.C.C.D.D.DA 5、下列对食物链的认识不正确的是（、下列对食物链的认识不正确的是（）A.A.食物链是生物间由互相提供食物而连接起来的链条关系食物链是生物间由互相提供食物而连接起来的链条关系 B.B.食物链建立了自然界物质的健康循环食物链建立了自然界物质的健康循环 C.C.人类置身于食物链之外人类置身于食物链之外 D.D.食物链维
11、系着物种间的天然平衡食物链维系着物种间的天然平衡 6、2010年年10月月18日日文艺报文艺报报道，人类文明的存亡与报道，人类文明的存亡与自然环境之间有着密切的自然环境之间有着密切的“天缘天缘”关系关系-人类创造的文明人类创造的文明总是与支撑文明的自然环境息息相关。下面能够体现自然环总是与支撑文明的自然环境息息相关。下面能够体现自然环境与人类生存关系的说法有（境与人类生存关系的说法有（）人类是大自然的主宰，凌驾于大自然之上人类是大自然的主宰，凌驾于大自然之上 自然环境自然环境是人类赖以生存和发展的空间和物质条件是人类赖以生存和发展的空间和物质条件 人是大自然的产人是大自然的产物，是自然界的一部分物，是自然界的一部分 人类在自然面前是渺小的，是无能人类在自然面前是渺小的，是无能为力的为力的 A.A.B.B.C.C.D.D.CC收获园地 通过本节课的学习，相信每位同学都有不少收获。请把你的收获说出来与大家共享。课外拓展课外拓展 搜集描写自然景物的诗词、小说或乐曲，感受其中所表达的情感，并把它写出来与大家交流。教师寄语 我们只有一个地球，一个人类与其他生物共有的地球。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人，去关爱与呵护我们人类的朋友大自然。
