1、山水画的意境李可染李可染山水画的意境PPT课件山水画的意境PPT课件情景导入 我们学习了课文的总体结构，今天我们继续学习课文山水画的意境，了解“意境”的本质。1.把握本文的写作思路，把握文本内容。2.品味山水画意境，认识“意境”的本质，培养传统审美情趣。学习目标合作探究 展示山水画图片与山水摄影图片。请同学们结合第一部分内容说说，在摄影技术如此发达的今天，山水画是否会被取代？山水画不是地理、自然环境的说明和图解，其更重要的是表现人对自然的思想感情。可见，山水画具有其精神实质，这也就意味着它永不会为山水摄影所取代。合作探究作者要说的是山水画的意境，为什么要在第一部分大篇幅分析诗歌的意境。按照作者
2、的观点，“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”两句，完全描写自然的景色，然而就在这两句里，使人深深体会到诗人与朋友的深厚友情。描写自然的景色与绘出景色无异，且作者提到“意境就是景与情的结合”，可见诗歌中的意境与山水画的意境是相通的，并无二致。因此，作者在这里以已经学习过的诗歌意境为例，也就能更好地诠释山水画的意境。合作探究 “意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。的深度有关。”作者是如何论述此观点的？你认为这个观点正确吗，请结合你的个人经历做简要说明。作者以齐白石画虾为例来论证了他的观点。这个观点
3、正确，如我们知道松树的耐寒可以象征它的坚忍，而当我们在雪地里认真观察，会发现只有松树傲然长青，松针贯穿积雪依然向上，此刻，我们会真正感受到这种坚忍的品质是那样真实。合作探究 请你理解“无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入”一句的深刻含义。写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景；它们都基于现实，以现实为原材料。然而，它们融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，他们又必然高于现实。这就是说，不论是高明的诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。合作探究 赏析山水画，品味意境展示李可染老师画作万山红遍，教师引导做简要赏析。“看万山红遍、层林尽染”
4、是毛泽东词作沁园春长沙中的名句，描述了深秋时分，湘江之滨的岳麓山漫山古树皆红的壮丽奇景。合作探究 “万山红遍”这一题材其实很少有画家敢尝试。一方面，“万山”之意境颇为辽阔深远，极大地考验着画家的空间驾驭能力，若非胸有千山万壑，则根本无法表现“万山”；另一方面，“红遍”给中国传统山水画出了个大难题：历来山水多以水墨描绘，仅作为点缀的红色在使用上可谓慎之又慎。然而李可染先生却迎难而上，开始大胆尝试创作“万山红遍”。其时，李可染先生恰好占据了天时地利人和。1954年李可染踏上写生之旅，从江南到桂林、从中国到欧洲，可谓千山万水走过。1960年先生重回画室时，已然是胸中有丘壑。这时，他动笔做出此画，而“
5、红遍”的问题也在此间解决了。他采取了大面积使用朱砂的方法来表现秋色，红为主调，以墨作底，既强调了“遍”字，同时，也使秋色更红火、更热烈、更带有丰收后喜悦的气氛。随堂检测1.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）A如何引导学生正确使用网络资源？这是值得家庭、学校和社会共同关注的重要问题。B每年端午节（农历五月初五），人们总要用吃粽子、划龙舟等方式来纪念伟大诗人屈原。C“在考场上千万别慌，”老师再三对我们说：“做题前一定要看清题目要求，答题要完整。”D今年暑假，爸爸打算带我到小说“边城”中故事发生的圆形地湘西茶垌镇去旅游。B 随堂检测2.依次填入下列横线的关联词，恰当的一项是（）生命不是一篇“文
6、摘”，不接受平淡，收藏精彩，她是一个完整的过程，是一个连载，成功失败，她不会在你背后留有空白。A、还要么要么更B、只无论还是更C、只无论还是都D、还要么要么都C 课后作业1.完成同步练习。2.预习下一课。再见l1、谈谈心目中的鲁迅l（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。l（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。l（3）小组讨论，合作学习。l（4）汇报交流，师生评议。l（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从
7、他的身上汲取力量，超越自我。l2、交流体会含义深刻的句子。l（1）学生读教材中的内容，谈理解。l师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？l（2）学生找句子，交流体会方法。l（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：l联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。l师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。l日积月累l过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。l1、学生自读。指名读。l2、理解重点词语：l3、有感情地朗读、背诵。l课外再搜集一些鲁迅先生的名言。l趣味语文l1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。l2、学生自读。指名读。l周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？l文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
