1、 岁岁月如歌月如歌 我们的初中生活我们的初中生活岁月如歌我们的初中生活PPT岁月如歌我们的初中生活PPT学习目标学习目标.通过对三年来的有关学习、生活等各种资通过对三年来的有关学习、生活等各种资料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美料的搜集和整理，重温初中生活的欢乐与美好，培养热爱生活的情感。好，培养热爱生活的情感。.创设一个才艺展示的空间，让语文知识和创设一个才艺展示的空间，让语文知识和语文能力的综合运用得到表现。语文能力的综合运用得到表现。3.3.锻炼写作、口语交际能力。锻炼写作、口语交际能力。新课导入新课导入 六月的故事，激荡着别离。总想，以一六月的故事，激荡着别离。总想，以一种宁静，将
2、一切幻化为简单；以一种摇曳，种宁静，将一切幻化为简单；以一种摇曳，将一切沉淀化为美丽。青春真是一本仓促的将一切沉淀化为美丽。青春真是一本仓促的书。纵有几多不舍、些许迷茫，可岁月的鼓书。纵有几多不舍、些许迷茫，可岁月的鼓点正催促着我们勇往直前。祝你们一路走好！点正催促着我们勇往直前。祝你们一路走好！“说说三年里碰到最高兴的或不愉快说说三年里碰到最高兴的或不愉快的事。的事。”高兴的事好说，大家分享快乐。高兴的事好说，大家分享快乐。说到说到“不愉快的事不愉快的事”时，时，“过去的就让它过去的就让它过去过去”，以后过愉快的生活。当，以后过愉快的生活。当“不愉快不愉快的事的事”涉及到同学或老师时，要能体
3、谅。涉及到同学或老师时，要能体谅。提倡提倡“化解矛盾化解矛盾”“”“消除隔阂消除隔阂”，在适当，在适当的场合握手言欢。的场合握手言欢。那五彩的日子那五彩的日子我们一起走过我们一起走过相聚犹如在昨天相聚犹如在昨天分别即在眼前分别即在眼前曾经曾经一起在课堂各抒己见一起在课堂各抒己见一起在操场展现英姿一起在操场展现英姿默默地我们分手默默地我们分手正如当初默默地相识正如当初默默地相识欣赏诗歌欣赏诗歌一起走过一起走过不要说永远不要说永远不要说再见不要说再见留下你的深情留下你的深情捎上我的祝福捎上我的祝福把梦留给夜晚把梦留给夜晚把泪抛洒空中把泪抛洒空中让那让那悠悠白云与明月悠悠白云与明月时刻托她问候你时刻
4、托她问候你做早操做早操同学同学二、集体的记忆二、集体的记忆 分手之际，你对集体定然恋恋不舍。那分手之际，你对集体定然恋恋不舍。那么，让我们留下珍贵的回忆。班上组织个编么，让我们留下珍贵的回忆。班上组织个编委会，编写班史。编写班史，全体同学都参委会，编写班史。编写班史，全体同学都参加，内容多，可以分组合作。写入班史的人加，内容多，可以分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养严谨的作风。班史和事，要认真核实，培养严谨的作风。班史内容可以很丰富。内容可以很丰富。集集体体的的记记忆忆 编写班史，全体同学都参加，分组合编写班史，全体同学都参加，分组合作。写入班史的人和事，要认真核实，培养作。写入班史
5、的人和事，要认真核实，培养严谨的作风。严谨的作风。三、如歌的行板三、如歌的行板 学生每人准备一本毕学生每人准备一本毕业纪念册，请每位同学给业纪念册，请每位同学给自己赠言，自己也给每位自己赠言，自己也给每位同学赠言。赠言的形式可同学赠言。赠言的形式可多种多样，或诗或文或名多种多样，或诗或文或名言警句。言警句。老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育老师，您是慈祥的母亲，在怀抱里哺育希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤希望，在摇篮边培养文明，驱走了愚昧，唤来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。来了智慧，精心雕塑一颗颗美好的心灵。月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光月亮的光辉是太阳赐予的，我心中的光明来自于
6、您明来自于您老师！老师！范例鉴赏范例鉴赏（1 1）赠老师）赠老师 园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗园丁的汗水，在绿叶上闪光；教师的汗水，在心灵中结果。教师的梦境，常常是甜水，在心灵中结果。教师的梦境，常常是甜甜的笑脸，朗朗的书声甜的笑脸，朗朗的书声 居里夫人居里夫人（2 2）赠同学）赠同学 青春像一只银铃，系在我们的心坎上，青春像一只银铃，系在我们的心坎上，只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。只有不停地奔跑，它才会发出悦耳的声响。你是一首小诗，抒情是你的本质。我你是一首小诗，抒情是你的本质。我相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发相信，你的前程将开满鲜艳的花朵，散发着最迷人的青春气息。着最迷
7、人的青春气息。友谊星友谊星四、明天会更好四、明天会更好 天空中没有留天空中没有留下翅膀的痕迹，但下翅膀的痕迹，但鸟儿已飞过。请大鸟儿已飞过。请大家相信明天会更好家相信明天会更好。1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含
8、义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。
