1、己己亥亥杂杂诗诗教教学学目标目标1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。2.借助注释,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理。3.读好诗句,整体把握,诵读赏析,领悟情感,拓展延伸。4.体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。重重点点难点难点1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌;(重难点)2.借助注释,初步理解古诗大意,体会作者表达的思想感情;(重点)教教学学过程过程鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内 大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生。这时候,龚自珍写下了今天我们要学的这首诗己亥杂诗(其五)。目标导学一:背景介绍,营造氛围 1诗
2、人简介。龚自珍(17921841),字璱人,号定盦,清代思想家、文学家。由于力主改革弊政,受 当局排挤,48 岁那年愤然辞官南归。他诗、文、词各体兼长,并精通经学、文字学和史地 学。2.背景介绍。中国古代用天干地支纪年法,本诗所指的“己亥年”是 1839 年。这一年龚自珍辞官南下,一路将所见所闻所思所想记录成 315 首日记体组诗。因为都写于己亥年,所以将这 315 首诗都称为己亥杂诗。这一年,正是鸦片战争的前一年,曾经强盛的大清帝国行将没落。腐朽的清政府对外卑躬屈膝,对内大肆打压,官吏贪污腐败,百姓民不聊生,这时候,龚自 珍写下了这首诗。目标导学二:朗读诗歌,感知诗意1老师范读后,学生自由读
3、诗,看看通过自读,能读懂什么?有什么不明白的,做上 记号,之后提出问题大家共同研究。读准字音,停顿正确。借助注释或工具书,联系课前收集的资料,试理解诗句的意思。2指名读,评读,练读。(纠正字音与停顿)3.汇报交流。4.初步理解诗意能帮我们更好地读书,读全诗说说这首诗大概讲了什么。教师梳理归纳:这首诗写的是诗人辞官告别寄居多年的京城,回归故里时的复杂心情:既有离别的伤感,也有回归的喜悦,更有继续忠心报国的信念。目标导学三:理解诗意,体会情感 1诗人是怎样写愁绪的?明确:诗人以“浩荡”修饰离愁,以“白日斜”烘托离愁,以“天涯”映衬离愁。下笔 一个“浩荡”,形容愁思无穷无尽,生动形象,使人仿佛看到诗
4、人心中的愁绪翻滚而来,又 以夕阳西斜为背景,更渲染出一种日暮途穷的伤感。2“落红不是无情物,化作春泥更护花”中的“落红”指什么?寄托了诗人怎样的情怀?赏析这两句诗。明确:“落红”指“落花”,暗指自己辞官。诗人以花自喻,移情于物,表现了诗人甘愿为后人贡献余力的愿望,表现出无私奉献的 精神。“落红”“护花”是崇高献身精神的象征,表现了诗人对理想和信念的执着追求。这两 句表明了自己的心志,寄托了诗人虽然脱离了官场,但依然关心着国家的命运,不忘报国的 情怀,体现了诗人积极乐观的人生态度。课课堂堂小结小结这首诗以“落红”自喻,抒发了诗人自己辞官离京时的复杂感情,表现了诗人不畏挫 折、不甘沉沦、始终要为国家效力的满腔热情和献身精神。