1、 课文导入 自读要求自读检测初读感知品词析句拓展延伸 欢欢乐的泼水节乐的泼水节 课文导入 泼水节是哪个民族的节日？为什泼水节是哪个民族的节日？为什么叫泼水节？人们相互泼水表示什么么叫泼水节？人们相互泼水表示什么意思？读了这篇课文，所有的问题都意思？读了这篇课文，所有的问题都会迎刃而解的。会迎刃而解的。泼水节是傣族最隆重的节日。泼水节是傣族的新年，相当于公历泼水节是傣族最隆重的节日。泼水节是傣族的新年，相当于公历的四月中旬，一般持续的四月中旬，一般持续3 3至至7 7天。第一天傣语叫天。第一天傣语叫“麦日麦日”，与农历的除夕，与农历的除夕相似；第二天傣语叫相似；第二天傣语叫“恼日恼日”（空日）；
2、第三天是新年，是傣历的元旦，（空日）；第三天是新年，是傣历的元旦，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。123 自由朗读课文，圈出课文中的生字借自由朗读课文，圈出课文中的生字借助拼音多读几遍。助拼音多读几遍。同桌互读课文，纠正生字字音。同桌互读课文，纠正生字字音。再读课文，再读课文，课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？自读要求自读检测版版 纳纳 凤凤 凰凰bn n fng hungbn n fng hung傣傣 桶桶 盆盆 瓢瓢 祥祥di tng pn pio xingdi tng pn pio xing提桶提桶 端盆端盆 滴香水滴香水 撒花瓣撒花瓣追
3、赶泼水湿追赶泼水湿 淋淋淋淋 笑开花笑开花唱歌唱歌 舞蹈舞蹈 赛龙赛龙 舟放烟花舟放烟花 我会读我会读我会写肯肯、幸、吉是上下结构，书写是要、幸、吉是上下结构，书写是要注意肯和幸上面的注意肯和幸上面的“止止”“”“土土”最后一横要最后一横要长一些，而吉的长一些，而吉的“士士”第一横要第一横要长一长一些些。迎迎 互互 相相 追追 吉吉 幸幸 肯肯 课文写了一件什么事？课文写了一件什么事？初读感知 课文记叙了居住在西双版纳课文记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景。的傣族人民欢度泼水节的情景。西双版纳的西双版纳的凤凰花凤凰花开了。开了。凤凰花 西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎西双版纳的凤凰
4、花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。来了一年一度的泼水节。按按“准备准备泼水泼水喜悦喜悦”把第把第2 2自然段自然段分成分成3 3个小部分。个小部分。准备：准备：1 1、2 2句句泼水：泼水：3 3、4 4句句喜悦：第喜悦：第5 5句句 这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上清水，有的撒上花瓣。里有的滴上清水，有的撒上花瓣。准备准备 这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的
5、滴上街上。大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上清水，有的撒上花瓣。清水，有的撒上花瓣。说说说说1.1.人们做了哪些准备？人们做了哪些准备？2.2.哪些词表现了心情急切哪些词表现了心情急切？到第二自然段中去找一找，看看哪两句话给我到第二自然段中去找一找，看看哪两句话给我们描写了泼水的画面。们描写了泼水的画面。开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。灌灌用动作表示一下用动作表示一下瓢
6、瓢互相互相泼水泼水 开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。人脸上笑开了花。两人一组，互相读这两句话。两人一组，互相读这两句话。水泼到身上，为什么还这么高兴？水泼到身上，为什么还这么高兴？清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！喜悦喜悦傣族人民为什么要互相泼水？傣族人民为什么要互相泼水？
7、泼在身上的不仅仅是清水，是吉祥、泼在身上的不仅仅是清水，是吉祥、是来年的好运、是丰收的预兆是来年的好运、是丰收的预兆笑容写笑容写在脸上，幸福流淌在心里。在脸上，幸福流淌在心里。怎么能不高兴呢！怎么能不高兴呢！这吉祥的水，给老人带来健康、长寿，他这吉祥的水，给老人带来健康、长寿，他这这吉祥的水吉祥的水，给孩子带来给孩子带来美好的未来，他美好的未来，他这吉祥的水这吉祥的水，给姑娘带来美丽给姑娘带来美丽、年轻，她年轻，她这吉祥的水这吉祥的水，给小伙儿带来好运、工作顺利，他给小伙儿带来好运、工作顺利，他 清水是吉祥如意的象征，谁身上泼清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，怎的水
8、多，就意味着谁得到的幸福多，怎么能不高兴呢！么能不高兴呢！吉祥如意吉祥如意在什么时候你感受到在什么时候你感受到“吉祥如意吉祥如意”？夜幕降临的时候，泼水节的欢乐还在延续。夜幕降临的时候，泼水节的欢乐还在延续。地上铺满了地上铺满了 火红的凤凰花瓣，火红的凤凰花瓣，空中回响着空中回响着 欢乐的象脚鼓点。欢乐的象脚鼓点。大家大家 唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，放起了烟火，直到深夜直到深夜还不肯离去还不肯离去。欢乐的泼水节这天，人们还举行哪些活动？读欢乐的泼水节这天，人们还举行哪些活动？读读找找。读找找。地上铺满了火红的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚地上铺满了火红
9、的凤凰花瓣，空中回响着欢乐的象脚鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直鼓点。大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直到深夜还不肯离去。到深夜还不肯离去。你看到了什么？又仿佛听到了什么？你看到了什么？又仿佛听到了什么？这让你想到了什么成语？这让你想到了什么成语？流连忘返流连忘返 依依不舍依依不舍 恋恋不舍恋恋不舍 通过本课的学习，你还知道哪些民族通过本课的学习，你还知道哪些民族的节日的节日？拓展延伸1.针锋相对针锋相对，比喻比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两
10、立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对针锋相对”较好较好。2.学富五车学富五车，形容形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一
11、流他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西学贯中西”更合适更合适。3.南辕北辙南辕北辙，比喻比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展与时代的发展”相反，据此应该选相反，据此应该选“背道而驰背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合
12、作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课
13、堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！
