1、第2课时第十七课猫猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版 作者的家里曾经养过三次猫，三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受，有欢乐，有心酸，有愤恨，甚至还有无尽的懊悔。作者是如何表达自己的这种人生感悟的呢？这节课我们重点赏析文章的语言和写作技法。激情导入 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版(一)文本探究 1.事情澄清后，“我”心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的，他领悟到了哪些生活的哲理和做人的道理？（齐读第30、31段）【交流点拨交流点拨】这是这是“我我”的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能
2、主观臆断，的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。凡事不能单凭否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。宽容，要仁爱，要同情弱小者。合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版(一)文本探究 2.请你分别把“我”和“猫”的不幸遭遇作为描写的侧重点，归纳文章主旨。【交流点拨交流点拨】把把“我我”看作描写的侧重点，本文的主题是：表现看作描写的侧重点，本文的
3、主题是：表现“我我”严于律己的严于律己的精神。（精神。（“我我”是一个善良的、正义的是一个善良的、正义的严于自省的、富有良知的严于自省的、富有良知的知识分子。）或者告诉我们知识分子。）或者告诉我们“做人的道理做人的道理”：人们应平等公正地待人：人们应平等公正地待人接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。把接物，不能主观臆测，妄下断语，以致伤害无辜。把“猫猫”的不幸遭的不幸遭遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。遇看作描写的侧重点，本文的主题是：揭示了生活中发生不幸的原因。合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版(一)文本探究 3.三只猫的不
4、同的结局，给“我”带来不同的心情，朗读并标记抒情议论的语句，按“读，我体味到。”句式说话，体会“我”的感情。【交流点拨交流点拨】读读“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐”，我体味到我体味到“我我”的愉悦之情。学生答案举例：读的愉悦之情。学生答案举例：读“我心里也感着一缕我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣”，我体味到，我体味到“我我”为花白猫的病为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜
5、爱的东西产生了感情，就会为它的死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。不幸而难过。合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版(一)文本探究 4.第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”试着联系课文中的描写，展开想象，体会这两句话中包含的思想感情有什么不同。合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版(一)文本探究【交流点拨交流点拨】“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”这一句含的思想感情是：那这一句含的思想感情是：那一种失落感久久萦绕于心，捉走猫
6、的人太气人了，叫人恨一种失落感久久萦绕于心，捉走猫的人太气人了，叫人恨难消，气难平。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难难消，气难平。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，干脆不养了。受，干脆不养了。“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”这一句包含这一句包含的思想感情是：这种负罪感永远不能消除，见了猫就会触的思想感情是：这种负罪感永远不能消除，见了猫就会触发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以，永不再养猫。发灵魂的伤痛，永远愧对这类生命，所以，永不再养猫。合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版（二）品味语言 朗读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语
7、用得好，用得妙，最有表现力。1.第一只猫是“花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的”。（运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。）（运用比喻的修辞手法，形象地描写出了猫外貌的可爱。）合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版（二）品味语言 朗读课文，画出你最欣赏的描写猫的语句，并说说哪些词语用得好，用得妙，最有表现力。2.常在廊前太阳光里滚来滚去。（“滚来滚去滚来滚去”这一动词有表现力，形象地写出了猫的活这一动词有表现力，形象地写出了猫的活泼、可爱。）泼、可爱。）3.扑过来抢，又扑过去抢。（作者运用动作描写来突出小猫的活泼可爱。）（作者运用动作描写来突出小猫的
8、活泼可爱。）合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版（二）品味语言 4.它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。（动词传神、形象地写出了猫的轻捷活泼。）5.有时蝴蝶安详地飞过时，它也会飞过去捉。（形象地写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。）合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版（三）写作借鉴 1.首尾呼应和伏笔的设置。首尾呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。伏笔的设置表现为：写
9、第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版（三）写作借鉴 2.对比映衬，层层铺垫的写法。作者写前两只猫是为写第三只猫作铺垫和衬托，强调说明“我”对第三只猫的复杂感情。3.抓住特征，描写逼真。三只小猫，各有各的特点，各有各的性格，抓住了小猫的不同特点，展现了它们不同的神态状貌。合作探究 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版 1.对文中的“我”、
10、猫、妻、周家丫头，你想说点什么，请用句式“对于，我想说：”尽情发挥。【交流点拨】对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语冤死可怜猫的事件，我想说：凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清事实；对人对事不存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情弱小者。对于作品中的猫，我想说：在不合理的社会中，弱小者总是饱尝着生活的不幸，不受欢迎的人往往会成为冤案的牺牲品；只有人的个性自我完善了，才能避免你的不幸。迁移拓展 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版 2.假如你就是第三只猫，当时你会怎样为自己辩护呢？请用第一人称的口吻写一段话，语言要符合身份和地位。示例：主人，你没有判断明白，便妄下断语。
11、我真的没有偷吃鸟，我久久地凝望着它们，只是出于好奇心，没有一点不轨的图谋。只是你不问青红皂白打了我一通，深深地伤了我的自尊。我真的是被冤枉的，请你相信我，好吗？迁移拓展 猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版板书设计 猫猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版1、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了
12、鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。猫PPT(第二课时)-完美版猫PPT(第二课时)-完美版
