1、25 25 羿射九日羿射九日人民教育出版社人民教育出版社（部编版）（部编版）20182018 二年级二年级 下册下册执教单位执教单位:株洲市石峰区清水塘学校株洲市石峰区清水塘学校执教老师：刘建辉执教老师：刘建辉 20192019年年3 3月月（第二课时）（第二课时）羿为什么要射日？请你羿为什么要射日？请你用课文用课文中的一句话中的一句话来回答。来回答。师：师：因为因为十个太阳炙烤着大地，十个太阳炙烤着大地，生：生：所以所以禾苗禾苗 。师：师：因为因为十个太阳炙烤着大地，十个太阳炙烤着大地，生：生：所以所以土地土地 。师：师：因为因为十个太阳炙烤着大地，十个太阳炙烤着大地，生：生：所以所以江河里
2、的水江河里的水 。师：师：因为因为十个太阳炙烤着大地，十个太阳炙烤着大地，生：生：所以所以连地上的沙石都要连地上的沙石都要 。默读默读课文课文4-64-6自然段，自然段，边读边边读边思考思考：羿是怎样射下九个太阳的？羿是怎样射下九个太阳的？用用“”画出羿射日的句子。画出羿射日的句子。他翻过九十九座高山，蹚过他翻过九十九座高山，蹚过九十九条大河，来到了东海边。九十九条大河，来到了东海边。翻翻蹚蹚 他登上一座大山，搭上神箭，他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。嗖地就是一箭。这个太阳害怕极了，慌慌张张这个太阳害怕极了，慌慌张张地躲进了大
3、海里。地躲进了大海里。害怕害怕拟人句拟人句 羿是这样想的：没有了太阳，羿是这样想的：没有了太阳，就没有了光明和温暖。就没有了光明和温暖。羿可能这样想：没有了太阳，羿可能这样想：没有了太阳，就只有（就只有（）和（）和（）。）。羿还可能这样想：有了太阳，羿还可能这样想：有了太阳，就有了（就有了（）和（）和（）。）。黑暗黑暗寒冷寒冷光明光明温暖温暖 请你请你大胆大胆想象想象一下，一下，除了课文除了课文中写到的这些变化，大地中写到的这些变化，大地还会还会出现出现什么什么美丽的景象？美丽的景象？土地土地渐渐滋润起来，渐渐滋润起来，花草树木花草树木渐渐繁茂起来，渐渐繁茂起来，江河江河奔腾欢唱，奔腾欢唱，大
4、地上大地上重新现出了勃勃生机。重新现出了勃勃生机。默读默读课文，课文，想一想想一想：故事里故事里的的哪些内容哪些内容让你觉得让你觉得很很神奇神奇？我觉得故事我觉得故事内容内容很神奇很神奇的地的地方是：方是：讲述故事讲述故事 根据表格里的内容，把故事讲给同根据表格里的内容，把故事讲给同桌听。要求：桌听。要求：1.1.注意注意讲清楚故事的起因、经过和讲清楚故事的起因、经过和结果结果。2.2.认真倾听认真倾听，同学讲得不清楚不完，同学讲得不清楚不完整的地方，及时进行整的地方，及时进行补充补充。3.3.能用课文中的语言或自己的话来能用课文中的语言或自己的话来讲故事。讲故事。起因起因经过经过结果结果 十
5、个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。羿射下了九个太阳，留下了最后一个。大地上重新现出了勃勃生机。讲故事要求：讲故事要求：1 1.普通话标准，口齿清楚，语言流畅。普通话标准，口齿清楚，语言流畅。2.2.能用课文中的语言或自己的话来讲故事。能用课文中的语言或自己的话来讲故事。3.3.开头请加上开头请加上“很久很久以前很久很久以前”，还可以加上，还可以加上动作哦！动作哦！值值艰艰此此值日值日值班值班艰难艰难艰苦艰苦从此从此此时此刻此时此刻重新重新新年新年新新左右结构左右结构左窄右宽左窄右宽值值艰艰左右相等左右相等此此新新阅读推荐阅读推荐大禹治水大禹治水羿射九日羿射九日夸父逐日夸父逐日女娲补天女娲补天
6、嫦娥奔月嫦娥奔月精卫填海精卫填海 富于神话传说的最古老的地理书富于神话传说的最古老的地理书课后作业课后作业 1.1.讲故事。把讲故事。把羿射九日羿射九日这这个神话故事讲给家人或小伙伴听。个神话故事讲给家人或小伙伴听。2.2.读故事。阅读自己喜欢的神读故事。阅读自己喜欢的神话故事，体会神话的神奇之处。话故事，体会神话的神奇之处。这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健
7、。多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第。第2至至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段
8、概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这
9、篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言引言浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧
10、！走进走进“大看台大看台”过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！同学们介绍异国风土人情。同学们介绍异国风土人情。（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）（学生在课后已经做了充分的预习，搜集到
11、了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。）二、激情二、激情1、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。、一个外国小女孩可以独自一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？现在，同学们自愿结组，赞同我们教育
12、教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进行辩论。（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明（自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明“每一种认识都是金子每一种认识都是金子”的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地思考有一个界定。）2、展开辩论、展开辩论（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教
13、师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）（在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。）3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的能力。（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）（深入研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的能力。）三、布置实践作业三、布置实践作业题目：题目：从乌塔看中外小学生的不同从乌塔看中外小学生的不同要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算能力、动手操作能力、自理能力、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。
