1、伯乐相马的故事伯乐相马的故事 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下地爬行还是拉不上去，伯乐遇见了，就下了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，了自己的车，挽住千里马而对它淌眼泪，并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上。并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马身上
2、。千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，千里马于是低下头吐气，抬起头来长鸣，嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它且体贴它!马说马说大约作于贞元十一年至十六年大约作于贞元十一年至十六年间（间（795795800800），其时，韩愈初登仕途，），其时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，“而而志不得通志不得通”；“足三及门，而阍人（守门足三及门，而阍人（守门人）辞焉人）辞焉”。尽管如此，他仍然声明自己。尽管如此，他仍然声明自己“有忧天下之心有忧天下之心”，不会遁迹山林。后相，不会遁迹山林。后相继依附于宣武节度使董晋
3、、武宁节度使张继依附于宣武节度使董晋、武宁节度使张建封幕下，郁郁不乐，所以有建封幕下，郁郁不乐，所以有“伯乐不常伯乐不常有有”之叹。之叹。学习目标学习目标 1 1、掌握文言词语，理解课文、掌握文言词语，理解课文内容。内容。2 2、了解托物寓意的写法。、了解托物寓意的写法。3 3、认识伯乐与人才的关系，、认识伯乐与人才的关系，理解作者怀才不遇的感情。理解作者怀才不遇的感情。特点：写法灵活，讲究文采，特点：写法灵活，讲究文采，言辞华丽，跟杂文相近言辞华丽，跟杂文相近例例:爱莲说爱莲说：莲：莲人，托物言志人，托物言志 马马 说说：马：马人，托物寓意人，托物寓意文体：文体：说说，古代的一种议论体裁，用
4、以陈述作者对某些问题的看法。，古代的一种议论体裁，用以陈述作者对某些问题的看法。马说马说是通篇是通篇借物比喻借物比喻的杂文，的杂文，属论说文体。本文是作者属论说文体。本文是作者杂说四首杂说四首中的第四首，中的第四首，“马说马说”这个标题，是这个标题，是后来人加的。后来人加的。“说说”就是就是“谈谈谈谈”的意思，比的意思，比“论论”随便些。这篇文章随便些。这篇文章以马为喻，以马为喻，谈的是人才谈的是人才问题，问题，马说马说从字面上从字面上可以解作可以解作“说说千里马说说千里马”或或“说说千说说千里马的问题里马的问题。”韩愈韩愈 （768-824768-824）唐代唐代文学家、思想家。字退之，出身
5、于封文学家、思想家。字退之，出身于封建官僚家庭。韩氏先人原是昌黎（今属河北）建官僚家庭。韩氏先人原是昌黎（今属河北）的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩韩昌黎昌黎，他的，他的作品集叫做作品集叫做昌黎先生集昌黎先生集。他。他多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，多次被贬官降职，很受压抑。在文学上，与与柳宗元同为柳宗元同为古文运动倡导者古文运动倡导者，提倡刚健质朴，提倡刚健质朴，言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出言之有物的秦汉古文。是我国文学史上杰出的的散文家散文家之一。之一。“唐宋八大家之一唐宋八大家之一”（唐代（唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石
6、、韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙）。苏洵、苏轼、苏辙）。1、自读课文，要求：读准字音及停顿，特别是通假字的读音。2、听课文范读：纠正字音，划出长句的停顿。3、结合注释及资料，翻译全文，标注难点。世有伯乐，然后有世有伯乐，然后有千里马千里马。千里马常有。千里马常有,而而伯乐伯乐不常有。不常有。故故 虽虽 有名马，只有名马，只 辱辱 于于奴隶人奴隶人之之手，手，骈骈死于槽枥之间，不死于槽枥之间，不以以千里千里称称也。也。日行千里的马日行千里的马擅长相马之人擅长相马之人辱没辱没两马并驾两马并驾称呼称呼表转折，但是表转折，但是因此因此在在结构助词，的结构助词，的用，凭借用，凭
7、借即使即使 译：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经译：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有千里马，常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有千里马，只是（屈辱）辱没在马夫的手里，和普通的马一起只是（屈辱）辱没在马夫的手里，和普通的马一起死在马厩里，不能把它称作千里马。死在马厩里，不能把它称作千里马。马马 说说 韩愈韩愈世有伯乐，然后世有伯乐，然后有千里马。千里有千里马。千里马常有马常有,而伯乐而伯乐不常有。故虽有不常有。故虽有名马，祗辱于奴名马，祗辱于奴隶人之手，骈死隶人之手，骈死于槽枥之间，不于槽枥之间，不以千里称也。以千里称也。译：世上有了伯乐，然后
8、译：世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有千里马，有。所以即使有千里马，只是（屈辱）辱没在马夫只是（屈辱）辱没在马夫的手里，和普通的马一起的手里，和普通的马一起死在马厩里，不能它称作死在马厩里，不能它称作千里马。千里马。马之千里者，马之千里者，一食一食或或尽尽粟粟一石。一石。食食马者不知马者不知其能千里而食也。其能千里而食也。是是马也，马也，虽虽有千里有千里之之能，能，食不饱，力不足，食不饱，力不足，才才 美美不不 外见外见，且且 欲欲 与与 常常马马 等等不可得，不可得，安安求求 其其 能千里也？能千里也？吃一
9、顿吃一顿通通“饲饲”,喂喂才能才能 优点优点表现在外面，表现在外面，“见见”通通“现现”，显现，显现等同，等同，一样一样普通的普通的这种，代词这种，代词结构助词，的结构助词，的有时有时代代“千千里马里马”怎么怎么即使即使尚且尚且参考翻译参考翻译马之千里者，一马之千里者，一食或尽粟一石。食或尽粟一石。食马者不知其能食马者不知其能千里而食也。是千里而食也。是马也，虽有千里马也，虽有千里之能，食不饱，之能，食不饱，力不足，才美不力不足，才美不外见，且欲与常外见，且欲与常马等不可得，安马等不可得，安求其能千里也？求其能千里也？日行千里的马，吃一顿有时日行千里的马，吃一顿有时能吃一石粮食，喂马的人不能吃
10、一石粮食，喂马的人不知道它能日行千里而去喂养知道它能日行千里而去喂养它。这样的马，虽然有日行它。这样的马，虽然有日行千里的才能（本领），但是千里的才能（本领），但是吃不饱，力气不足，它的才吃不饱，力气不足，它的才能和特长也就显现不出来，能和特长也就显现不出来，想要跟普通的马等同尚且不想要跟普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行可能，又怎么能要求它日行千里呢？千里呢？策策 之之不不 以以其其 道，食之不能道，食之不能 尽尽其其 材材，鸣鸣 之之而不能而不能 通通其意，其意，执策执策而而 临临之，之，曰：曰：“天下无马！天下无马！”呜呼！呜呼！其其 真无马真无马邪邪？其真不其真不知知马也。马也
11、。代词，代千里马代词，代千里马按照按照助词，无实义助词，无实义通通“耶耶”，表示疑，表示疑问语气，问语气，“吗吗”您的位置：您的位置：马说马说 课文理解课文理解驱使驱使方法方法马鞭子马鞭子竭尽竭尽通通“才才”，才，才能能鸣叫鸣叫通晓通晓拿着拿着到（它）跟前到（它）跟前 识别，了解识别，了解难道，反问语气难道，反问语气参考翻译参考翻译策之不以其道策之不以其道，食之不能尽，食之不能尽其材，鸣之而其材，鸣之而不能通其意，不能通其意，执策而临之，执策而临之，曰：曰：“天下无天下无马！马！”呜呼！呜呼！其真无马邪？其真无马邪？其真不知马也其真不知马也驱使它，不能按照驾驭千驱使它，不能按照驾驭千里马的方法
12、，喂养它又不里马的方法，喂养它又不能使它充分发挥自己的才能使它充分发挥自己的才能，它嘶鸣却不通晓它的能，它嘶鸣却不通晓它的意愿，拿着鞭子走到千里意愿，拿着鞭子走到千里马的跟前说：马的跟前说：“天下没有天下没有千里马千里马!”!”唉唉!难道真的没难道真的没有千里马吗？恐怕是真的有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧不认识千里马吧!食食马者不知其能千里而马者不知其能千里而食食之之才美不外才美不外见见食之不能尽其食之不能尽其材材其真无马其真无马邪邪通通“饲饲”，喂，喂通通“现现”，显示，表现，显示，表现通通“才才”，才能，才能通通“耶耶”，表疑问，表疑问，相当于相当于“吗吗”通假字通假字：归纳整理：归
13、纳整理：鸣之鸣之而而不能通其意不能通其意执策执策而而临之临之食食不饱，力不足，才美不饱，力不足，才美不外见不外见食食之不能尽其材之不能尽其材其其真无马邪真无马邪其其真不知马也真不知马也连词，表转折，但是连词，表转折，但是连词，连接状语和谓连词，连接状语和谓语语吃，动词吃，动词饲饲 喂养，动词喂养，动词表反问，难道表反问，难道表揣测，恐怕，大概表揣测，恐怕，大概虽有千里之虽有千里之能能安求其安求其能能千里也千里也策策之不以其道之不以其道执执策策而临之而临之才能，能力才能，能力能够能够用鞭子打（动词）用鞭子打（动词）马鞭子马鞭子 （名词）（名词）一词多义一词多义第二课时第二课时学习目标学习目标:1
14、、了解千里马、伯乐及食马者、了解千里马、伯乐及食马者的深层含义，体会作者感情。的深层含义，体会作者感情。2、了解作者写作意图，学习托、了解作者写作意图，学习托物寓意的写法。物寓意的写法。马马 说说揭示千里马被埋没的根本原因揭示千里马被埋没的根本原因。说明伯乐对千里马命运的决定作用。说明伯乐对千里马命运的决定作用。对执策者的对执策者的“不知马不知马”的讽刺。的讽刺。层层递进层层递进1、课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？、课文共三小节，每一小节分别阐述了什么观点？伯乐伯乐千里马千里马食马者食马者（常有）（常有）外见埋没人才人才能发现、赏识、能发现、赏识、任用人才的人任用人才的人愚妄浅薄、不
15、愚妄浅薄、不识人才的统治识人才的统治者者写法：象征、托物寓意写法：象征、托物寓意2 2、说说伯乐、千里马及食马者的含义。、说说伯乐、千里马及食马者的含义。写作手法写作手法托物寓意托物寓意 这种写法的一个显著特点是这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于寓深刻思想于具体形象之中。具体形象之中。例：用例：用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间枥之间”来描绘千里马的遭遇，用来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，食不饱，力不足，才美不外见力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平，表达了当时千万的原因，激发人们的不平，表达了当时千万个才能之士的悲愤。
16、又如用个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其策之不以其道道 天下无马天下无马”来刻画来刻画“食马者食马者”的浅的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。薄愚妄，更具嘲讽作用。主题 全文寄托了作者的怀才全文寄托了作者的怀才不遇的愤懑不平，抨击了封不遇的愤懑不平，抨击了封建统治者埋没人才、摧残人建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。才的社会现象。3 3、对文中的对文中的“其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也”这一句该如何理解？这一句该如何理解？该句点明了文章主旨句该句点明了文章主旨句。“其真无马其真无马邪邪”承上文承上文“天下无马天下无马”，是作者对，是作者对“食马者食马者”的反问，也是向读者发问，的反
17、问，也是向读者发问，用来为下句蓄势；然后以用来为下句蓄势；然后以“其真不知其真不知马也马也”作答，结住全文。作答，结住全文。表现了作者表现了作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。才的愤懑和控诉。1 1、文章借有关伯乐与千里马的传说，、文章借有关伯乐与千里马的传说，将将_比作比作“伯乐伯乐”，将，将_比作比作“千里马千里马”，将，将_ _比作比作“食马食马者者”，抨击了，抨击了_的社会现象。的社会现象。2 2、文章表面写千里马被埋没，实际上是、文章表面写千里马被埋没，实际上是写写_，表面上写食马者的愚妄无知，表面上写食马者的愚妄无知，实际上是写实际上
18、是写_。3 3、（、（1 1）千里马被埋没的直接原因是：）千里马被埋没的直接原因是：（2 2）千里马被埋没的根本原因是：）千里马被埋没的根本原因是：（3 3）文章的主旨句是：）文章的主旨句是：愚妄浅薄的封建愚妄浅薄的封建统治者统治者 人才人才 能识别人才的能识别人才的圣明的君主圣明的君主 统治者埋没、摧残人才统治者埋没、摧残人才 人才被埋没人才被埋没统治者的愚妄无知统治者的愚妄无知千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有 食不饱，力不足，才美不外见。食不饱，力不足，才美不外见。其真无马邪？其真不知马也其真无马邪？其真不知马也 请用原文回答请用原文回答 1.全文的主旨句是什么？全文的主旨
19、句是什么？2.2.描绘描绘千里马千里马终身悲惨遭遇的句子？终身悲惨遭遇的句子？3.3.千里马千里马“才美不外见才美不外见”直接原因是什么？直接原因是什么？4.4.千里马千里马被埋没的根本原因是什么？被埋没的根本原因是什么？5.5.运用运用反问反问对对“食马者食马者”的无知发出强烈谴责与愤慨的语的无知发出强烈谴责与愤慨的语句：句：6.6.运用运用排比排比将将“食马者食马者”的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句的浅薄愚妄写得淋漓尽致语句:7.7.运用运用设问设问表达作者心中感慨的句子：表达作者心中感慨的句子：策策 之之 不不 以以 其其 道道，食，食 之之 不不 能能 尽尽 其其 材材，鸣，鸣 之之 而而
20、不不 能能 通通 其其 意意 只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。千里马常有，而伯乐不常有千里马常有，而伯乐不常有食马者不知其能千里而食也。食马者不知其能千里而食也。食不饱，力不足食不饱，力不足其真无马邪？其真不知马也。其真无马邪？其真不知马也。且欲与常马等不可得，安求其能千里也且欲与常马等不可得，安求其能千里也？如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？如果你怀才不遇，你会学下列哪位古人？说出原因。说出原因。A.A.韩愈韩愈 怀才不遇写文学章怀才不遇写文学章B.B.苏秦苏秦 悬梁刺股发愤成材悬梁刺股发愤成材C.C.韩信韩信 另寻明主创大业另寻明主创大业D.D.陶渊明
21、陶渊明 归隐田园其乐悠悠归隐田园其乐悠悠拓展思考：造成韩愈一代人怀才不遇的原造成韩愈一代人怀才不遇的原因是因为统治者的愚昧无知，那么因是因为统治者的愚昧无知，那么在春光明媚的新世纪，你觉得社会在春光明媚的新世纪，你觉得社会需要什么类型的人才？怎样做才能需要什么类型的人才？怎样做才能充分发挥自己的才能？充分发挥自己的才能？有关马的成语有关马的成语 【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。【千军万马】形容士兵众多，声势壮大。【天马行空】喻才思豪放飘逸。【天马行空】喻才思豪放飘逸。【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。【心猿意马】形容心思意念飘浮不定。【犬马之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。【犬马
22、之劳】谦称自己微薄的服务像犬马一般微不足道。【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。【汗马功劳】喻为征战奔走的功劳。【老马识途】喻经验丰富的人。【老马识途】喻经验丰富的人。【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。【兵荒马乱】形容战乱破坏之严重，秩序之紊乱。【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。【走马看花】大略观看事务外象，无暇细究其底蕴。【车水马龙】形容繁华热闹。【车水马龙】形容繁华热闹。【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。【招兵买马】征招士兵，购买马匹；指集结武力，预谋作战。【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强【金戈铁马】表示军队装备很好，作战力非常强;或喻战争。
23、或喻战争。【指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。指鹿为马】形容歪曲事实颠倒是非。【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也【秣马厉兵】磨快武器，喂饱战马，准备战斗；也泛指事前积极的准备。泛指事前积极的准备。【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，【马耳东风】形容一个人对别人所说的话漠不关心，听过就忘。听过就忘。【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。【马到成功】用以祝贺人成功迅速而容易。【马革裹尸】形容军人英勇地战死在沙场上。【马革裹尸】形容军人英勇地战死在沙场上。【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。【马首是瞻】指完全听从领导人的指挥来行动。【马齿徒长】只喻只是年龄增大，但没有大作为。
24、【马齿徒长】只喻只是年龄增大，但没有大作为。【塞翁失马】【塞翁失马】(1)(1)比喻人因祸得福。比喻人因祸得福。(2)(2)形容祸福无形容祸福无常，不能遽下定论。常，不能遽下定论。【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人【驷马难追】话一说出口，难以收回。用以警告人言语谨慎，要信守诺言。言语谨慎，要信守诺言。【龙马精神】形容精神健旺、充沛。【龙马精神】形容精神健旺、充沛。千里马被埋没的根本原因是：千里马被埋没的根本原因是：_千里马被埋没的直接原因是：千里马被埋没的直接原因是：_千里马有怎样可悲的遭遇：千里马有怎样可悲的遭遇：_，_。点明全文主旨的句子是：点明全文主旨的句子是：_ _人们常用文
25、中两句话概括自己怀于不遇，人们常用文中两句话概括自己怀于不遇，这两句话是：这两句话是：_，_。揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士揭示千里马被埋没的原因，表达了才能之士的悲愤的句子：的悲愤的句子：_。文中韩愈说明庸者文中韩愈说明庸者“不知马不知马”的具体表现的的具体表现的句子是：句子是：_。有一个名人曾说过：有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而世上不是缺少美，而是缺少发现。是缺少发现。”由此，我们联想到本文中的一由此，我们联想到本文中的一句话是句话是 _ 文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马文中哪句话包含了一个反题，指明了千里马对伯乐的依赖关系：对伯乐的依赖关系：_。一个人骤然得志，官职
26、升得很快，用一个人骤然得志，官职升得很快，用一个与马有关的成语来比喻：一个与马有关的成语来比喻：_ _ 在封建社会里，有才能的人被压制在封建社会里，有才能的人被压制、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好、埋没，而一个人一旦得势，则亲朋好友即使平庸也跟着发达，所谓友即使平庸也跟着发达，所谓“一人得一人得道，道，_”_”。有关马的诗词有关马的诗词1.1.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：十一月四日风雨大作陆游：十一月四日风雨大作)2 2 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。（王维观（王维观猎）猎）3 3 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。风瘦马。（马致远天净沙（马致远天净沙 秋思）秋思）
