1、 古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不古时交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的得归，自然会产生故园之思，因此乡愁成了诗歌中的一个重要主题。王湾是唐代诗人，他流传至今最有名一个重要主题。王湾是唐代诗人，他流传至今最有名的诗歌就是的诗歌就是次北固山下次北固山下，这首诗就是写乡愁的，这首诗就是写乡愁的，且以且以“海日生残夜，江春入旧年海日生残夜，江春入旧年”这一联而闻名于天这一联而闻名于天下。相传这首诗得到当时的宰相张说的极度赞赏，并下。相传这首诗得到当时的宰相张说的极度赞赏，并亲自书写悬挂于宰相政事堂上，让文人学士作为学习亲自书写悬挂于宰相政事
2、堂上，让文人学士作为学习的典范。唐末诗人郑谷还说的典范。唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句何如海日生残夜，一句能令万古传能令万古传”。到底。到底次北固山下次北固山下是一首怎样的诗是一首怎样的诗歌，竟有如此大的魅力呢，我们一起来学习。歌，竟有如此大的魅力呢，我们一起来学习。新课导入1、了解作者及其写作背景。2、理解诗歌的内容，领会名句所包含的哲理意义，积累名句。3、体味诗歌情景交融的特点和谴词造句的妙处，感悟诗中淡淡的乡愁。教学目标1文体常识。次北固山下是五言律诗。律诗，是唐朝流行起来的一种诗歌体裁，属于近体诗的一种，要求字数整齐划一。律诗共八句，一二两句为首联，三四两句为颔联，五六两句为颈
3、联，七八两句为尾联；每句有五个字，叫五言律诗。每句有七个字，叫七言律诗。每首的颔联和颈联的上下句是对仗句。文学常识2、作者简介文学常识3、背景资料次北固山下是王湾在先天年间或开元初年游历江南时所作。作者家住洛阳，旅于江南，在这座山下停泊，被这里开阔秀丽的景色所吸引，于是写下了这首诗。诗歌格调壮美，意境开阔。次，停宿。北固山下，意思是泊舟停宿于北固山下。诗题点明了写诗的地点。文学常识温故知新1、请默写王之涣的登鹳雀楼一诗。_，_。_，_。2、根据课文填空水何澹澹，_。_，洪波涌起。露从今夜白，_。_，时鸣春涧中。_，蓝田日暖玉生烟。白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。山岛竦峙。秋风萧
4、瑟，月是故乡明月出惊山鸟，沧海月明珠有泪，七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张3、观沧海主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句诗是：_，_。4、曹操的观沧海一诗中最能反映作者博大襟怀的诗句是：_，_。_，_。5、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，将月亮人格化，以寄托自己的离愁）的名句是：_ _。6、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中，以景衬情，并写朋友被贬之地偏远的句子是：_。东临碣石，以观沧海。温故知新日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张1、教师
5、范读，注意字音、重音、节奏 2、自由朗读，读出感情。次北固山下王湾客路/青山外，行舟/绿水前，潮平/两岸阔，风正/一帆悬。海日/生残夜，江春/入旧年，乡书/何处达，归雁/洛阳边。七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张次：客路：风正：悬：残夜：停留挂。夜将尽未尽。旅人前行的路。风顺。次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前，潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年，乡书何处达，归雁洛阳边。1、借助课下注释或工具书疏通文意。说说诗歌大意旅途在青山之外，行舟于绿水之中。潮水长满，两岸与江水齐平，显得十分开阔，顺风行船一帆高挂。夜还未消尽，一轮红日已从海上升起。旧年尚未逝去，江
6、上已呈露春意。思念故乡的书信不知送往何处，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。解释加点词语七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张3、赏读诗歌，回答以下问题这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？明确：初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情？明确：思念故乡。乡书何处达？归雁洛阳边。七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景，如果你身临其境将会有怎样的感受？明确：“阔”是潮平的结果，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，似乎江面与岸齐平，船上人视野也因之开阔。“悬
7、”是端直高挂的样子，风“正”表明顺风，同时又是和风，因此帆便端直高挂了。“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请选一个角度，做简要分析。明确：在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣；表现了时光匆匆，光阴荏苒。七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张1、次北固山下这首诗哪一句直接抒情？哪些句子属于写景？能说出来这是什么写作手法吗？明确：第四句“乡书何处达，归雁洛阳边。”直接抒情，其他三句属于写景。先写景，再抒情，景为情设，情因景生，这是诗歌里常用的情景交融写作手法。七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张2、“海日生残夜,江春入旧年”两
8、句历来是千古传诵的名句,你认为该如何理解呢？作者从炼字着眼,把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,并且用“生”字和“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张小结：王湾的次北固山下千古流传，寓情于景，景中含理，打动人的不仅仅是他深深的思乡之情，还有他乐观积极的情绪，每当我们处于低谷的事情，不要气馁，想想王湾告
9、诉我们的：海日生残夜，江春入旧年，美好的新生的事物必将取代旧的事物，光明必将取代黑暗。七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张1、根据课文填空王湾在次北固山下一诗中描绘涨潮时水面宽阔，帆船顺风而行的句子是：_，_。次北固山下一诗中，表现时序变迁，新旧交替这一自然规律的诗句是：_，_。次北固山下一诗中游子思乡情深的诗句是：_？_。课堂检测潮平两岸阔，风正一帆悬海日生残夜，江春入旧年乡书何处达？归雁洛阳边七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张2、阅读次北固山下，回答问题请描述“海日生残夜,江春入旧年”展现的画面。在残夜将近未尽之际，一轮红日已经从海上冉冉升
10、起，旧年还未过去，江面上春天已悄然而至。请赏析“生”和“入”的妙处。“生”和“入”采用拟人手法，将“日”和“春”人格化，赋予它们人的情感，无意说理，却在描写景物节令中蕴含哲理，或者揭示了大自然新旧交替的自然理趣，给人以积极向上的力量。七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张这首诗描写的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？初春。青山、绿水、潮平、风正、江春。这首诗表达了作者怎样的思想感情？这首诗表达了作者对家乡、亲人的深切思念之情。七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张下列对这首诗的解说，不正确的两项是（）（）A.“客路青山外,行舟绿水前”，写遍布异乡
11、游子足迹的驿路，从北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。B.“潮平两岸阔,风正一帆悬”写潮水上涨几乎与两岸齐平，诗人站在船头放眼望去，觉得江面特别宽阔，江风劲吹，船行快速。C.“海日生残夜,江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起；江上春早，旧年未过新春已来。D.“乡书何处达？归雁洛阳边”即承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首联的“客路”，写诗人在眼前景物触发下希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。E.全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场生活的厌倦和对家乡的思念。（B.江风和暖，船行平稳而快速。E.诗中没有表现“对官场生活的厌倦”）BE七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张七年级上册次北固山下课件21张
