1、点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击完整课件完整课件直接使用直接使用人教版 数学 二年级 下册有余数的除法有余数的除法第 1课时 分草莓第 2课时 摆一摆1.1.通过理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单通过理解有余数除法的意义，能运用有余数的除法解决一些简单的实际问题，发展应用意识。的实际问题，发展应用意识。2.2.借助于游戏，摆小棒，使学生巩固有余数的除法的意义，并通过借助于游戏，摆
2、小棒，使学生巩固有余数的除法的意义，并通过观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。观察、比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3.3.通过观察使学生感受数学和生活的密切联系。通过观察使学生感受数学和生活的密切联系。【重点】理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理。【难点】理解余数比除数小的道理。这些同学在做什么呢？从题目中你知道了什么？自己试着摆一摆。把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。你能把摆的过程用算式表示出来吗？摆3盘，正好摆完。623（盘）这个算式是什么意思？6个草莓，每2个摆一盘，正好摆3盘。把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。把下面这些 每2个摆一盘，摆
3、一摆。仔细观察，你发现了什么？现在你还会摆吗？摆3盘，还剩1个。怎样把摆的过程用算式表示出来呢？723（盘）1（个）7个草莓，每2个摆一盘，摆3盘，还剩1个草莓。这个算式是什么意思？把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。623（盘）723（盘）1（个）余数比一比比一比从分草莓的过程我们可以看出，在平均分时，会出现两种情况：一种是正好分完；另一种是有剩余。当有剩余且不够再分的时候，就把剩余的数叫余数。把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。723（盘）1（个）余数被除数除数商 为了分清商和余数，我们在商和余数的中间用6个小圆点隔开。723 1 读作：7除以2等于3余1。余数表示什么？表示平均分完之后剩下的
4、数723（盘）1（个）余数被除数除数商表示平均分完之后剩下的数 余数是被除数平均分后剩下的数量，所以余数的单位名称应和被除数的单位名称相同。用11根小棒，你能摆几个这样的正方形？请你动手摆一摆。简直太聪明了！小朋友，想想用8根，9根，10根小棒分别能摆出几个这样的正方形吧。17个 ，2个2个地圈。圈了（）组，剩下（）个。172 （组）（个）818 11 1 23个 ，3个3个地圈。圈了（）组，剩下（）个。233 （组）（个）727 22 29支铅笔，每人分2支。可以分给（）人，还剩（）支。92=（）人（）支。414 13 39支铅笔，平均分给4人。分一分，把分的结果画出来。94=（）支（）支。
5、212 1每人分（）支，还剩（）支。3 31.平均分东西时，不能正好分完，不够一份，余下的叫作余数。2.平均分东西时，不能够整除的，可以用有余数的除法表示。1 1933（组）（1）9个苹果，3个3个地圈。（2）13个梨，4个4个地圈。3311343（组）1（个）2 2（1）有12个羽毛球。平均分给5人，每人分（）个，还剩（）个。（2）每人分几瓶，还剩几瓶？249 （瓶）（瓶）125 （个）（个）22 2226平均分给9人。（3）有11只虾，每5只排一队，能排成（）队，还剩（）只。（4）有15支雪糕，平均分给7个小朋友，每个小朋友分到（）支，还剩（）支。157 （支）（瓶）115 （队）（只）2
6、1 2121212 23 3有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。我选的是第（）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（）袋，还剩（）个。214=（袋）（个）一5151 我选的是第（）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（）袋，还剩（）个。215=（袋）（个）二41413 3有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。我选的是第（）种装法。按照这种装法，这些面包可以装（）袋，还剩（）个。216=（袋）（个）三33333 3有21个面包，选一种装法圈一圈，填一填。点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击
7、输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击完整课件完整课件直接使用直接使用人教版 数学 二年级 下册有余数的除法有余数的除法第 2课时 摆一摆1.1.进一步巩固对有余数除法的认识和理解。进一步巩固对有余数除法的认识和理解。2.2.使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的使学生通过操作、观察、比较、分析等活动，自己发现余数和除数的关系。关系。【重点】发现并理解“余数一定比除数小”。【难点】结合情境理解余数为什么一定比除数小。余数被除数除数商723 1 说说除法算式各部分的名称用小棒摆正方形。用小棒摆正方形。8根小棒，每4根摆
8、一个正方形，正好摆2个。842（个）8根842（个）8根9根942（个）1（根）9根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，还剩1根小棒。用小棒摆正方形。10根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，还剩2根小棒。1042（个）2（根）用小棒摆正方形。8根9根10根842（个）942（个）1（根）11根小棒，每4根摆一个正方形，摆了2个，还剩3根小棒。11根1142（个）3（根）1042（个）2（根）用小棒摆正方形。8根9根10根842（个）942（个）1（根）1243（个）用小棒摆正方形。12根小棒，每4根摆一个正方形，正好摆3个。12根842（个）942（个）1（根）观察每道题的余数和除数，你发现
9、了什么？1042（个）2（根）1142（个）3（根）1243（个）余数 除数1 1 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？摆一个 需要5根小棒。如果有剩余，可能会剩1根、2根、3根或4根小棒。有可能剩1根。还可能剩 摆一个 需要3根小棒。如果有剩余，可能会剩1根或2根小棒。1 1 用一堆小棒摆 。如果有剩余，可能会剩几根小棒？如果用这些小棒摆 呢？有可能剩1根。还可能剩2 217个山楂，平均分给3只小刺猬。每只小刺猬分（）个，还剩（）个。173=（个）（个）52523 3 下面的算式中，余数最大是几？余数要比除数小，这一题余数小于8，所以余数最大是7。7 在有余数的除法中，余数是不够分
10、而剩下的，如果余数等于或大于除数，说明还可以再分，那就不是余数了。所以余数一定比除数小，即余数除数。1 1下面的计算对吗？对的在（）里面画“”。（1）465=86（）（2）638=77（）（3）326=5.2（）2 2（1）在除法中，余数一定要比除数（）。（2）一个数除以7，如果有余数，余数可能是（），余数最大是（）。（3）在（）（）=（）5 这个算式中，除数最小是（）。想一想，填一填。小1、2、3、4、5、6663 3 把19朵花插进5个花瓶里，每个花瓶插（）朵，还剩（）朵。344 4 填一填。24 9个梨，每（）个一份，分成了（）份，还剩（）个。92=（份）.(个）（）.141余数树上结了35个桃子。有4只猴子要摘桃子，平均每只猴子摘（）个桃子，树上还剩（）个桃子。354=（个）.(个)83834 4 填一填。14个苹果，放在（）个盘里，平均每盘放（）个，还剩（）个。34 14个苹果，每（）个放一盘，放了（）盘，还剩（）个。143=（盘）.(个）14 =（个）.(个）2424324324 4 填一填。283 173 647 299 578 375 207 596 569 213 5 5
