1、人教版化学九年级上册第六单元课题3教育部审定2012义务教育教科书二氧化碳和一氧化碳第一课时学学情情分分析析一一教教学学内内容容分分析析二二三三教教法法与与学学法法分分析析四四教教学学过过程程五五难难点点突突破破六六教教学学反反思思知知识识状状况况学学情情分分析析一一能能力力状状况况心心理理状状况况教教学学内内容容分分析析二二水水金金属属酸酸碱碱盐盐二二氧氧化化碳碳碳碳和和碳碳的的化化合合物物的的核核心心和和重重点点元元素素及及化化合合物物知知识识的的学学习习重重点点氧氧气气解解释释生生活活中中的的实实际际问问题题梳梳理理新新旧旧知知识识间间的的关关系系利利于于学学习习元元素素化化合合物物知知
2、识识二二氧氧化化碳碳教教学学内内容容分分析析二二知知识识与与技技能能1 1、能能结结合合实实例例说说明明二二氧氧化化碳碳的的主主要要性性质质，了了解解二二氧氧化化碳碳在在生生产产和和生生活活中中的的用用途途。2 2、了了解解自自然然界界中中二二氧氧化化碳碳的的循循环环；知知道道温温室室效效应应。3 3、初初步步学学习习用用对对比比的的方方法法设设计计实实验验方方案案，能能完完成成与与二二氧氧化化碳碳性性质质相相关关的的化化学学实实验验。教教学学内内容容分分析析二二过过程程与与方方法法学学习习用用对对比比的的方方法法探探究究二二氧氧化化碳碳与与水水的的反反应应，在在探探究究二二氧氧化化碳碳性性质
3、质的的过过程程中中，运运用用观观察察实实验验、对对比比分分析析等等方方法法获获取取信信息息，体体会会获获得得知知识识的的过过程程，培培养养学学生生的的学学科科素素养养。教教学学内内容容分分析析三三情情感感态态度度价价值值观观体体验验自自主主、合合作作、探探究究的的学学习习方方式式带带来来的的乐乐趣趣，在在探探究究性性学学习习过过程程中中，培培养养学学生生的的有有序序思思维维和和严严谨谨求求实实的的科科学学态态度度。在在传传播播“低低碳碳”理理念念的的同同时时，学学习习用用辩辩证证的的观观点点看看待待温温室室效效应应，教教育育学学生生珍珍惜惜资资源源、爱爱护护环环境境。教教学学内内容容分分析析三
4、三教教学学内内容容分分析析二二教教学学重重点点二二氧氧化化碳碳的的性性质质学学习习运运用用对对比比实实验验探探究究二二氧氧化化碳碳与与水水的的反反应应教教学学难难点点1、实验探究法2、讲授法3、讨论法4、归纳法1、自主学习2、合作学习3、实验探究4、对比分析教教法法和和学学法法分分析析三三教教法法学学法法教教学学过过程程四四杜威（J.Dewey，美国）“做中学”的教学思想。理理论论依依据据创创设设情情景景性性质质探探究究导入新课，梳理性质；创设情景，提出问题。探究CO2与水反应的性质；学习CO2与石灰水反应的性质；了解干冰及CO2的用途。教教学学过过程程四四通通过过活活动动探探究究、实实验验观
5、观察察、性性质质举举证证、对对比比分分析析等等方方法法在在学学习习二二氧氧化化碳碳的的性性质质过过程程中中突突出出教教学学重重点点。知知识识应应用用总总结结归归纳纳了解CO2对生活环境的影响；联系实际，解决问题。知识总结；学习交流。创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1、魔魔术术表表演演学学生生破破解解魔魔术术引引出出课课题题梳梳理理二二氧氧化化碳碳性性质质。2、学学生生实实验验创创设设情情景景，提提出出问问题题创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.探究二氧化碳与水的反应实实验验验验证证猜猜想想与
6、与假假设设制制订订计计划划完完善善方方案案表表达达与与交交流流1、化化学学反反应应的的特特征征？2、猜猜测测反反应应的的生生成成物物？3、如如何何验验证证生生成成物物？石石蕊蕊：蓝蓝紫紫色色粉粉末末，能能溶溶于于水水，遇遇碳碳酸酸变变红红色色。分分析析使使石石蕊蕊变变红红的的物物质质1、二二氧氧化化碳碳；2、水水；3、反反应应生生成成的的碳碳酸酸。小小组组讨讨论论，制制订订计计划划。创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.探究二氧化碳与水的反应猜猜想想与与假假设设制制订订计计划划完完善善方方案案小小组组交交流流，完完善善方方案案。步步骤骤一一：将
7、将石石蕊蕊粉粉末末与与水水混混合合；步步骤骤二二：将将石石蕊蕊粉粉末末与与干干燥燥的的二二氧氧化化碳碳气气体体混混合合；步步骤骤三三：向向二二氧氧化化碳碳和和水水的的混混合合物物中中加加入入石石蕊蕊粉粉末末。实实验验验验证证小小组组合合作作，实实验验验验证证。表表达达与与交交流流创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.探究二氧化碳与水的反应课课本本实实验验现现象象推推测测H2CO3=H2O+CO2碳碳酸酸分分解解：稀醋酸创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.探究二氧化碳与水的反应2.二氧化碳与石灰
8、水的反应现象：澄澄清清的的石石灰灰水水变变浑浑浊浊。原原理理：CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O用来检验二氧化碳气体。创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.探究二氧化碳与水的反应2.二氧化碳与石灰水的反应3.干干冰冰在一定条件下，二氧化碳气体会变成液体或固体。固态的二氧化碳叫作干冰。干冰可作制冷剂，可用于人工降雨。创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.探究二氧化碳与水的反应2.二氧化碳与石灰水的反应3.干冰4.二氧化碳的用途植植物物的的光光合合作作用用灭灭火火化化工工产产品品的的原原料料
9、气气体体肥肥料料干干冰冰可可作作制制冷冷剂剂、可可用用于于人人工工降降雨雨CO2汽汽水水创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.二二氧氧化化碳碳对对人人体体的的影影响响二氧化碳本身没有毒性，但二氧化碳不能供给呼吸。当空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体健康产生影响。创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.二二氧氧化化碳碳对对人人体体的的影影响响2.自自然然界界中中二二氧氧化化碳碳循循环环氧氧气气人人、动动物物、植植物物的的呼呼吸吸、煤煤等等燃燃料料的的燃燃烧烧二二氧氧化化碳碳绿绿色色植植物物的的
10、光光合合作作用用创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.二二氧氧化化碳碳对对人人体体的的影影响响2.自自然然界界中中二二氧氧化化碳碳循循环环3.温温室室效效应应适量的二氧化碳利于光合作用，但过量又会引起温室效应增强。创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.二二氧氧化化碳碳对对人人体体的的影影响响2.自自然然界界中中二二氧氧化化碳碳循循环环3.温温室室效效应应4.联联系系实实际际解解决决问问题题问问题题一一如如何何验验证证雪雪碧碧汽汽水水中中产产生生的的气气体体成成分分？问问题题二二如如何何用用简简单
11、单的的方方法法证证明明地地窖窖中中二二氧氧化化碳碳含含量量过过高高？创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.知知识识总总结结(1)二氧化碳的物理性质。(2)二氧化碳的化学性质。(3)二氧化碳的用途二氧化碳对生活环境的影响。创创设设情情景景性性质质探探究究教教学学过过程程四四知知识识应应用用总总结结归归纳纳1.知知识识总总结结2.学学生生谈谈体体会会与与收收获获教教学学过过程程四四板板书书设设计计决决定定影响减排（一）物理性质：二氧化碳是一种无色无味的气体，密度比空气大，能溶于水。（二）化学性质：1、CO2不燃烧、也不支持燃烧、不供给呼吸。2、H2
12、O+CO2=H2CO33、CO2+Ca(OH)2=CaCO3+H2O性性质质用用途途生生活活环环境境CO2二二、二二氧氧化化碳碳的的用用途途及及其其对对生生活活的的影影响响一一、二二氧氧化化碳碳的的性性质质二二氧氧化化碳碳CO2教教学学过过程程四四1、下列说法不符合“节能减排、低碳生活”理念的是（B）A大量植树造林，禁止乱砍滥伐B大量使用一次性塑料餐具C开发回收利用二氧化碳的新技术D开发和利用风能、太阳能等新能源2、下列有关二氧化碳的检验、制备和用途能达到目的的是（A）A干冰用于人工降雨B二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，溶液变为蓝色C用块状石灰石和稀硫酸迅速制备大量二氧化碳D将燃着的木条伸入集
13、气瓶，火焰立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳3、下列关于二氧化碳的用途只利用了其物理性质的是(C)A二氧化碳用作灭火剂B二氧化碳能用来生产汽水等碳酸饮料C干冰能用于人工降雨D二氧化碳参加绿色植物的光合作用可提高农作物产量4、下面关于二氧化碳的叙述不正确的是（C）A二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊B二氧化碳是植物进行光合作用必不可少的原料C自然界中的二氧化碳主要消耗途径是植物的呼吸作用D固态二氧化碳俗称干冰，升华时可吸收大量热，因而用作制冷剂练练习习设设计计教教学学过过程程四四练练习习设设计计5、右图是自然界碳的循环示意图，请据图分析后回答：（1）自然界CO2的来源途径有（任写一点）；（2）任
14、何物质都有两面性，CO2对人类的正面影响是促进植物光合作用等，不利影响有（任写一点）；（3）人类降低空气中CO2含量的研究有两个方向：一是减少CO2排放，二是增加CO2消耗，请写出一条你能做到的消耗CO2的方式或途径。6、碳和部分碳的化合物间转化关系如图所示。（1）物质X的化学式为。（2）在物质的分类中，CO属于。（填标号）A单质B混合物C氧化物（3）从图中任选一种物质，它的一种用途。（4）写出图中转化关系中属于化合反应的一个化学方程式。图5难难点点突突破破五五维维果果茨茨基基将将学学生生借借助助成成人人的的帮帮助助所所能能达达到到的的解解决决问问题题的的水水平平与与在在独独立立活活动动中中所
15、所能能达达到到的的解解决决问问题题的的水水平平之之间间的的差差异异称称之之为为“最最近近发发展展区区”。本本课课的的难难点点是是学学习习运运用用对对比比实实验验探探究究二二氧氧化化碳碳与与水水的的反反应应，处处于于“最最近近发发展展区区”。我我在在运运用用“最最近近发发展展区区”理理论论开开展展教教学学活活动动时时，根根据据学学生生已已有有的的知知识识，用用感感性性材材料料作作多多角角度度设设问问，通通过过一一组组有有梯梯度度的的问问题题导导学学，创创设设良良好好的的教教学学情情境境，帮帮助助学学生生突突破破“最最近近发发展展区区”，让让学学生生在在释释疑疑过过程程中中，促促进进创创新新思思维
16、维的的发发展展，顺顺利利突突破破难难点点。难难点点突突破破五五实实验验探探究究：二二氧氧化化碳碳是是否否和和水水发发生生了了化化学学反反应应猜猜测测：二二氧氧化化碳碳与与水水反反应应生生成成碳碳酸酸。化化学学反反应应的的特特征征？如如何何验验证证生生成成的的新新物物质质？如如果果反反应应生生成成物物是是什什么么？教教师师导导学学学学生生活活动动难难点点突突破破五五实实验验探探究究：二二氧氧化化碳碳是是否否和和水水发发生生了了化化学学反反应应猜猜测测：二二氧氧化化碳碳与与水水反反应应生生成成碳碳酸酸。化化学学反反应应的的特特征征？如如何何验验证证生生成成的的新新物物质质？寻寻找找变变化化的的特特
17、征征。如如果果反反应应生生成成物物是是什什么么？教教师师导导学学学学生生活活动动难难点点突突破破五五实实验验探探究究：二二氧氧化化碳碳是是否否和和水水发发生生了了化化学学反反应应猜猜测测：二二氧氧化化碳碳与与水水反反应应生生成成碳碳酸酸。化化学学反反应应的的特特征征？如如何何验验证证生生成成的的新新物物质质？寻寻找找变变化化的的特特征征。如如果果反反应应生生成成物物是是什什么么？提提供供石石蕊蕊的的相相关关知知识识分分析析使使石石蕊蕊变变红红的的物物质质。教教师师导导学学学学生生活活动动难难点点突突破破五五实实验验探探究究：二二氧氧化化碳碳是是否否和和水水发发生生了了化化学学反反应应猜猜测测：
18、二二氧氧化化碳碳与与水水反反应应生生成成碳碳酸酸。化化学学反反应应的的特特征征？如如何何验验证证生生成成的的新新物物质质？寻寻找找变变化化的的特特征征。如如果果反反应应生生成成物物是是什什么么？提提供供石石蕊蕊的的相相关关知知识识分分析析使使石石蕊蕊变变红红的的物物质质。设设计计的的实实验验特特点点？设设计计对对比比实实验验。教教师师导导学学学学生生活活动动难难点点突突破破五五实实验验探探究究：二二氧氧化化碳碳是是否否和和水水发发生生了了化化学学反反应应猜猜测测：二二氧氧化化碳碳与与水水反反应应生生成成碳碳酸酸化化学学反反应应的的特特征征？如如何何验验证证生生成成的的新新物物质质？寻寻找找变变
19、化化的的特特征征如如果果反反应应生生成成物物是是什什么么？提提供供石石蕊蕊的的相相关关知知识识分分析析使使石石蕊蕊变变红红的的物物质质设设计计对对比比实实验验理理解解课课本本实实验验6-5实实验验验验证证教教师师导导学学学学生生活活动动教教学学反反思思六六1、在在教教学学过过程程中中，学学生生始始终终以以探探索索者者的的角角色色出出现现，使使学学习习成成为为一一个个再再发发现现、再再创创造造的的过过程程，把把所所学学知知识识转转化化为为解解决决问问题题的的能能力力。体体现现了了杜杜威威做做中中学学的的教教学学思思想想。2、遵遵循循“从从生生活活走走进进化化学学，从从化化学学走走向向社社会会”的的教教学学理理念念。学学生生用用学学到到的的知知识识开开展展低低碳碳的的调调查查和和宣宣传传，体体现现了了化化学学育育人人的的功功能能。千千教教万万教教，教教人人求求真真；千千学学万万学学，学学做做真真人人。陶陶行行知知
