1、断章新知导入新知导入 有有句话这样句话这样说道说道：“有心栽花花不有心栽花花不开开，无心无心插柳柳成荫。插柳柳成荫。”今天我们要学习的这首今天我们要学习的这首诗诗断章断章，选选自卞之琳的自卞之琳的鱼目集鱼目集，写写于于1935年年10月月，是是诗人的重要代表作之一。诗人的重要代表作之一。据诗人自己据诗人自己说说，这这首诗本来是一首诗中的四首诗本来是一首诗中的四句句，因因只有这四句诗人感到满意才保留只有这四句诗人感到满意才保留下来下来，自自成一篇。成一篇。不料这首诗竟成了诗人流传最不料这首诗竟成了诗人流传最广广，最最有代表性的一首。有代表性的一首。卞之琳卞之琳（1910191020002000）
2、，），生于生于江苏海江苏海门汤家镇，门汤家镇，现现当当代诗人（代诗人（“汉园三诗人汉园三诗人”之之一）一）、文学评论家、翻译家。、文学评论家、翻译家。被公认为是被公认为是新文化运动中重新文化运动中重要的诗歌流派要的诗歌流派新月派新月派和和现代现代派派的代表诗人的代表诗人。作家作品作家作品 本诗选自卞之琳的本诗选自卞之琳的鱼目集鱼目集写写于于19351935年年1010月月，是是诗人的重要代表作。诗人的重要代表作。作家作品作家作品装装饰饰()检查预检查预习习预习检查预习检查1.1.字音字音 shsh2.释义释义预习检查预习检查【装饰】【装饰】在身体或物体的表面加些附属的在身体或物体的表面加些附属
3、的东西东西，使使美观的样子美观的样子。新知讲解新知讲解 都说优秀的诗歌都是都说优秀的诗歌都是心灵的心灵的歌唱，要歌唱，要真正地了真正地了解诗歌就必须要用嘴说解诗歌就必须要用嘴说出出来，用来，用耳朵去聆听并用脑耳朵去聆听并用脑去去思考，这样思考，这样才能全方位才能全方位地了解一首诗它所发出的地了解一首诗它所发出的心声。请同学们按照下面心声。请同学们按照下面这种断句来读一下！这种断句来读一下！你站在你站在/桥上桥上/看看风景，风景，看风景人看风景人/在楼上在楼上/看看你。你。明月明月/装饰了装饰了/你的你的窗窗子，子，你你/装饰了装饰了/别人的梦别人的梦。1935年年10月月断章1.1.这首诗这首
4、诗虽虽短短，却却有很多有很多意象意象，由由哪哪些意象构成了些意象构成了一种朦胧的意境一种朦胧的意境？“站在桥上的你站在桥上的你”“”“楼上看楼上看风景的人风景的人”“桥桥”“”“楼楼”“”“明月明月”“”“窗窗子子”。新知讲解新知讲解2.2.诗歌的意象是相互交叉重叠诗歌的意象是相互交叉重叠的的，由由这些这些意象组合成了四个美丽而形象的画面。这意象组合成了四个美丽而形象的画面。这四个画面又有什么联系呢？四个画面又有什么联系呢？新知讲解新知讲解 前两个前两个画面画面，“你站在桥上看风你站在桥上看风景景”“”“看风景人在楼看风景人在楼上看你上看你”，表面看来表面看来似乎互不似乎互不相关相关，“桥桥上
5、上”“楼上楼上”这两个这两个地点地点，却却因为因为“看风看风景景”这个动作产生了这个动作产生了联系联系。新知讲解新知讲解 后两个后两个画面画面，“明月装饰了你的窗明月装饰了你的窗子子”“”“你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦”，窗子窗子与梦互不与梦互不相关相关，却却在在“装饰装饰”这一点上又产生了联系。这一点上又产生了联系。十分平常的生活十分平常的生活画面画面，几几个毫不相关的个毫不相关的事物事物，经过经过诗人的精心构思与诗人的精心构思与组合组合，变得变得十分耐人十分耐人寻味。寻味。新知讲解新知讲解 看到的看到的风景，进风景，进入梦入梦里，里，将将四个画面交叠在四个画面交叠在一起，一起，组组合合
6、成了四个美丽而形象的画面。成了四个美丽而形象的画面。那桥、那水、那楼、那船、那桥、那水、那楼、那船、那柳那柳那窗外的一切一切那窗外的一切一切都溶在这一片淡雅、轻柔、都溶在这一片淡雅、轻柔、迷蒙、缥缈的如织月色之中迷蒙、缥缈的如织月色之中显得是那么显得是那么神秘，那么奇妙，神秘，那么奇妙，那么甜蜜，那么惬意，充溢那么甜蜜，那么惬意，充溢着奇幻色彩、荡漾着温馨情着奇幻色彩、荡漾着温馨情调。调。新知讲解新知讲解3.3.从诗人描绘的四个相互联系的画面从诗人描绘的四个相互联系的画面中中，你你悟悟出了什么道理？出了什么道理？人可以看人可以看风景风景，也也可可以成为风景；明月可以装以成为风景；明月可以装饰你
7、的饰你的窗子窗子，你你也可以反也可以反去装饰别人的去装饰别人的梦梦，人生人生可可以互相装饰。以互相装饰。新知讲解新知讲解4.4.这首诗表达了怎样的哲理内涵？这首诗表达了怎样的哲理内涵？世间万物本来就是相对世间万物本来就是相对的的，互相依存互相依存，息息相关息息相关，人人与人之间、物与物与人之间、物与物之间之间，不论不论自觉与不自觉与不自觉自觉，都都可能发生这样或那样的相可能发生这样或那样的相对关系。对关系。新知讲解新知讲解5.5.这首诗每个小节的主要内容是什么？这首诗每个小节的主要内容是什么？第第1 1小节：以小节：以“桥桥”为中心营造意境。将为中心营造意境。将“你你”与与“风景风景”进行主客
8、体进行主客体转换，诗人转换，诗人巧妙地传达出对巧妙地传达出对宇宙人生的整体性的哲学宇宙人生的整体性的哲学思考：在思考：在宇宙与人生宇宙与人生中，中，一切一切事物都是事物都是“相对相对”的，但是的，但是又互为关联。又互为关联。第第2 2小节：以小节：以“夜夜”为中心营造为中心营造意境，表现意境，表现人与人与人人之间，物之间，物与物与物之间，不论之间，不论自觉还是不自觉还是不自觉，都自觉，都有有可能发生这样或那样的相对关系。可能发生这样或那样的相对关系。新知讲解新知讲解6.6.在诗中，人与在诗中，人与“风景风景”的关系的关系是什么？是什么？人不仅是人不仅是“风景风景”（即大自然）的（即大自然）的组
9、成组成部分部分，而且而且是是“风景风景”的重要组成部分。的重要组成部分。“风景风景”里有了里有了“人人”，“风景风景”才会有才会有灵灵气气，才才更生动。更生动。7.7.诗歌是如何凸显诗歌是如何凸显“美美”的？的？在在“楼上人楼上人”的的眼里眼里，“你你”比比“风景风景”更美；在更美；在“楼上人楼上人”的心目的心目人人，“你你”的皎洁的皎洁妩媚胜过了妩媚胜过了“明月明月”。全诗虽无一个。全诗虽无一个“美美”字字，而而“美美”的形象却从读者的想象中凸现出来。的形象却从读者的想象中凸现出来。新知讲解新知讲解8.8.诗句诗句“你站在桥上看风景你站在桥上看风景”描绘了一描绘了一幅怎样的图画？幅怎样的图画
10、？这是全诗的第一幅这是全诗的第一幅图画：图画：“你你”站在桥上欣赏风景。站在桥上欣赏风景。但但“风景风景”在此是一空框在此是一空框结结构，读者构，读者可以根据自己的想可以根据自己的想法去法去填充，由填充，由“桥桥”可以想可以想象桥下的流水象桥下的流水淙淙，河岸淙淙，河岸绿绿竹竹葱茏，野花摇曳，江葱茏，野花摇曳，江上悠上悠扬的扬的船歌，林船歌，林间清脆的鸟鸣间清脆的鸟鸣等，画面等，画面明净明净和谐，静穆和谐，静穆清清澈。澈。新知讲解新知讲解9.9.诗句诗句“看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你”描绘了一幅怎描绘了一幅怎样的图画？样的图画？这是全诗的第二幅这是全诗的第二幅图画：图画：“看风景的人看
11、风景的人”在在楼上看楼上看“你你”。在绿竹野花。在绿竹野花之间，你之间，你在欣赏着这在欣赏着这如画如画美景，但是美景，但是却有一双眼睛在小楼的窗内注视却有一双眼睛在小楼的窗内注视着着“你你”，“你你”变成了变成了“看风景的人看风景的人”的欣赏的欣赏对象，对象，“你你”成为了别人的风景。这一、二两幅成为了别人的风景。这一、二两幅画表面上似乎互不画表面上似乎互不相关，但是相关，但是“桥上桥上”“”“楼上楼上”这两个这两个地点，却地点，却在看风景的时候发生了联系。在看风景的时候发生了联系。新知讲解新知讲解10.10.诗句诗句“明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子”描绘了一幅描绘了一幅怎样的图画？怎样
12、的图画？这是全诗的第三幅这是全诗的第三幅画面：静谧画面：静谧的的夜晚，月色夜晚，月色如水般从窗外流泻如水般从窗外流泻进来，如进来，如梦如梦如幻，幻，“你你”的心的心也笼在盈盈的月色也笼在盈盈的月色中，中，“你你”从那扇被从那扇被“明月装明月装饰饰”的的窗口，打量窗口，打量着深邃的着深邃的夜空，如夜空，如薄纱一般的薄纱一般的月色给月色给“你你”一篇梦幻般的宁静与惬意。一篇梦幻般的宁静与惬意。新知讲解新知讲解11.11.诗句诗句“你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦”描绘了一幅怎样的描绘了一幅怎样的图画？图画？这是全诗的第四幅这是全诗的第四幅图画：图画：“你你”在欣赏着如在欣赏着如梦幻的梦幻的夜色，赏
13、心悦目时，却夜色，赏心悦目时，却不曾想这样的不曾想这样的“你你”“”“装饰了别人的梦装饰了别人的梦”，给，给别人带来愉悦。别人带来愉悦。前三幅画面都是具体可以直接感受到的前三幅画面都是具体可以直接感受到的事物，但事物，但是是第四幅画面只能从想象中第四幅画面只能从想象中展开，留给展开，留给读者更多读者更多的想象空间。的想象空间。新知讲解新知讲解1.1.语言美。语言美。写作特点写作特点 这这首诗歌句法首诗歌句法相同，首尾相同，首尾相连；主客相连；主客互换，语互换，语音音回旋。回旋。在前后两句主语和宾语的内涵上相同而在功能上发在前后两句主语和宾语的内涵上相同而在功能上发生了互换。生了互换。“你站在桥
14、上看风景你站在桥上看风景”和和“看风景的人看风景的人在桥上看你在桥上看你”，“看看”这一动词没有这一动词没有变，而变，而看到的看到的主体或客体却发生了互换；主体或客体却发生了互换；“明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子”和和“你装饰了别人的梦你装饰了别人的梦”，也，也是同样的句法。这种是同样的句法。这种形式，不仅形式，不仅使诗句的首尾相使诗句的首尾相联，加强联，加强了诗句的衔接了诗句的衔接和语言的和语言的密度，而且密度，而且主语和宾语、主体意象和客体主语和宾语、主体意象和客体意象意象互换，增强互换，增强了诗画意境的了诗画意境的统一，可以统一，可以在听觉上在听觉上给人一种语音回旋的享受。给人一种
15、语音回旋的享受。2.2.建筑美。建筑美。第一节的第一节的“你站在桥上看风景你站在桥上看风景”一句包括标点一句包括标点符号在内是九个字，符号在内是九个字，“看风景人在楼上看你看风景人在楼上看你”加上标加上标点符号是十个字。第二节点符号是十个字。第二节“明月装饰了你的窗子，你明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦装饰了别人的梦”的字数则正好颠倒过来，整首诗从的字数则正好颠倒过来，整首诗从形式上构成了两个对称的梯形图案，如一条中轴线两形式上构成了两个对称的梯形图案，如一条中轴线两边排列着两栋复体建筑，完整而又协调，诗歌形式给边排列着两栋复体建筑，完整而又协调，诗歌形式给人庄重统一的感觉。人庄重统一的感
16、觉。3 3.画面美。画面美。诗人虽然开篇写了是在看风景，但是没有泼墨在诗人虽然开篇写了是在看风景，但是没有泼墨在对风景的描绘上，只是不经意地露出桥、楼、看风景对风景的描绘上，只是不经意地露出桥、楼、看风景的人，让人联想桥下的流水、游船画舫、岸边的杨的人，让人联想桥下的流水、游船画舫、岸边的杨柳柳将对人和物的的巧妙地组织在一个框架中，勾将对人和物的的巧妙地组织在一个框架中，勾勒出了一幅淡淡的水墨画，留下若隐若现的虚化背景勒出了一幅淡淡的水墨画，留下若隐若现的虚化背景让读者自己想象，回味无穷。让读者自己想象，回味无穷。写作特点写作特点12.12.这首诗的中心思想是什么？是怎样表现这首诗的中心思想是
17、什么？是怎样表现出这种思想的？出这种思想的？诗人诗人从平凡的生活中提炼出桥、景、人、窗、从平凡的生活中提炼出桥、景、人、窗、月、梦这几个典型月、梦这几个典型意象意象，通过通过诗人的调度和诗人的调度和安排安排，让让这些毫不相干的事物产生了一种内在的这些毫不相干的事物产生了一种内在的关联性关联性，构成构成了既透明清晰又耐人寻味的风物了既透明清晰又耐人寻味的风物素描素描，阐释阐释了了诗人智慧思考所获得的深刻的人生诗人智慧思考所获得的深刻的人生哲理哲理：在在宇宙万宇宙万物乃至人的整个生命历程物乃至人的整个生命历程中中，处处处处都存在都存在“相对状相对状态态”，世间世间万事万物都是息息相关、相互依存、相
18、万事万物都是息息相关、相互依存、相互影响的。互影响的。写作特点写作特点 断章通过几组意象营构了丰富的诗境、断章通过几组意象营构了丰富的诗境、诗趣、诗思，又通过意象的顶真旋复在意象之间诗趣、诗思，又通过意象的顶真旋复在意象之间搭设了一架搭设了一架“天堑变通途天堑变通途”的飞桥，在其逻辑结的飞桥，在其逻辑结构的贯联之下，意象的单薄骨架立即在人的视野构的贯联之下，意象的单薄骨架立即在人的视野中变得充盈与丰富，并不断膨胀链接，最终形成中变得充盈与丰富，并不断膨胀链接，最终形成了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。了无限丰富、完整、饱满的艺术世界。主题主题归纳归纳：这首诗含蓄蕴藉，但语言却极朴素、平实，表现了陌生人之间因偶遇而产生的相知相惜的缘分。课堂小结课堂小结以以桥桥为为中心中心 以夜为以夜为中心中心 断断章章第一幅第一幅画：你画：你站在站在桥上桥上 看风景看风景第二幅第二幅画：看风景画：看风景人人 在楼上在楼上看你看你第三幅第三幅画：明月画：明月装装饰饰了你了你 的窗子的窗子第四幅第四幅画：你画：你装饰装饰了别人了别人 的梦的梦主客体主客体互相互相转转换换世界相互存世界相互存在在板书设计板书设计谢 谢
