1、 家乡的传统文化研究家乡的传统文化研究 第一课时第一课时 活动启动课活动启动课 教学目标：教学目标： 知识目标知识目标： 1、通过对家乡传统文化的研究，了解家乡丰富多彩的民间传说故 事、民俗风俗习惯、节日食品、民间工艺等，知道这些民俗文化、乡 土文化都是文化遗产的一个重要组成部分。 2、围绕民风民俗、风土人情、节日饮食、民间文学、民间工艺等， 感知家乡的传统文化的魅力。 能力目标能力目标： 1、指导学生对问卷、访问等调查得到的资料进行分析和整理，了 解整理和发布资料的各种方法和途径。 2、通过活动使学生掌握分析与整理资料的能力，学会统计的不同 方法，会简单的统计图和统计表的制作。 3、通过活动
2、培养学生的合作意识与动手能力；提高学生如何创新 发扬家乡传统文化的能力。 情感、态度、价值观情感、态度、价值观： 1、引导学生互相交流活动成果，互相学习，增进彼此对传统文化 的了解，培养学生热爱家乡的思想感情，从中建立起建设家乡的热忱。 2、通过民风民俗的丰富文化内涵激发民族自豪感，从而有保护、 传承传统文化的责任感。 3、通过活动整体提高学生对家乡传统文化的保护意识与继承理 念，从而发扬和创新家乡的传统文化。 教学重点教学重点： 掌握通过问卷统计、访问调查等方式进行资料的收集、分析和整理。 教学难点教学难点： 掌握收集信息、整理信息、发布信息的方法、初步学会对不同研究主 题内容采用不同搜集、
3、分析和整理方法的能力。 活动准备活动准备： 1、 了解并统计学生拥有数码相机，智能手机的情况。 2、 配合教学活动的多媒体课件。 3、 分组分工活动统计表、预习汇报表 教学活动教学活动： 一、一、 创设情景、导入新课创设情景、导入新课 教师活动：教师活动： 1、 教师出示课件， 与同学们一起欣赏一段视频 大姑娘美大姑娘浪。 师：同学们，在上课之前我们先看一段视频，大家带着这样几个问题来观 看：此段视频中她跳的是什么舞蹈？类似于东北的什么剧种？有什么特点？ （学生回答） 你能猜出来她是什么民族的吗？她穿的这种衣服在生活中我们还穿吗？为 什么？（学生回答） 师：是啊，随着改革开放的进一步深入，经济
4、的不断腾飞，让大家富裕 起来，现代文明越来越冲击着传统文化，有些地方的传统文化几乎已经消失殆 尽。 为了更好的把家乡的传统文化传承下去，让大家在实践活动中继承和创 新民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。那 么我们就开始今天的探究活动:综合实践课家乡的传统文化研究。 （写出课题： 家乡的传统文化研究 ） 2、提出问题： A、你了解什么是传统文化吗？ （学生回答） 课件出示传统文化的定义 B、你知道中华传统文化有什么吗？ （学生回答） 课件出示中华传统文化的内容以及文化遗产的定义 你了解自己家乡的传统文化吗？那我们现在就开始我们今天的 活动。 二、二、 讨论，确立小组研究主题讨
5、论，确立小组研究主题 教师活动：教师活动： 辅导学生怎样了解家乡的传统文化，说一说从哪些方面了解？ 教师检验学生的预习情况并出示音乐二人转小拜年和全世 界都在说东北话进行补充。 学生活动：学生活动： 1、 讨论：从哪些方面可以了解家乡传统文化？ 2、 回答问题并出示自己的预习汇报表：吉林省有 43 个少数民族。 百万人口的有朝鲜族、满族；十万人口以上的有蒙古族和回族。 各民族的风俗习惯、风土人情不尽相同，饮食特色各异、节日 节庆有相同的也有本民族自己的、民间传说数不胜数、民族禁 忌各有不同；二人转的诙谐、大秧歌、地方戏（拉场戏） 、吉剧 等特有剧种；东北作家、东北文学、小说、诗歌，百花齐放。
6、教师活动：教师活动： 通过同学的回答我们知道可以通过这些方面可以了解家乡的传 统文化。内容太多，那么我们能不能给这些内容分类，然后再分组选 择一个课题内容来分别了解家乡的传统文化？ 辅导学生进行讨论，分类归纳。 学生活动：学生活动： 学生进行讨论，归纳分类：家乡的节日节庆、家乡的特色饮食文 化、家乡的民风民俗、家乡的特色戏剧、家乡的民间文学、家乡的民 间工艺. 三、三、 分解任务，分工合作、制定小组活动方案分解任务，分工合作、制定小组活动方案 教师活动：教师活动： 1、 我们在课前分成六个小组，每个组负责一个方面。为了让每个 组都有数码产品，我先大致把这些人分成六组。 2、 发放分组分工活动统
7、计表。 3、 抓阄分配决定所负责研究的内容。 （教师出示课件，展示各组研究的主题） 学生活动：学生活动： 1、 各组学生自主选出组长。 2、 组长辅导为自己的小组取一个能够扣住自己主题的组名。 教师活动：教师活动： 1、 既然小组已经分好，组名也起好了，那么请各位组长给你的组 员安排具体的任务吧 2、 辅助各组长分配组员任务并制定活动方案。 （教师出示课件，辅导学生如何发挥自己的特长） 学生活动：学生活动： 1、 小组组长和组员研究，分配任务，填写分组分工活动统计表。 2、 研讨交流，制定小组活动方案 3、 交流、展示活动方案并进一步完善方案。 4、 要求组长担起职责，辅助监督作用，并留影像资
8、料。 四、四、 信息收集方法及要求信息收集方法及要求 教师活动：教师活动： 1、 既然确认了分工，那我们来说说怎样进行信息资料的收集。 2、 教师指导收集的方法，可采用多种方式：互连网、图书馆、当 地报纸、实地考察、访问、社会调查等 3、 建立专门文件夹，分类管理信息 例如：E:班级： 文件名 教师引申：这是否和刚才的归纳分类有些相像呢？ 围绕主题整理有用信息、有创新、突出特点 学生活动：学生活动： 1、 了解识记信息的收集方法和整理方法 2 2、 了解分类管理的重要性 3 3、 了解成果制作和发布的评价指标 五、五、 小结（动员）小结（动员） 这次活动中我们用到了什么工具这次活动中我们用到了
9、什么工具? ?谈谈你对这次活动的感受谈谈你对这次活动的感受! ! 六、六、 拓展延伸：拓展延伸： 传统文化是怎样没落的？传统文化该不该发扬？ 传统文化如何与现代文化相结合？ 传统文化带动乡村田园旅游业；民族的才是世界的。 中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博 大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳 定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的 凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族、不同地域， 都有着各自独特的传统文化。了解中华民族传统文化的辉煌成就，可 以增强我们的民族自豪感，并激励我们去创造更大的辉煌。 “寻访家 乡的传统
10、文化”实践活动，就是为了让学生在实践活动中继承和创新 民族传统文化，弘扬民族精神与创新精神，培养爱国主义情感。 七、七、 结束语（动员）结束语（动员） 教师出示二人转歌曲，与学生互动一起扭大秧歌，感受家教师出示二人转歌曲，与学生互动一起扭大秧歌，感受家 乡传统化的魅力。乡传统化的魅力。 通过这节课我们了解了这次活动的目的，清楚自己的职责，也 掌握了信息收集的方法，为下节课整理信息和制作成果做了准备。 那么大家有信心完成自己的任务吗？看看那个小组做的最好？ 我们拭目以待！播放家在东北音乐，升华感情、结束课程。 八、板书八、板书 草编 工艺品种类 微雕 影视作品 端午 家 乡 的 传 统 文 化 研 究 家 乡 的 传 统 文 化 研 究 民族 礼仪 马奶酒 服饰 春节 那达慕 婚礼 居住 丧葬 中秋 朝鲜归婚节 蒙古马奶节 饮食 辣白菜 冷面 鹿肉 打糕 饮食禁忌 二人转 大秧歌 拉场戏 吉剧 赵本山 小沈阳 二人转 小说 诗词 东北话 萧军 端木蕻良 树皮画 松江石 根雕 剪纸 虎头布偶 葫芦雕刻 民间传说 谷凯 铭记铭记 传承传承 发扬发扬 创新创新
