1、综合实践活动综合实践活动舌尖上的春天舌尖上的春天-探秘家乡野菜探秘家乡野菜主题活动主题活动设计设计 活动背景活动背景： 我们家乡本溪是一座山城，一到春天漫山遍野都是野菜。走进菜市场，刺嫩 芽、刺五加、猫爪子、蕨菜，水芹菜，大叶芹、婆婆丁（蒲公英）、苦碟子随 处可见，这些野菜是大自然的美妙馈赠，是人与自然相生相伴的印证。随着“绿色、 健康”理念的深入，许多大城市里的人放弃山珍海味，来乡下的田间地头寻找各种 野菜。现如今野菜已经成为人们最喜爱的绿色菜品，是餐桌上的宠儿。那么在我们 本地哪些野菜可以食用，哪些野菜有毒，哪些野菜更有营养，就成了我们关心的问 题。现在，正是野菜大量成熟和上市的季节，野菜
2、随处可见可采，野菜又是我们的 乡土资源，所以有了这个主题活动。这个主题活动对于我们农村孩子来说是非常感 兴趣和容易操作的，作为七年级的学生来说，他们已经有一定收集资料、整理资料、 分析问题、解决问题的能力，相信通过这次的综合实践活动，能引导学生主动探究， 亲身体验实践，开阔视野，联系生活实际，使学生具有基本的生活自理能力、团结 合作、观察分析能力、同伴之间语言交流的能力、动手实践能力以及对知识的综合 运用能力和创新能力，激发学生的环保意识，培养学生对社会生活的积极态度和参 与综合实践活动的兴趣，培养学生热爱家乡，热爱大自然的思想感情。 活动一：探秘刺五加活动一：探秘刺五加 活动目标：活动目标：
3、 1知识与技能： 学生了解刺五加的相关知识，提高提出问题、提炼问题的能力及制定、修改活动 方案的能力。 2过程与方法： 学生学会如何提出问题与完善措施的方法， 通过小组汇报展示活动提高表达能 力、创新能力;培养同学们的合作意识、合作能力。 3情感态度与价值观： 学生产生探究刺五加的兴趣以及对健康绿色生活的体会， 感受小组合作制定活动 方案的乐趣。培养学生热爱家乡，热爱大自然的思想感情。 活动活动重重难点难点：兴趣的激发，提出具体易操作的小主题并制定可行性的活动方案。 活动活动过程：过程： 一、一、创设情境，生成主题创设情境，生成主题 教师提问：同学们，你们有没有吃过野菜？ 学生：有 教师：吃过
4、哪些野菜？ 学生： 教师： 我们一般把非人工种植且可以食用的植物称之为野菜。冬去春来，四季 更替，适时而食！野菜是大自然的美妙馈赠，是人与自然相生相伴的印证。随着“绿 色、健康”理念的深入，许多大城市里的人放弃山珍海味，来乡下的田间地头寻找 各种野菜。老师今天也带来了一样野菜，你们知道它叫什么吗？ 学生：刺五加 教师：是的，它叫刺五加，是大自然给予人类的美妙馈赠。今天就让我们带着对 大自然感恩之心去探秘刺五加！关于它的秘密，我们先通过两个视频来简单的了解 一下。 教师：在视频中，记者针对刺五加提出了很多问题，那么同学们对刺五加都想 提出哪些问题呢？也就是说，同学们最想了解刺五加的哪个方面呢？现
5、在就请同学 们把你最想研究刺五加的问题写在面前的彩纸上，并将你写完的问题张贴的黑板上， 然后我们再找同学进行筛选、归类，最后确定我们这节课的子课题。 教师巡视观察同学们所提出的问题。书写张贴完毕之后，教师请一位同学上台 做小助手，让大家先将无效问题除去，然后将同类问题合并，形成几个小主题并写 在黑板上。 二、二、小组小组选题选题，制定方案，制定方案 学生讨论并分别认领主题，各小组开始研究各自的主题。研究主题的第一步就 是制定活动方案。那么怎么制定活动方案呢？活动方案里面都应该有哪些内容呢？ （学生回答： 1 主题.2 组名.3 活动时间.4 成员.5 成员分工.6 活动目的.7 活动准备.8
6、困难预设及方法.9 成果预设.） 三、三、小组交流，修改方案小组交流，修改方案 同学们合作完成小组活动方案；教师巡回指导，适时提出相关建议。各小组完 成方案后，上台展示本组方案，互相交流，相互提出建议和意见，达到完善方案的 目的。 四、总结：四、总结：活动方案是整个活动的灵魂，制定出合理的活动方案才能保证活动的有 效实施。那么今天我们初步制定了各组的活动方案，这只是整个综合实践活动的开 始，在今后的活动中，我们还会遇到各种问题，只要我们团结合作，任何问题都能 解决，最后希望同学们在本次活动中，能够有所收获，学以致用，共同成长，健康 生活！ 五、教学反思五、教学反思 综合实践活动起始课的主要任务
7、有以下四点： （一）引导学生根据主题提出一系列的问题。 （二）帮助学生筛选、分类活动主 题。 （三）帮助学生确定各自的活动主题。 （四）制定活动方案。 针对以上要求，我们这节课将重点放在了以下两方面： 1.兴趣是最好的老师。综合实践活动起始课，其中最主要的一项任务就是激趣。 活动起初，应该让学生有充分的时间和空间去体会春日里野菜的独特魅力。在谈论 吃过的野菜的过程中引出主题，在观看视频中引导学生提出问题。我相信，在学生 初步了解完刺五加的相关内容的情况下，可以充分调动起他们的探究欲望，学生感 兴趣的话题将会越来越多，越来越精彩。 2.方案的制定也是这堂课的重点。小组的分工，实施的内容与步骤是计划的关 键。要让学生明白什么时间，谁去干什么。因为他们是初中生，可以放手让他们决 定。在交流时，教师要把握一个原则，即方案的可行性，因为这是他们下一步行动 的准绳。对于初中生而言，应该在交流过程中尽量发挥集体讨论的优势。更进一步 的深入探讨，一方面讨论活动的方法，多追问多思考；另一方面讨论如果真的行动 了，活动有哪些困难？活动的收获有意义、有价值吗？还可以讨论分工与合作的问 题，具体活动时间表的问题等。对于好的活动方案要及时表扬、鼓励，充分肯定。
