走进对联 设计理念： 对联是我国独有的一种文学形式，是中华传统文化之瑰宝。让学 生了解、 欣赏、 创作对联， 体现了 “中学生对中华传统文化教育研究” 课题的精神与要求。 本节课从“感知对联”、 “认识对联”、 “挑战对联”三个环节， 让学生了解对联的特点，进而尝试简单的对联创作，受到中华文化的 熏陶。 教学目标： 1. （1）了解对联的基本知识。 （2）感知对联的形式美。 （3）感受对联的内涵美。 （4）尝试创作对联。 （5）学习欣赏对联。 2.情感目标：激发学生对对联的兴趣和对祖国语言文字的热爱，从 对联中汲取中华文化精髓。 教学重点、难点： 重点：感知对联的形式美，感受对联的内涵美。 难点：学习欣赏对联，尝试创作对联。 教学时间：一课时 教学过程： 一、感知对联： 讲关于对联的故事，激发学习兴趣。 上联：译著尚未成书惊闻陨星中国何人领呐喊 下联：先生已经作古痛忆旧雨文坛从此感仿徨 上联：持三字帖见一品官儒生妄敢称兄弟 下联：行千里路读万卷书布衣亦可傲王侯 二、认识对联： 上联：爆竹声声脆 小试牛刀，由学生对下联 。 1、学生自由发言，谈对联的特点： 上下联字数要相等 词性相对，结构相同 平仄相合，音调和谐 内容相关，上下衔接 三、挑战对联： 上联：陶渊明赏菊菊生篱下 四、品味对联： 组内讨论，由小组代表发言。 五、布置作业 课外继续搜集妙联。
