1、 家乡的传统文化研究家乡的传统文化研究 一、选题背景：一、选题背景： “一方水土养一方人” ，阜阳风景如画，人杰地灵，孕育出丰富多彩的地方 文化。阜阳是我们引以为豪的家乡。可是在我平时与学生的接触中，我发现虽然 我的学生都是土生土长的阜阳人，但是他们中间很多人却不了解阜阳，更谈不上 了解阜阳的传统文化遗产。我认为只有深刻了解阜阳的传统文化遗产，才能萌发 对家乡由衷的热爱，进而升华为高尚的爱国情感。 我在班内开展寻找“家乡的传统文化研究”为主题的综合实践活动，是想 让学生了解自己的家乡阜阳的传统文化遗产，从而热爱并建设自己的家乡阜阳。 让他们形成良好的道德情操，树立远大的志向。同时通过本次活动培
2、养学生的社 会实践能力，收集信息的能力，小组间合作能力，促进学生的全面发展。 二、活动目标：二、活动目标： 1知识与技能目标：让学生了解家乡阜阳的传统文化遗产，同时能用自己 所了解到的知识用自己的语言把所看所想所感表达出来。 2过程与方法目标： （1）通过小组活动的组织方式，培养学生的合作意识和合作能力，掌握与 人沟通、交流、合作的技巧。 （2）学生通过图书，网络等各种渠道获取自己所需要的信息，培养学生动 手搜集资料的能力。 3情感态度价值观目标： 了解阜阳传统文化遗产，增强学生热爱家乡的情感，从小培养为家乡建 设做贡献的思想。 三、实施方案：三、实施方案： “家乡的传统文化研究”是一个系列活
3、动，本活动分三个阶段，共用时 四周。 1.准备阶段：用时 1 周。确定活动主题，编定活动方案，小组分工。 2.实施阶段：用时 2 周。组织学生进行查找资料、调查、采访等实践活动。 3.成果展示阶段：用时 1 周。组织学生汇报交流成果。 四四、实施过程：、实施过程： （一）（一）第一阶段准备阶段（第一周）主要任务：分组，推选组长，各组制定活动 计划安排分工。 一、一、导入新课 播放“大阜阳小苹果”视频导入，调动学生兴趣。 我们的家乡阜阳自古以来就是一块风水宝地，这里人杰地灵，名人辈出。 古往今来，南北货物在这里融聚交换，南北文化在这里融合交流，兼容南北的吸 纳集聚，使阜阳形成了厚重的传统文化历史
4、积淀。阜阳传统文化遗产丰富多彩， 阜阳有哪些传统文化遗产吸引你呢？你爱我们的家乡阜阳吗？今天我们活动课 的主题就是：家乡的传统文化研究。 二、成立小组 确定本次活动的主题 “家乡的传统文化研究”之后,全班同学讨论研究，决 定分为这五个小主题去寻找身边的传统文化遗产： “阜阳美食特产文化” 、 “阜 阳民间艺术文化” 、 “阜阳风景名胜文化” 、 “阜阳古今名人文化” 、 “阜阳民 俗民谚文化” 。这次活动以小组为单位，五个方面的调查主题分为五个小组。 1.成立活动小组：大家根据自己的兴趣爱好，自由加入你想去的小组。现在 我们开始站队自由选择小组。原则上每组人数不能少于五多于十个人。各组推荐 组
5、长、分工合作。 2.明确组长和组员职责： 组长的职责和要求 （1）学生调查组组长在活动实施过程中，主要负责团结全组同学积极投入 每个阶段的学习活动，完成各阶段的工作目标和任务。 （2）组长要以身作则，尊重组员，虚心听取意见，做好协调工作，处理同 学之间出现的矛盾和分歧，对小组活动计划的实施和组员的管理负有责任。 （3）在教师的指导下，带领全组制订小组调查方案，开展调查，完成小组 任务，成果展示等活动。 （4）负责小组成员的分工，根据组内成员的特长和兴趣爱好，合理有效地 进行人员配置，明确本组人员各自的责任，要求大家认真履行，对不能完成任务 的组员及时进行批评、督促。 （5）到校外活动，要按规定
6、获得老师的批准，提醒组员注意活动中的安全。 （6）经常组织小组成员向其他小组学习取经，相互交流，取长补短。 组员的职责和要求 （1）小组成员间要学会分享与合作，培养科学态度和科学道德，培养对社 会的责任心和使命感。 （2）积极参加活动的全过程，遵守学校的考勤制度，充分发挥自己的主观 能动性，学会自我管理，承担学习责任，发展个性特长，完成各个阶段规定的学 习任务。 （3）在活动实施过程中，要有安全防范意识，尤其是外出采访、咨询、调 查、要特别注意安全，学会自我保护。 （4）服从组长的领导和管理，与本组成员分工合作，互通信息，积极参与 小组的讨论，主动提出自己的意见和创意，敢于坚持自己的原则，学会
7、理解、宽 容和欣赏别人，及时记录活动中的心得和体会。 （5）处理好学科学习与综合性学习的关系，不能厚此薄彼，努力做到相互 渗透，互相促进。 三、制定小组活动 1.小组成立后， 各组根据实际情况， 在组长的带领下， 制定详细的活动计划， 认真填写下表。以第三组为例详细介绍。 “家乡的传统文化研究”综合实践活动计划表 组长 年级 八 指导教师 刘侠 小组成员 课题名称 家乡的传统文化研究 小组课题 目的意义 调查方式 材料准备 活动地点 时间安排 成员分工 2活动要求：按照计划，在以后的两周时间里，每次活动后小组长要将当 天的活动情况向我汇报，便于我给大家指导和帮助。 （二）（二）第二阶段实施阶段
8、（第二周，第三周）主要任务：两周时间里，大家按照 各组制定的活动计划，认真实施。 第一组：调查家乡美食特产文化遗产人们喜欢的美食，家乡的特产。主要是 上集市调查、采访。第二组：调查家乡民间艺术文化遗产，主要是上网查询，采 访居民。第三组：了解家乡风景名胜文化遗产主要是实地调查、采访居民。第 四组： 了解家乡古今名人文化遗产， 主要是采用实地调查、 采访居民、 查阅县志。 第五组：调查家乡民俗民谣文化遗产，主要是采访年长的老人，结合网上查找。 实施阶段注意事项：1 在实地调查时要注意安全，小组成员要团结互助，行 动听指挥，不能任意妄为或单独行动。2 分头调查、研究和创作阅读、上网收集 各个方面的
9、资料。3 采访过程拍好照片，记下活动过程中的心得体会。4 实地调 查，做好采访记录。5 小组间相互交流、启发和评点整理资料，交流信息。 （三）（三）第三阶段成果总结展示阶段（第四周）主要任务：制作展示资料，各组展 示本组的成果。 课下大家认真调查制作， 今天这节课的主要任务是让大家把搜集到的资料展 示出来，让大家对家乡的传统文化遗产有全方位、多视角的了解。每个小组都要 进行了展示汇报。 1各小组按照顺序展示本组成果。 2展示活动拓展：大家的展示精彩纷呈，这堂课我们对阜阳的传统文化遗 产：民风民俗、景观、特产等作了一个了解，阜阳传统文化遗产的魅力绝不仅于 此，希望同学们能在生活中做个有心人，继续
10、去发掘令我们惊喜的东西。有人说 “没有积累没有继承的民族是没有根的民族”，我们要把祖先留给我们的发扬光 大。 课下大家可以用不同的形式来表达对家乡的热爱，比如写一篇我爱家乡的作 文，画一画家乡的美景，唱一唱家乡的歌谣，或者以家乡的主人身份规划家乡的 蓝图，给市长写一封信，献计献策等等。优秀的作品我们可以在班级里展示。 五、评价阶段五、评价阶段主要任务：评选优秀称号颁奖。 家乡是每一个家乡人一生的挚爱与牵挂，通过这次活动，我们全班同学共同 参与动手，从各个方面探寻家乡传统的历史与文化，感受阜阳的的风采，今天这 节课我们的主要任务是评选出本次活动中的优秀者。 1我们以下面三点作为评价标准，全班同学
11、全部参加评价，小组内互评和小 组外互评相结合最后以票数多少决定： a 学生参与活动的态度。如是否乐于帮助同学、主动和同学配合、认真倾听 同学的观点和意见，对班级和小组的学习活动积极的贡献等。 b 学生创新精神和实践能力的发展情况。考察学生在活动中从发现和提出问 题、分析问题到解决问题的全过程所显示出的探究精神和实际操作的能力。 c 学生对学习方法和研究方法的掌握情况。主要评价学生对查阅资料、实地 观察记录、整理材料、运用工具、交往与表达等方面技能、方法的掌握和运用水 平。 “家乡的传统文化研究”评选表 评选称号 组内候选人 组外候选人 优秀组长 优秀调查员 优秀照相员 优秀记录员 优秀制作员
12、优秀解说员 备注：每人填写 一张表格，各称号以票数多少决定。除优秀调查员评选出五名 以外，其余各称号各评出三名。共计二十名。 2大家填写好表格以后，交到语文班长姜碟那里，我们现场唱票，现场颁 奖。我们请三位同学到黑板前板书唱票数目，两位同学一位念票，一位监督。 3大家唱票结束，我们有请这二十位同学上台领奖。优秀同学在一起合影。 4老师小结：同学们，在这次的活动中，我们班的同学表现得都非常出色， 把家乡的文化遗产介绍得美丽多姿，引人入胜，充分显示了同学们的聪明才智， “家乡的传统文化研究”综合实践活动的实施让我们从中获得了丰富的活动体 验，大家的综合素养逐渐提高。活动让我们了解了阜阳的传统文化遗产，激发了 我们对阜阳的热爱。希望大家以后从身边的小事做起，用自己的实际行动热爱家 乡。
